新生活新天地

前言

序言    趙剛    這是一套幫助家長(zhǎng)提升愛的能力與智慧的叢書，獻(xiàn)給所有既愛孩子又希望孩子從幸福成長(zhǎng)進(jìn)而成才又走向成功的父母。    愛孩子是所有父母的本能。但今天家庭進(jìn)入獨(dú)生子女和少子化時(shí)代，許多父母太愛孩子，又太不會(huì)愛孩子。他們不懂得，過于溺愛或包辦讓孩子難以成為一個(gè)自立、自強(qiáng)的獨(dú)立人。最終，“愛”子實(shí)則“害”子。成熟的父母之愛，一定要經(jīng)過學(xué)習(xí)培育才能發(fā)展起來。    隨著社會(huì)的開放，傳統(tǒng)家庭教育的威權(quán)觀念已逐漸淡化。成功的家庭教育，不是自上而下的單方面說教，而是需要兩代人共同學(xué)習(xí)與提高。未來的孩子是今天父母的翻版，一味地倡導(dǎo)“如何教育孩子”，會(huì)讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到自己還須承擔(dān)“優(yōu)化言教與身教”的責(zé)任。忽視家長(zhǎng)表率作用的家庭教育注定問題叢生。著力于促進(jìn)家長(zhǎng)的自我覺察和主動(dòng)成長(zhǎng)，在實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上幫助孩子，以求實(shí)現(xiàn)親子共同成長(zhǎng)，這是本套叢書編寫者的立意與匠心所在。    與其他家庭教育書籍相比，本叢書有著鮮明的特色：以發(fā)展心理學(xué)理論為脈絡(luò)，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點(diǎn)，從幼兒園到高中基本上做到了每個(gè)年級(jí)一冊(cè)，既體現(xiàn)了不同年級(jí)孩子的生理和心理特點(diǎn)，又考慮到了孩子成長(zhǎng)的連續(xù)性，做到了教育內(nèi)容階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一，相信家長(zhǎng)們可以從中獲得很多有益的啟示。    不少父母在培養(yǎng)教育孩子時(shí)，往往沒有按照孩子心理與行為發(fā)展的規(guī)律循序漸進(jìn)，而是急切地想按照社會(huì)的某個(gè)成功典型去塑造一個(gè)孩子，這種削足適履的方法往往事與愿違，甚至貽誤孩子。本書的又一特色是：汲取日常生活中家庭常見場(chǎng)景，設(shè)計(jì)同樣的事件，不同的父母有著不同的處理方法，進(jìn)而導(dǎo)致不同的結(jié)果，讓大家在比較思考中，找到一種更適合孩子健康成長(zhǎng)的教育模式。每個(gè)篇章還設(shè)計(jì)了豐富的親子活動(dòng)，推薦了適合父母拓展閱讀的家庭教育著作。每?jī)?cè)書的內(nèi)容均分為“親子篇”(親子關(guān)系調(diào)適)、“親職篇”(父母自身成長(zhǎng))和“書香家庭”(推薦親子共讀的經(jīng)典名著)三部分。書中沒有居高臨下的說教，而是通過對(duì)案例的多角度分析，讓父母在多元互動(dòng)中，掌握親子溝通的方法與技巧，感悟家庭教育新理念。    國(guó)內(nèi)知名家庭教育專家和一線優(yōu)秀教師聯(lián)袂編寫此書，貼切地解答了家庭教育中普遍存在的突出問題，不僅形式有所創(chuàng)新，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，而且有較強(qiáng)的可讀性，具有普遍的推廣和指導(dǎo)價(jià)值。    這套叢書既是廣大父母的必讀書，增進(jìn)其自我成長(zhǎng)和提高親子教育的能力，促進(jìn)親子和諧與家庭幸福；也是各級(jí)各類家長(zhǎng)學(xué)校組織教學(xué)的系統(tǒng)教材，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校課程的科學(xué)化和規(guī)范化。    以此為序，并祝閱讀此書的廣大家長(zhǎng)與孩子創(chuàng)設(shè)愛滿全家的氛圍，運(yùn)用智慧的成長(zhǎng)藝術(shù)，創(chuàng)建美滿的家庭生活。    2012年9月    (本文作者趙剛，系中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)、國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心社區(qū)與家庭教育研究所所長(zhǎng)、東北師范大學(xué)家庭教育學(xué)教授)

