微風(fēng)掠過愛無痕

前言

序言    趙剛    這是一套幫助家長提升愛的能力與智慧的叢書，獻(xiàn)給所有既愛孩子又希望孩子從幸福成長進(jìn)而成才又走向成功的父母。    愛孩子是所有父母的本能。但今天家庭進(jìn)入獨(dú)生子女和少子化時(shí)代，許多父母太愛孩子，又太不會(huì)愛孩子。他們不懂得，過于溺愛或包辦讓孩子難以成為一個(gè)自立、自強(qiáng)的獨(dú)立人。最終，“愛”子實(shí)則“害”子。成熟的父母之愛，一定要經(jīng)過學(xué)習(xí)培育才能發(fā)展起來。    隨著社會(huì)的開放，傳統(tǒng)家庭教育的威權(quán)觀念已逐漸淡化。成功的家庭教育，不是自上而下的單方面說教，而是需要兩代人共同學(xué)習(xí)與提高。未來的孩子是今天父母的翻版，一味地倡導(dǎo)“如何教育孩子”，會(huì)讓家長認(rèn)識不到自己還須承擔(dān)“優(yōu)化言教與身教”的責(zé)任。忽視家長表率作用的家庭教育注定問題叢生。著力于促進(jìn)家長的自我覺察和主動(dòng)成長，在實(shí)現(xiàn)自身成長的基礎(chǔ)上幫助孩子，以求實(shí)現(xiàn)親子共同成長，這是本套叢書編寫者的立意與匠心所在。    與其他家庭教育書籍相比，本叢書有著鮮明的特色：以發(fā)展心理學(xué)理論為脈絡(luò)，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點(diǎn)，從幼兒園到高中基本上做到了每個(gè)年級一冊，既體現(xiàn)了不同年級孩子的生理和心理特點(diǎn)，又考慮到了孩子成長的連續(xù)性，做到了教育內(nèi)容階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一，相信家長們可以從中獲得很多有益的啟示。    不少父母在培養(yǎng)教育孩子時(shí)，往往沒有按照孩子心理與行為發(fā)展的規(guī)律循序漸進(jìn)，而是急切地想按照社會(huì)的某個(gè)成功典型去塑造一個(gè)孩子，這種削足適履的方法往往事與愿違，甚至貽誤孩子。本書的又一特色是：汲取日常生活中家庭常見場景，設(shè)計(jì)同樣的事件，不同的父母有著不同的處理方法，進(jìn)而導(dǎo)致不同的結(jié)果，讓大家在比較思考中，找到一種更適合孩子健康成長的教育模式。每個(gè)篇章還設(shè)計(jì)了豐富的親子活動(dòng)，推薦了適合父母拓展閱讀的家庭教育著作。每冊書的內(nèi)容均分為“親子篇”(親子關(guān)系調(diào)適)、“親職篇”(父母自身成長)和“書香家庭”(推薦親子共讀的經(jīng)典名著)三部分。書中沒有居高臨下的說教，而是通過對案例的多角度分析，讓父母在多元互動(dòng)中，掌握親子溝通的方法與技巧，感悟家庭教育新理念。    國內(nèi)知名家庭教育專家和一線優(yōu)秀教師聯(lián)袂編寫此書，貼切地解答了家庭教育中普遍存在的突出問題，不僅形式有所創(chuàng)新，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，而且有較強(qiáng)的可讀性，具有普遍的推廣和指導(dǎo)價(jià)值。    這套叢書既是廣大父母的必讀書，增進(jìn)其自我成長和提高親子教育的能力，促進(jìn)親子和諧與家庭幸福；也是各級各類家長學(xué)校組織教學(xué)的系統(tǒng)教材，以實(shí)現(xiàn)家長學(xué)校課程的科學(xué)化和規(guī)范化。    以此為序，并祝閱讀此書的廣大家長與孩子創(chuàng)設(shè)愛滿全家的氛圍，運(yùn)用智慧的成長藝術(shù)，創(chuàng)建美滿的家庭生活。    2012年9月    (本文作者趙剛，系中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)秘書長、國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心社區(qū)與家庭教育研究所所長、東北師范大學(xué)家庭教育學(xué)教授)

