夢(mèng)想從這里起航

前言

這是一套幫助家長(zhǎng)提升愛(ài)的能力與智慧的叢書，獻(xiàn)給所有既愛(ài)孩子又希望孩子從幸福成長(zhǎng)進(jìn)而成才又走向成功的父母。    愛(ài)孩子是所有父母的本能。但今天家庭進(jìn)入獨(dú)生子女和少子化時(shí)代，許多父母太愛(ài)孩子，又太不會(huì)愛(ài)孩子。他們不懂得，過(guò)于溺愛(ài)或包辦讓孩子難以成為一個(gè)自立、自強(qiáng)的獨(dú)立人。最終，“愛(ài)”子實(shí)則“害”子。成熟的父母之愛(ài)，一定要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培育才能發(fā)展起來(lái)。    隨著社會(huì)的開(kāi)放，傳統(tǒng)家庭教育的威權(quán)觀念已逐漸淡化。成功的家庭教育，不是自上而下的單方面說(shuō)教，而是需要兩代人共同學(xué)習(xí)與提高。未來(lái)的孩子是今天父母的翻版，一味地倡導(dǎo)“如何教育孩子”，會(huì)讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到自己還須承擔(dān)“優(yōu)化言教與身教”的責(zé)任。忽視家長(zhǎng)表率作用的家庭教育注定問(wèn)題叢生。著力于促進(jìn)家長(zhǎng)的自我覺(jué)察和主動(dòng)成長(zhǎng)，在實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上幫助孩子，以求實(shí)現(xiàn)親子共同成長(zhǎng)，這是本套叢書編寫者的立意與匠心所在。    與其他家庭教育書籍相比，本叢書有著鮮明的特色：以發(fā)展心理學(xué)理論為脈絡(luò)，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點(diǎn)，從幼兒園到高中基本上做到了每個(gè)年級(jí)一冊(cè)，既體現(xiàn)了不同年級(jí)孩子的生理和心理特點(diǎn)，又考慮到了孩子成長(zhǎng)的連續(xù)性，做到了教育內(nèi)容階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一，相信家長(zhǎng)們可以從中獲得很多有益的啟示。    不少父母在培養(yǎng)教育孩子時(shí)，往往沒(méi)有按照孩子心理與行為發(fā)展的規(guī)律循序漸進(jìn)，而是急切地想按照社會(huì)的某個(gè)成功典型去塑造一個(gè)孩子，這種削足適履的方法往往事與愿違，甚至貽誤孩子。本書的又一特色是：汲取日常生活中家庭常見(jiàn)場(chǎng)景，設(shè)計(jì)同樣的事件，不同的父母有著不同的處理方法，進(jìn)而導(dǎo)致不同的結(jié)果，讓大家在比較思考中，找到一種更適合孩子健康成長(zhǎng)的教育模式。每個(gè)篇章還設(shè)計(jì)了豐富的親子活動(dòng)，推薦了適合父母拓展閱讀的家庭教育著作。每?jī)?cè)書的內(nèi)容均分為“親子篇”(親子關(guān)系調(diào)適)、“親職篇”(父母自身成長(zhǎng))和“書香家庭”(推薦親子共讀的經(jīng)典名著)三部分。書中沒(méi)有居高臨下的說(shuō)教，而是通過(guò)對(duì)案例的多角度分析，讓父母在多元互動(dòng)中，掌握親子溝通的方法與技巧，感悟家庭教育新理念。    國(guó)內(nèi)知名家庭教育專家和一線優(yōu)秀教師聯(lián)袂編寫此書，貼切地解答了家庭教育中普遍存在的突出問(wèn)題，不僅形式有所創(chuàng)新，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，而且有較強(qiáng)的可讀性，具有普遍的推廣和指導(dǎo)價(jià)值。    這套叢書既是廣大父母的必讀書，增進(jìn)其自我成長(zhǎng)和提高親子教育的能力，促進(jìn)親子和諧與家庭幸福；也是各級(jí)各類家長(zhǎng)學(xué)校組織教學(xué)的系統(tǒng)教材，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校課程的科學(xué)化和規(guī)范化。    以此為序，并祝閱讀此書的廣大家長(zhǎng)與孩子創(chuàng)設(shè)愛(ài)滿全家的氛圍，運(yùn)用智慧的成長(zhǎng)藝術(shù)，創(chuàng)建美滿的家庭生活。    2012年9月