內(nèi)容概要

　　《“愛的智慧”幸福家庭教育讀本：新生活新天地（幼兒1）》是一本幫助家長(zhǎng)提升愛的能力與智慧的叢書，獻(xiàn)給所有既愛孩子又希望孩子從幸福成長(zhǎng)進(jìn)而成才又走向成功的父母?！　酆⒆邮撬懈改傅谋灸?。但今天家庭進(jìn)入獨(dú)生子女和少子化時(shí)代，許多父母太愛孩子，又太不會(huì)愛孩子。他們不懂得，過于溺愛或包辦讓孩子難以成為一個(gè)自立、自強(qiáng)的獨(dú)立人。最終，“愛”子實(shí)則“害”子。成熟的父母之愛，一定要經(jīng)過學(xué)習(xí)培育才能發(fā)展起來?！　‰S著社會(huì)的開放，傳統(tǒng)家庭教育的威權(quán)觀念已逐漸淡化。成功的家庭教育，不是自上而下的單方面說教，而是需要兩代人共同學(xué)習(xí)與提高。未來的孩子是今天父母的翻版，一味地倡導(dǎo)“如何教育孩子”，會(huì)讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到自己還須承擔(dān)“優(yōu)化言教與身教”的責(zé)任。忽視家長(zhǎng)表率作用的家庭教育注定問題叢生。著力于促進(jìn)家長(zhǎng)的自我覺察和主動(dòng)成長(zhǎng)，在實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上幫助孩子，以求實(shí)現(xiàn)親子共同成長(zhǎng)，這是本套叢書編寫者的立意與匠心所在?！　∨c其他家庭教育書籍相比，本叢書有著鮮明的特色：以發(fā)展心理學(xué)理論為脈絡(luò)，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點(diǎn)，從幼兒園到高中基本上做到了每個(gè)年級(jí)一冊(cè)，既體現(xiàn)了不同年級(jí)孩子的生理和心理特點(diǎn)，又考慮到了孩子成長(zhǎng)的連續(xù)性，做到了教育內(nèi)容階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一，相信家長(zhǎng)們可以從中獲得很多有益的啟示?！　?guó)內(nèi)知名家庭教育專家和一線優(yōu)秀教師聯(lián)袂編寫此書，貼切地解答了家庭教育中普遍存在的突出問題，不僅形式有所創(chuàng)新，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，而且有較強(qiáng)的可讀性，具有普遍的推廣和指導(dǎo)價(jià)值?！　　丁皭鄣闹腔邸毙腋＜彝ソ逃x本：新生活新天地（幼兒1）》書既是廣大父母的必讀書，增進(jìn)其自我成長(zhǎng)和提高親子教育的能力，促進(jìn)親子和諧與家庭幸福；也是各級(jí)各類家長(zhǎng)學(xué)校組織教學(xué)的系統(tǒng)教材，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校課程的科學(xué)化和規(guī)范化。

書籍目錄

第一次放手——給新入園幼兒家長(zhǎng)的一封信親子篇  我要上幼兒園  我不想和你們玩  爸爸媽媽夸我了  我要自己做  我就是不吃飯  媽媽不讓和陌生人說話  我不會(huì)。我做不好  我就是這樣畫親職篇  我不想成為“怨氣媽媽”  到底該誰接送孩子  我對(duì)孩子沒耐心  我家有個(gè)“影子爸爸”  孩子，你能堅(jiān)持多久  爸爸媽媽說話不算數(shù)，  孩子膽小怎么辦  夫妻和諧，您做到了嗎書香家庭  《童年的秘密》簡(jiǎn)介  《孩子，把你的手給我》簡(jiǎn)介