內(nèi)容概要

　　《“愛的智慧”幸福家庭教育讀本：微風(fēng)掠過愛無痕（小學(xué)5）》是一本幫助家長提升愛的能力與智慧的叢書，獻(xiàn)給所有既愛孩子又希望孩子從幸福成長進(jìn)而成才又走向成功的父母?！　酆⒆邮撬懈改傅谋灸?。但今天家庭進(jìn)入獨(dú)生子女和少子化時(shí)代，許多父母太愛孩子，又太不會(huì)愛孩子。他們不懂得，過于溺愛或包辦讓孩子難以成為一個(gè)自立、自強(qiáng)的獨(dú)立人。最終，“愛”子實(shí)則“害”子。成熟的父母之愛，一定要經(jīng)過學(xué)習(xí)培育才能發(fā)展起來。　　隨著社會(huì)的開放，傳統(tǒng)家庭教育的威權(quán)觀念已逐漸淡化。成功的家庭教育，不是自上而下的單方面說教，而是需要兩代人共同學(xué)習(xí)與提高。未來的孩子是今天父母的翻版，一味地倡導(dǎo)“如何教育孩子”，會(huì)讓家長認(rèn)識不到自己還須承擔(dān)“優(yōu)化言教與身教”的責(zé)任。忽視家長表率作用的家庭教育注定問題叢生。著力于促進(jìn)家長的自我覺察和主動(dòng)成長，在實(shí)現(xiàn)自身成長的基礎(chǔ)上幫助孩子，以求實(shí)現(xiàn)親子共同成長，這是本套叢書編寫者的立意與匠心所在。　　與其他家庭教育書籍相比，本叢書有著鮮明的特色：以發(fā)展心理學(xué)理論為脈絡(luò)，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點(diǎn)，從幼兒園到高中基本上做到了每個(gè)年級一冊，既體現(xiàn)了不同年級孩子的生理和心理特點(diǎn)，又考慮到了孩子成長的連續(xù)性，做到了教育內(nèi)容階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一，相信家長們可以從中獲得很多有益的啟示?！　鴥?nèi)知名家庭教育專家和一線優(yōu)秀教師聯(lián)袂編寫此書，貼切地解答了家庭教育中普遍存在的突出問題，不僅形式有所創(chuàng)新，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，而且有較強(qiáng)的可讀性，具有普遍的推廣和指導(dǎo)價(jià)值?！　∵@套叢書既是廣大父母的必讀書，增進(jìn)其自我成長和提高親子教育的能力，促進(jìn)親子和諧與家庭幸福；也是各級各類家長學(xué)校組織教學(xué)的系統(tǒng)教材，以實(shí)現(xiàn)家長學(xué)校課程的科學(xué)化和規(guī)范化。

書籍目錄

微風(fēng)掠過愛無痕——給五年級學(xué)生家長的一封信親子篇  脾氣發(fā)完了，問題沒解決  陽光心態(tài)的力量  忙碌的周末  我就是我  男生女生  我長大了  家長說話不算話  我不是“出氣筒”親職篇  孩子花錢如流水  是是非非話“陪讀”  傾聽孩子的心聲  做婆媳間的潤滑劑  唉，他們又吵架了  告訴我，發(fā)生了什么事  我不會(huì)寫作文  上學(xué)真沒勁書香家庭  重溫成長  笑貓日記