內(nèi)容概要

　　《“愛(ài)的智慧”幸福家庭教育讀本：夢(mèng)想，從這里起航（高中2）》有著鮮明的特色：以發(fā)展心理學(xué)理論為脈絡(luò)，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點(diǎn)，從幼兒園到高中基本上做到了每個(gè)年級(jí)一冊(cè)，既體現(xiàn)了不同年級(jí)孩子的生理和心理特點(diǎn)，又考慮到了孩子成長(zhǎng)的連續(xù)性，做到了教育內(nèi)容階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一，相信家長(zhǎng)們可以從中獲得很多有益的啟示?！　　丁皭?ài)的智慧”幸福家庭教育讀本：夢(mèng)想，從這里起航（高中2）》的又一特色是：汲取日常生活中家庭常見(jiàn)場(chǎng)景，設(shè)計(jì)同樣的事件，不同的父母有著不同的處理方法，進(jìn)而導(dǎo)致不同的結(jié)果，讓大家在比較思考中，找到一種更適合孩子健康成長(zhǎng)的教育模式。每個(gè)篇章還設(shè)計(jì)了豐富的親子活動(dòng)，推薦了適合父母拓展閱讀的家庭教育著作。

書籍目錄

夢(mèng)想，從這里起航——給高三學(xué)生家長(zhǎng)的一封信親子篇  給孩子別樣的“心靈雞湯”  “簡(jiǎn)單題”咋不得分  感受生命不一樣的精彩  如何甘于“寂寞”  爸爸媽媽，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)  不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹  “小高考”與“大高考”  高三了，你還在“能量體眠”嗎親職篇  做智慧型的高三學(xué)生家長(zhǎng)  孩子，爸爸媽媽對(duì)你說(shuō)  孩子，需要請(qǐng)個(gè)老師給你輔導(dǎo)嗎  關(guān)注孩子的心理健康  學(xué)會(huì)愛(ài)，懂得愛(ài)  我們一起報(bào)志愿  陪孩子走過(guò)“崢嶸歲月”  做學(xué)校老師的同路人書香家庭  《從男孩到真正男人》簡(jiǎn)介  《因?yàn)橥?，所以叫青春》?jiǎn)介