章節(jié)摘錄

鏡頭三    點(diǎn)點(diǎn)是個(gè)非?；顫娬{(diào)皮的小男孩，每天奶奶都會(huì)特意帶點(diǎn)點(diǎn)來到幼兒園的附近玩。點(diǎn)點(diǎn)看到幼兒園里有那么多的玩具和小朋友，羨慕得不得了。    點(diǎn)點(diǎn)：“奶奶，我們?nèi)ビ變簣@里玩吧，我想玩里面的滑梯和轉(zhuǎn)椅……”    奶奶：“那些是幼兒園里的玩具，只有上了學(xué)的小朋友才能在里面玩。"    點(diǎn)點(diǎn)：“那我什么時(shí)候才能上學(xué)??？”    奶奶：“快了，媽媽已經(jīng)給你報(bào)了名，再有一個(gè)月你就可以上學(xué)了?！?   點(diǎn)點(diǎn)：“一個(gè)月很長(zhǎng)嗎？”    奶奶：“不長(zhǎng)，很快就會(huì)過去了?！?   點(diǎn)點(diǎn)：“嗯，我一定聽話，我要上幼兒園！”    一個(gè)月以后，點(diǎn)點(diǎn)高高興興地上了幼兒園。    放學(xué)了，今天媽媽來接點(diǎn)點(diǎn)——    媽媽：“寶貝，今天在幼兒園里開心嗎？都和小朋友們玩什么了？”    點(diǎn)點(diǎn)：“開心啊，今天我和朵朵玩過家家呢，我當(dāng)爸爸……”    媽媽：“哦，真好，放學(xué)的時(shí)候，你和朵朵說‘再見’了嗎？”    點(diǎn)點(diǎn)：“沒有，看見媽媽一高興就忘_，……”    媽媽：“好朋友之間要互相關(guān)心，明天早上見到朵朵時(shí)記得和她說‘早上好’??！”    點(diǎn)點(diǎn)：“嗯，明天我會(huì)記得的?！?   自從點(diǎn)點(diǎn)上了幼兒園，真的比以前乖多了，會(huì)做的事情也越來越多，有一回奶奶生病了，他還主動(dòng)給奶奶捶腿呢，奶奶高興極了……    【心理對(duì)對(duì)碰】    到了一定年齡，孩子就要上幼兒園了，這是他們社會(huì)化的重要起步。幼兒第一次離開家庭進(jìn)入陌生的幼兒園，會(huì)有很多的不適應(yīng)；家長(zhǎng)的心態(tài)如何，對(duì)孩子適應(yīng)幼兒園的生活具有重要影響。    鏡頭一，豆豆的家庭顯然沒有為孩子上幼兒園做好準(zhǔn)備，孩子在幼兒園里也會(huì)因?yàn)樽岳砟芰^差而產(chǎn)生自卑感，再加上家長(zhǎng)的溺愛、縱容以及上不上幼兒園都無所謂的觀念，于是會(huì)選擇逃避去幼兒園，這些都影響到孩子的入園適應(yīng)，讓孩子不想上幼兒園。如果孩子社會(huì)化的第一步就受到挫敗，對(duì)他今后上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，以至真正走向社會(huì)，都會(huì)產(chǎn)生不好的影響。    鏡頭二，朵朵的家長(zhǎng)非常重視孩子的早期教育；但是由于媽媽的親子教育配合不當(dāng)，讓孩子慢慢厭倦了幼兒園，這不能不說是家庭教育的悲哀了?？墒嵌涠鋴寢寷]有意識(shí)到是因?yàn)樽约航逃划?dāng)導(dǎo)致了孩子的變化，而把責(zé)任推給了幼兒園。幼兒在幼兒園里應(yīng)以游戲活動(dòng)為主，如果這么小的孩子，你就要求她每天背多少單詞，記多少曲子，對(duì)于孩子來說，只會(huì)使她產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的反感。這種消極情緒對(duì)她將來的學(xué)習(xí)也是不利的，它所產(chǎn)生的負(fù)作用比她今天是否學(xué)到了字母、數(shù)字和算術(shù)要大得多。另外，獨(dú)生子女從每個(gè)家庭的中心進(jìn)入到幼兒園這個(gè)集體中，也是學(xué)習(xí)慢慢融入同伴群體的過程，如果孩子在幼兒園建立了很好的同伴關(guān)系，她就會(huì)喜歡上幼兒園，但是朵朵媽媽卻功利地希望自己的孩子在幼兒園期間就能出人頭地，與眾不同。這樣的想法和做法，會(huì)破壞孩子剛剛建立起來的同伴關(guān)系，如果不能被小朋友接納，在大人眼里表現(xiàn)得再優(yōu)秀，孩子的內(nèi)心也是不快樂的。    鏡頭三，點(diǎn)點(diǎn)家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的特性，提前讓孩子對(duì)幼兒園充滿了向往；等孩子人園以后，通過讓孩子講幼兒園的故事，引導(dǎo)孩子用語言描述內(nèi)心感受，就像講一個(gè)童話故事，講得非常有幽默感。這樣，孩子內(nèi)心從對(duì)幼兒園的向往到入園后的自豪，一氣呵成?？梢钥闯?，點(diǎn)點(diǎn)家長(zhǎng)是十分有心的人。正是他們的用心，幫助孩子順利迎接了人生的第一次大的挑戰(zhàn)。    【專家面對(duì)面】    與家庭相比，幼兒園對(duì)幼兒社會(huì)化的影響更有意識(shí)、更有目的、更有計(jì)劃。