章節(jié)摘錄

鏡頭三    暑假的一天，明明和點(diǎn)點(diǎn)到朵朵家玩。三個(gè)小伙伴興奮極了，躲在房間里唧唧喳喳說個(gè)沒完。朵朵邀請兩個(gè)朋友看她玩電腦游戲。    朵朵媽推門走了進(jìn)來，看到朵朵正一個(gè)人玩電腦玩得起勁，明明和點(diǎn)點(diǎn)在一旁你一言我一語地出謀劃策，一臉的躍躍欲試，媽媽開口說：“朵朵，別一個(gè)人霸占著電腦，讓你的朋友們多玩一會(huì)兒吧！”朵朵此時(shí)正好玩到準(zhǔn)備過關(guān)的重要關(guān)頭，聽了不耐煩地頂了一句：“平時(shí)你就嘮叨個(gè)不停，現(xiàn)在朋友來了也不讓我清靜清靜嗎？”話音剛落，朵朵媽眉頭一皺，臉色變得很不自然，但因?yàn)榭吹矫髅骱忘c(diǎn)點(diǎn)正注視著她，便硬是擠出一個(gè)微笑。    過了一會(huì)兒，朵朵媽切好了水果，叫道：“朵朵！過來端水果！”“你不會(huì)端?。　倍涠漕^也不回地應(yīng)聲答道，“別理她，我們繼續(xù)玩，她自己會(huì)端進(jìn)來的。”朵朵對兩個(gè)朋友說。朵朵媽見朵朵這種態(tài)度，心中一股怒氣頓時(shí)涌了上來，再也壓抑不住了，一把拽著朵朵的馬尾，把她拉了過去。朵朵一邊用手按住頭皮，一邊痛得哇哇直叫。點(diǎn)點(diǎn)和明明被這突發(fā)狀況驚呆了，面面相覷。t    “你再說一遍！”朵朵媽怒目圓睜地瞪著她，“看來我平時(shí)真是寵壞你了！今天非得在你朋友面前好好教訓(xùn)你一頓！”說罷，媽媽便伸手抓了一把尺子往朵朵手上抽。朵朵眼明手快，立馬把尺子奪了過去，還翻了個(gè)白眼說：“一點(diǎn)小事而已，至于這樣嗎？我的頭皮都快被你扯下一塊來，痛死了！下次換你試試，看你痛不痛！”這話無疑是火上澆油，朵朵媽血?dú)馍嫌?，臉氣得比關(guān)公還紅，一手指著朵朵，一手撫著胸口，“你……你……”半晌說不出話來。    待朵朵媽回過神來，只見她沖到陽臺上，抄起一把掃把，又沖回來，拿掃把狠狠地往朵朵膝蓋上劈過來，邊打邊吼：“還不認(rèn)錯(cuò)！”“我沒錯(cuò)！”朵朵媽的忍耐到了極限，失去了理智，一把拽住朵朵的頭發(fā)，另一只手打開家門：“出去反省三個(gè)小時(shí)！兩個(gè)月不準(zhǔn)玩電腦！”朵朵不甘地在外面號啕大哭。    點(diǎn)點(diǎn)和明明被這場“家庭大戰(zhàn)”嚇得大氣也不敢喘一下，兩人你看我，我看你，半晌之后，點(diǎn)點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“阿姨，那……那我們先走了??！”朵朵媽仿佛這下才意識到家里有兩個(gè)小客人在，尷尬地說：“哦，好，時(shí)間不早了，你們就回去吧，下次再來玩?。　薄昂玫?。”點(diǎn)點(diǎn)、明明如獲大赦，趕緊開溜，走到門口同情地看了一眼朵朵，頭也不回地跑了，只剩下朵朵那越來越大的哭聲在樓道里回蕩……    【心理對對碰】    在孩子成長的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。在發(fā)現(xiàn)孩子的問題后，讓沖動(dòng)、憤怒的情緒主導(dǎo)自己的行動(dòng)，一味地向孩子發(fā)脾氣，謾罵、責(zé)打孩子，不僅無法真正解決問題，甚至可能將問題升級，激化親子之間的矛盾，傷害彼此的感情。    造成豆豆考試沒考好的原因是多樣的。有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉(zhuǎn)移的客觀原因造成的。從主觀方面來說，有可能是有意為之，也有可能是無心所致；有可能是態(tài)度問題，也可能是能力不足等等。豆豆媽在看見考卷上的分?jǐn)?shù)后，并沒有給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)，也沒有幫助孩子分析失利的原因，及時(shí)找到解決的途徑。