《怎樣學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)》 第十二冊(cè)（六年級(jí)下）

內(nèi)容概要

《怎樣學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)》這套書(shū)自1996年春初版以來(lái)，已經(jīng)再版多次，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)頗給好評(píng)，新華書(shū)店甚至有斷貨的電話催要此書(shū)。在課外讀物通過(guò)特種方式銷售大行其道的某些時(shí)候，只是由書(shū)店上架單獨(dú)發(fā)行能獲得這種效果，反映著讀者的信任和鑒別能力。    自課改以來(lái)，這樣的編寫(xiě)思路還有沒(méi)有用途，作者反復(fù)思考過(guò)。教材改了，內(nèi)容就必須改。而原有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的思路與做法是否也要?jiǎng)幽兀楷F(xiàn)在看來(lái)，有需要微調(diào)的部分，但基本的框架則仍可沿用，這就是所謂先進(jìn)性。讀者對(duì)此最有發(fā)言權(quán)。編著者在認(rèn)識(shí)分析本書(shū)的效果時(shí)，所得到的結(jié)論是這套《怎樣學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)》基本貫徹了設(shè)計(jì)意圖。所謂正遷移大約系學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)之一，學(xué)到手的知識(shí)技能在新的情境，即新的內(nèi)容、形式的作業(yè)中能夠正確和快速地運(yùn)用，學(xué)習(xí)任務(wù)就算基本達(dá)成；若能進(jìn)一步在生活實(shí)踐中發(fā)揮作用，則綜合動(dòng)手能力也有發(fā)端，普遍化的遷移就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。    照筆者對(duì)遷移法則形成的理解，有三種條件應(yīng)該具備：第一，知識(shí)必須達(dá)到相當(dāng)概括化的程度；第二，運(yùn)用技能要達(dá)到一定的熟練；第三，對(duì)新情境要有類化能力。復(fù)習(xí)課一般只能解決第一個(gè)具體任務(wù)。要達(dá)成后兩項(xiàng)目標(biāo)，須假以時(shí)日，須勤動(dòng)腦，“用書(shū)”并進(jìn)行綜合實(shí)踐，以發(fā)展出任務(wù)、策略等意識(shí)和才能。    本書(shū)的設(shè)計(jì)意圖是突出概念及其系統(tǒng)?；诮忉尅⑦\(yùn)用和變式等方法去閱讀和運(yùn)用本書(shū)內(nèi)容，學(xué)習(xí)者能夠熟練知會(huì)成為體系的知識(shí)?；诒容^和歸類，學(xué)習(xí)者可以達(dá)到確切掌握的程度?；谶x材的寬泛性，學(xué)習(xí)者會(huì)在較高層次上儲(chǔ)備理解策略的知識(shí)。這三個(gè)“基于”就是編著者確定的要點(diǎn)。    把學(xué)習(xí)心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)原理與學(xué)科教學(xué)結(jié)合，要做很多很多實(shí)事。所謂實(shí)事，當(dāng)區(qū)別于抄襲以拼湊成的“教科書(shū)”和“專著”。本書(shū)的編著者并不是刻意去運(yùn)用陳法，而是在編著中聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，特別注意同層次學(xué)習(xí)者對(duì)本書(shū)的體驗(yàn)，以求取對(duì)實(shí)際知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)注以及轉(zhuǎn)化過(guò)程的回答，至于其理論提煉則需要進(jìn)一步去探究。

書(shū)籍目錄

課程輔導(dǎo)篇  一、圓柱和圓錐    面的旋轉(zhuǎn)    圓柱的表面積    圓柱的體積    圓錐的體積  二、正比例和反比例    變化的量·感受變量之間的關(guān)系    ※比例的意義和基本性質(zhì)    ※解比例    正比例    畫(huà)一畫(huà)·正比例的圖象    反比例    觀察與探究·反比例的圖象    圖形的放縮    比例尺    整理和復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)  一、數(shù)與代數(shù)    數(shù)的認(rèn)識(shí)      （一）整數(shù)      （二）小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比      （三）常見(jiàn)的量    數(shù)的運(yùn)算      （一）運(yùn)算的意義      （二）估算      （三）計(jì)算與應(yīng)用      （四）運(yùn)算律    代數(shù)初步      （二）用字母表示數(shù)      （二）方程      （三）正比例和反比例      （四）探索規(guī)律  二、空間與圖形    圖形的認(rèn)識(shí)      （一）線與角      （二）平面圖形      （三）立體圖形    圖形與測(cè)量    圖形與變換    圖形與位置  三、統(tǒng)計(jì)與概率    統(tǒng)計(jì)    可能性·簡(jiǎn)單的概率  四、解決問(wèn)題的策略    ※典型應(yīng)用題計(jì)算公式訓(xùn)練測(cè)試篇  [課課達(dá)標(biāo)練]    第一單元 圓柱和圓錐    第二單元 正比例和反比例    整理和復(fù)習(xí)    總復(fù)習(xí)    一、數(shù)與代數(shù)    二、空間與圖形    三、統(tǒng)計(jì)與概率    四、解決問(wèn)題的策略  數(shù)的認(rèn)識(shí)綜合檢測(cè)A卷    B卷  數(shù)的運(yùn)算綜合檢測(cè)A卷    B卷  代數(shù)初步綜合檢測(cè)A卷    B卷  圖形的認(rèn)識(shí)綜合檢測(cè)A卷    B卷  圖形與測(cè)量綜合檢測(cè)A卷    B卷  圖形與變換綜合檢測(cè)A卷    B卷  圖形與位置綜合檢測(cè)A卷    B卷  統(tǒng)計(jì)綜合檢測(cè)A卷    B卷  可能性綜合檢測(cè)A卷    B卷  解決問(wèn)題的策略    綜合檢測(cè)A卷    B卷  [單元測(cè)試]    第一單元檢測(cè)A卷      B卷    第二單元檢測(cè)A卷      B卷    畢業(yè)檢測(cè)（一）A卷      B卷    畢業(yè)檢測(cè)（二）A卷      B卷    畢業(yè)檢測(cè)（三）A卷      B卷    畢業(yè)檢測(cè)（四）A卷      B卷訓(xùn)練測(cè)試篇部分參考答案

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    《怎樣學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)》 第十二冊(cè)（六年級(jí)下） PDF格式下載

---