它可以通過多種形式的活動(dòng)與手段，將社會(huì)規(guī)范、道德價(jià)值觀以及歷代所積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能傳授給幼兒，這對(duì)于加速幼兒的社會(huì)化進(jìn)程具有重大影響。    第一次從熟悉的家庭走進(jìn)陌生的幼兒園，幼兒總會(huì)有許多的不適應(yīng)。家長(zhǎng)可以從哪些方面幫助孩子，讓他們盡快適應(yīng)幼兒園呢？    一、家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)幼兒園的重要性。并有意識(shí)地引導(dǎo)孩子喜歡幼兒園。    家長(zhǎng)要理解，幼兒園的日常生活活動(dòng)能使幼兒掌握最基本的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)規(guī)范，獲得適應(yīng)社會(huì)生活的能力，從而促進(jìn)了幼兒個(gè)體從“生物人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)化。幼兒園里同伴群體的交往可以使幼兒擺脫自我中心主義的傾向，讓他們學(xué)會(huì)站在別人的角度去思考問題，使其社會(huì)交往能力得以逐步發(fā)展。幼兒園教師對(duì)幼兒社會(huì)化的發(fā)展具有重大影響。幼兒人園后將很快地與教師進(jìn)行社會(huì)交往，建立新的人際關(guān)系，教師會(huì)替代父母逐漸成為幼兒心目中的新權(quán)威。孩子會(huì)在教師的正確教育下，逐步地調(diào)節(jié)自己的態(tài)度和行為模式，以適應(yīng)新的集體生活。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園在孩子成長(zhǎng)中的重要性有了清醒的認(rèn)識(shí)之后，就會(huì)在家庭生活中潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行入園前的引導(dǎo)，喚起幼兒對(duì)幼兒園的向往之情，提前做好幼兒人園前的準(zhǔn)備工作。    二、入園初始，家長(zhǎng)要從多方位關(guān)心孩子。使孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。    1.自然關(guān)注，多聽少問。    孩子剛剛上幼兒園，有時(shí)候會(huì)不適應(yīng)，家長(zhǎng)也不適應(yīng)，經(jīng)?？吹皆缟显谟變簣@門口，孩子哭著進(jìn)去，家長(zhǎng)哭著出來。而下午幼兒園一放學(xué)，家長(zhǎng)蜂擁而至，猶如久別重逢般“搶”到自己的孩子就喋喋不休地問這問那，生怕孩子在幼兒園里受了委屈。其實(shí)家長(zhǎng)這種煩躁焦慮的不良情緒，對(duì)孩子不但沒有幫助，反而造成了緊張不安的氣氛，并潛移默化地影響了孩子的情緒，造成了孩子對(duì)幼兒園的恐懼。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)降低對(duì)孩子上幼兒園的關(guān)注程度，讓孩子明白自己長(zhǎng)大了，上幼兒園是自然的事情，就像小鳥會(huì)飛，樹葉會(huì)落一樣，小寶寶也要離開媽媽的懷抱了。對(duì)孩子在園的情況，不要急于詢問，要有耐心，不動(dòng)聲色地聽孩子說，孩子如果不愿多說，家長(zhǎng)也不要故意強(qiáng)迫孩子說，因?yàn)槊總€(gè)孩子有不同的思維表達(dá)方式，不要讓孩子感覺原來我上幼兒園是天大的事。切記，家長(zhǎng)要把上幼兒園當(dāng)成孩子成長(zhǎng)過程中自己的事。    P12-15

編輯推薦

《新生活新天地(幼兒1愛的智慧幸福家庭教育讀本)》由翟召博和錢依寧主編：    【好的父母都是學(xué)出來的】沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母。關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。    【好的習(xí)慣都是養(yǎng)出來的】很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校、老師及孩子的身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是父母有意無意培養(yǎng)出來的，    【好的溝通都是聽出來的】第一個(gè)步驟是傾聽。讓孩子把話說出來。并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思，第二個(gè)步驟是理解，站在孩子的角度想想是不是有道理。第三個(gè)步驟是建議，有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，父母這時(shí)應(yīng)該給予建議。

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