也就是說她對豆豆這次考試的失誤沒有一個(gè)全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識，因此她的批評就沒有針對性，難以讓孩子心悅誠服地接受。同時(shí)豆豆媽在憤怒情緒的主導(dǎo)下還隨意地、主觀地抓住孩子喜歡打籃球的愛好進(jìn)行抨擊，甚至動(dòng)手，孩子的自尊心被傷害，逆反、抵觸的情緒油然而生，不僅沒有找到提高成績的方法，反而更加激化了雙方的矛盾。    以自我為中心，凡事只考慮自己，忽略他人的感受可以說是當(dāng)代孩子最普遍的一個(gè)問題。獨(dú)生子女的成長環(huán)境造就了大多數(shù)孩子自私、自我的個(gè)性。明明的父母在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題后，并沒有采用說教的方法，因?yàn)樗麄兠靼?，喋喋不休的批評不僅無法讓明明認(rèn)識到自己的問題，甚至可能讓她有厭煩的情緒，從而產(chǎn)生抵觸的心理。他們更沒有責(zé)罵孩子，他們了解失控的情緒難以給孩子正確的引導(dǎo)。明明的父母很明智地采用了讓孩子“換位思考”的方法，利用明明過生日的契機(jī)，故意讓她感受被親人忽略的感覺，培養(yǎng)孩子的同理心。將心比心，明明自然就能學(xué)會(huì)站在父母的角度匕理解和感受父母的心情，從而明白只有關(guān)愛他人，才能收獲更多的愛這個(gè)道理。    朵朵頂撞自己的媽媽，對媽媽沒有禮貌，這樣的行為很明顯是和平時(shí)的家庭教育有關(guān)的。朵朵媽在教育自己的孩子時(shí)走了極端，不能堅(jiān)持原則：一方面，因?yàn)槭仟?dú)生子女的原因，平時(shí)孩子提出的要求很容易得到滿足，造成了朵朵今天驕縱的性格；另一方面，在有朵朵朋友在場時(shí)，朵朵媽又覺得孩子這樣的態(tài)度，損害了自己的權(quán)威，讓自己沒了面子，于是當(dāng)眾訓(xùn)斥，甚至打罵孩子，把自己的修養(yǎng)咆哮得無影無蹤。而朵朵這個(gè)年齡，已經(jīng)有了較強(qiáng)的自尊心，媽媽當(dāng)著外人的面批評自己，她自然覺得情面上過不去，為了維護(hù)自尊，更是不會(huì)認(rèn)錯(cuò)，拿不是當(dāng)理說，甚至公然與媽媽對抗，不但親子之間的矛盾公開激化，而且讓周圍的人側(cè)目，造成尷尬。這次的事件最終只能以一場鬧劇收場，沒有任何的教育效果，而且可能讓朵朵對媽媽心懷不滿甚至心生怨恨，影響了母女之間的感情。    P12-15

編輯推薦

《微風(fēng)掠過愛無痕(小學(xué)5愛的智慧幸福家庭教育讀本)》由翟召博和錢依寧主編：    【好的父母都是學(xué)出來的】沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母。關(guān)于怎樣做父母的意識和知識準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。    【好的習(xí)慣都是養(yǎng)出來的】很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校、老師及孩子的身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是父母有意無意培養(yǎng)出來的，    【好的溝通都是聽出來的】第一個(gè)步驟是傾聽。讓孩子把話說出來。并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思，第二個(gè)步驟是理解，站在孩子的角度想想是不是有道理。第三個(gè)步驟是建議，有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，父母這時(shí)應(yīng)該給予建議。

圖書封面

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