怎樣學好小學數(shù)學

內容概要

《怎樣學好小學數(shù)學》這套書自1996年春初版以來，已經再版多次，教師、學生和家長頗給好評，新華書店甚至有斷貨的電話催要此書。在課外讀物通過特種方式銷售大行其道的某些時候，只是由書店上架單獨發(fā)行能獲得這種效果，反映著讀者的信任和鑒別能力。    自課改以來，這樣的編寫思路還有沒有用途，作者反復思考過。教材改了，內容就必須改。而原有的指導學習的思路與做法是否也要動呢？現(xiàn)在看來，有需要微調的部分，但基本的框架則仍可沿用，這就是所謂先進性。讀者對此最有發(fā)言權。編著者在認識分析本書的效果時，所得到的結論是這套《怎樣學好小學數(shù)學》基本貫徹了設計意圖。所謂正遷移大約系學習的基本目標之一，學到手的知識技能在新的情境，即新的內容、形式的作業(yè)中能夠正確和快速地運用，學習任務就算基本達成；若能進一步在生活實踐中發(fā)揮作用，則綜合動手能力也有發(fā)端，普遍化的遷移就已經實現(xiàn)了。    照筆者對遷移法則形成的理解，有三種條件應該具備：第一，知識必須達到相當概括化的程度；第二，運用技能要達到一定的熟練；第三，對新情境要有類化能力。復習課一般只能解決第一個具體任務。要達成后兩項目標，須假以時日，須勤動腦，“用書”并進行綜合實踐，以發(fā)展出任務、策略等意識和才能。    本書的設計意圖是突出概念及其系統(tǒng)?；诮忉?、運用和變式等方法去閱讀和運用本書內容，學習者能夠熟練知會成為體系的知識?；诒容^和歸類，學習者可以達到確切掌握的程度?；谶x材的寬泛性，學習者會在較高層次上儲備理解策略的知識。這三個“基于”就是編著者確定的要點。    把學習心理學和教學心理學原理與學科教學結合，要做很多很多實事。所謂實事，當區(qū)別于抄襲以拼湊成的“教科書”和“專著”。本書的編著者并不是刻意去運用陳法，而是在編著中聯(lián)系實際進行思考，特別注意同層次學習者對本書的體驗，以求取對實際知識的內在聯(lián)系和關注以及轉化過程的回答，至于其理論提煉則需要進一步去探究。

書籍目錄

課程輔導篇  一、測量    毫米、分米的認識    千米的認識    噸的認識  二、萬以內的加法和減法    （一）加法    不連續(xù)進位加法    連續(xù)進位加法    （二）減法    不連續(xù)進位減法    連續(xù)退位減法    中間、末尾有0的退位減法    （三）加、減法的驗算    加法的驗算    減法的驗算    整理和復習　三、四邊形    四邊形　　平行四邊形    周長    長方形和正方形的周長    估計　四、有余數(shù)的除法    有余數(shù)的除法的意義和計算    解決問題　五、時、分、秒    秒的認識    時間的計算　六、多位數(shù)乘一位數(shù)    （一）口算乘法    　口算乘法    　估算    （二）筆算乘法    　筆算乘法的計算方法    　二、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）    　二、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）    　一個因數(shù)中間有0的乘法    　一個因數(shù)末尾有0的乘法    　整理和復習　七、分數(shù)的初步認識    （一）分數(shù)的初步認識    　幾分之一    　幾分之幾      （二）分數(shù)的簡單計算　八、可能性    觀察——猜測——試驗　九、數(shù)學廣角    最簡單的事物的排列和組合  　十、總復習訓練測試篇  [課課達標練]　　第一單元濺量　　第二單元萬以內的加法和減法（二）　　第三單元四邊形　　第四單元有余數(shù)的除法　　第五單元時、分、秒　　第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)　　第七單元分數(shù)的初步認識　　第八單元可能性　　第九單元數(shù)學廣角　[單元測試]　　第一單元測試A卷　　第一單元測試B卷　　第二單元測試A卷　　第二單元測試B卷　　第三單元測試A卷　　第三單元測試B卷　　第四單元測試A卷　　第四單元測試B卷　　第五單元測試A卷　　第五單元測試B卷　　期中綜合測試A卷　　期中綜合測試B卷　　第六單元測試A卷　　第六單元測試B卷　　第七單元測試A卷　　第七單元測試B卷　　第八單元測試A卷　　第八單元測試B卷　　第九單元測試A卷　　第九單元測試B卷　　期末綜合測試（一）A卷　　期末綜合測試（一）B卷　　期末綜合測試（二）A卷　　期末綜合測試（二）B卷訓練測試篇部分參考答案

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    怎樣學好小學數(shù)學 PDF格式下載

---