章節(jié)摘錄

鏡頭二    點(diǎn)點(diǎn)是個(gè)多才多藝的男孩，從小酷愛(ài)音樂(lè)，初三時(shí)鋼琴已通過(guò)十級(jí)考試。他從小聰明好學(xué)，從小學(xué)到初中，成績(jī)一直在年級(jí)名列前茅。鄰居們常以點(diǎn)點(diǎn)為榜樣教育自己的孩子，點(diǎn)點(diǎn)的父母談到孩子時(shí)，臉笑得像朵花?？墒巧狭烁咧幸院?，點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)不甚理想，為此他食不知味，夜不能寐。剛上高中時(shí)，他有時(shí)還能在緊張的學(xué)習(xí)之余抽空彈一首小曲，放松放松心情?？涩F(xiàn)在成績(jī)?cè)絹?lái)越落后，為了提高成績(jī)，他放棄了彈鋼琴，將平時(shí)彈琴的時(shí)間也擠出來(lái)溫習(xí)功課，可成績(jī)還是難回往日的輝煌……    點(diǎn)點(diǎn)父母看在眼里，急在心里。這天，點(diǎn)點(diǎn)媽下班回家，看見(jiàn)點(diǎn)點(diǎn)坐在鋼琴旁發(fā)愣。媽媽建議：“點(diǎn)點(diǎn)，彈首曲子吧！”點(diǎn)點(diǎn)彈起了《生命交響曲》，激昂、起伏的音樂(lè)在屋里回蕩，點(diǎn)點(diǎn)爸也被這鏗鏘有力的琴聲吸引過(guò)來(lái)，由衷地贊揚(yáng)道：“真好聽(tīng)！咱的孩子真優(yōu)秀，將來(lái)考上了大學(xué)，一定是個(gè)出色的大學(xué)生！”    點(diǎn)點(diǎn)猶豫了一會(huì)兒，終于開(kāi)口：“爸，我想考音樂(lè)系?！?   “好呀，咱點(diǎn)點(diǎn)鋼琴?gòu)椀眠@么好，又有天賦，將來(lái)一定是個(gè)大音樂(lè)家。”點(diǎn)點(diǎn)爸看著墻上那一排排點(diǎn)點(diǎn)的獎(jiǎng)狀自豪地說(shuō)。點(diǎn)點(diǎn)看著爸爸心里一陣暗喜。    但點(diǎn)點(diǎn)媽不同意：“什么，考音樂(lè)系？音樂(lè)系有什么好！”    “我喜歡音樂(lè)，而且大學(xué)對(duì)藝術(shù)生的文化課成績(jī)要求不高……”點(diǎn)點(diǎn)試圖說(shuō)服媽媽，可話還沒(méi)說(shuō)回完，就被媽媽打斷了。    “孩子，音樂(lè)作為一門愛(ài)好是高雅的，但大學(xué)不能讀音樂(lè)專業(yè)。音樂(lè)專業(yè)就業(yè)面窄，畢業(yè)就意味著失業(yè)！你瞧，你表哥當(dāng)年讀財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)專業(yè)，現(xiàn)在每個(gè)月僅工資就好幾萬(wàn)，日子過(guò)得多滋潤(rùn)?！?   點(diǎn)點(diǎn)爸輕輕地蓋上鋼琴蓋，勸點(diǎn)點(diǎn)：“還是金融專業(yè)好。愛(ài)好不能當(dāng)飯吃，鋼琴我們課余練練，權(quán)當(dāng)娛樂(lè)。還是聽(tīng)媽媽的，明年考個(gè)金融專業(yè)吧?！?   “可是我現(xiàn)在數(shù)學(xué)很差，一看到數(shù)學(xué)就煩。”點(diǎn)點(diǎn)不高興地說(shuō)。    “沒(méi)關(guān)系，明天我到書店給你買些數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書，每天做一些。你一定不比表哥差，將來(lái)我們考中央財(cái)經(jīng)大學(xué)！”    點(diǎn)點(diǎn)失望地看了看鋼琴，他知道就以現(xiàn)在的成績(jī)，要考中央財(cái)經(jīng)大學(xué)就如上天攬?jiān)隆＿@天晚上，點(diǎn)點(diǎn)又失眠了……    鏡頭三    朵朵近來(lái)孤言寡語(yǔ)，每天放學(xué)吃完飯，就把自己關(guān)在房間里學(xué)習(xí)，很少笑。從前朵朵每天都像只小麻雀，一有時(shí)間就和父母談學(xué)校的事，可現(xiàn)在父母問(wèn)上半天，她也難得應(yīng)上一句?？吹蕉涠涮焯煊粲艄褮g，朵朵的父母可著急了。他們到學(xué)校和朵朵老師交流，才知道朵朵學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，雖然發(fā)奮學(xué)習(xí)，但成績(jī)還是在年級(jí)居中。朵朵從小就立志要考清華大學(xué)，像錢偉長(zhǎng)一樣為中國(guó)的導(dǎo)彈事業(yè)做出貢獻(xiàn)。可是，就以現(xiàn)在的成績(jī)，要考上清華大學(xué)很難?？粗瑢W(xué)們天天談?wù)撝鴮?lái)要考名牌大學(xué)，天性好強(qiáng)的朵朵既焦躁又絕望。老師勸朵朵父母要多關(guān)心孩子。    周末，在父母的一再勸說(shuō)下，朵朵終于答應(yīng)父母一起去登山。經(jīng)過(guò)艱辛地跋涉，他們終于登上了山頂。極目遠(yuǎn)眺，周邊壯美景象盡收眼底，令人心曠神怡。    “爸、媽，快看，那是人民公園！”天天躲在屋里的朵朵，看到遠(yuǎn)處的公園高興地叫起來(lái)。    “對(duì)！還是你的觀察力強(qiáng)，這么快就找到了人民公園！”朵朵爸稱贊道，“朵朵，你找找，到人民公園的路有多少條？”    “多少條路？好多好多條，彎來(lái)拐去都可以到達(dá)人民公園……”朵朵說(shuō)。    “是呀！‘條條大路通羅馬’，人生也如此，實(shí)現(xiàn)理想的路也有無(wú)數(shù)條！孩子，你說(shuō)對(duì)嗎？”朵朵爸深情地說(shuō)。    朵朵看著前方，點(diǎn)點(diǎn)頭。    朵朵媽接過(guò)話說(shuō)：“朵朵，要想成為科學(xué)家，未必一定要考清華大學(xué)，我國(guó)水稻之父袁隆平也不是清華大學(xué)畢業(yè)的，而是畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院……如果你對(duì)清華大學(xué)特別向往，也可以本科先讀別的學(xué)校，將來(lái)再攻讀清華大學(xué)的碩士或博士。雖說(shuō)你這次成績(jī)不理想，實(shí)際上，這也不是壞事，至少它讓你發(fā)現(xiàn)了自己的薄弱點(diǎn)。既然問(wèn)題出來(lái)了，我們正好認(rèn)真分析一下，是基礎(chǔ)知識(shí)理解不清，還是審題不認(rèn)真?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)比高考時(shí)才發(fā)現(xiàn)好，我們還有時(shí)間補(bǔ)救。一天補(bǔ)一些，不是很好嗎？”    朵朵看著通往人民公園的縱橫交錯(cuò)的路，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。    朵朵爸說(shuō)：“回家后，我們一起好好訂個(gè)計(jì)劃，目標(biāo)——朵朵心目中的‘人民公園’！”    這天晚上，一家三口圍在書桌前展望著朵朵的未來(lái)。    P9-11

編輯推薦

游秀清、欒貽福主編的這本《夢(mèng)想，從這里起航(高中2)》由國(guó)內(nèi)知名家庭教育專家和一線優(yōu)秀教師聯(lián)袂編寫，貼切地解答了高中生家庭教育中普遍存在的突出問(wèn)題，不僅形式有所創(chuàng)新，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，而且有較強(qiáng)的可讀性，具有普遍的推廣和指導(dǎo)價(jià)值。

圖書封面

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