回歸生態(tài)的藝術(shù)教育

內(nèi)容概要

　　藝術(shù)同自然一樣，都是人類本來意義上的家園……藝術(shù)絕對(duì)不是常人認(rèn)為的玩物，而是和諧之源，從中流出的，是涌動(dòng)不息的生命之泉，只要接觸藝術(shù)和欣賞藝術(shù)，這富有生命活力的甘泉便會(huì)滋潤干渴的嘴唇，使心田之苗茁壯成長。久而久之，這樣的人就有可能成為一個(gè)和諧的和發(fā)展完美的人。如果一個(gè)社會(huì)由這樣的人組成，整個(gè)社會(huì)也就成為和諧的社會(huì)。……一個(gè)社會(huì)只有同藝術(shù)結(jié)婚，才能生出文化之子；如果與藝術(shù)離異，只能導(dǎo)致野蠻，這個(gè)社會(huì)隨之會(huì)變成文化的沙漠。　　對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)造、接受和欣賞，是一種高級(jí)的文化素質(zhì)。而獲取這種素質(zhì)的重要捷徑，就是藝術(shù)教育?！　‘?dāng)今方興未艾的綜合藝術(shù)教育或生態(tài)式藝術(shù)教育……不僅注重各門藝術(shù)之間的對(duì)話、交叉和貫通，還注重藝術(shù)精神向其他學(xué)科的滲透。……實(shí)施綜合藝術(shù)教育，我國是最有優(yōu)勢(shì)的?！^承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀藝術(shù)教育傳統(tǒng)，完善和發(fā)展綜合藝術(shù)教育，造就高素質(zhì)的人才，正是開發(fā)這一套《藝術(shù)教育前沿論叢》的宗旨?！　”緯鵀樵搮矔械囊槐?，系統(tǒng)闡述了生態(tài)式教育思想理論，并全面介紹了生態(tài)式藝術(shù)教育課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)體系等，為我國已經(jīng)深入展開的中小學(xué)藝術(shù)課程改革和國家《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

　　滕守堯，南京師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)院特聘教授、美育研究中心主任，中國社會(huì)科學(xué)院研究生院博士生導(dǎo)師，中華美學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長，國家社科基金評(píng)審委員，美育學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，國家“藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”研制組負(fù)責(zé)人，藝術(shù)課程國家實(shí)驗(yàn)教材主編，《中國藝術(shù)教育》雜志主編。曾任英國杜倫大學(xué)、德國明斯特大學(xué)客座教授。獲得國務(wù)院政府特殊津貼?！　≈饕饔小秾徝佬睦砻枋觥?、《中國懷疑論傳統(tǒng)》，《藝術(shù)與創(chuàng)生》等。主要譯著有《藝術(shù)與視知覺》、《視覺思維》等。主編《生態(tài)式藝術(shù)教育示范叢書》（共16種）等圖書。

書籍目錄

導(dǎo)語　“愛”——生態(tài)式藝術(shù)教育的靈魂前言　回歸生態(tài)第一章　從自然生態(tài)到文化生態(tài)第二章　生態(tài)視野中的藝術(shù)第三章　全方位、多視角的欣賞與批評(píng)第四章　藝術(shù)課程與聯(lián)通第五章　生態(tài)式藝術(shù)教育的操作第六章　多元評(píng)價(jià)與反思第七章　學(xué)習(xí)過程的記錄與回放附錄1　略談20世紀(jì)美學(xué)與藝術(shù)的轉(zhuǎn)型附錄2　設(shè)計(jì)與自我設(shè)計(jì)——后現(xiàn)代人的必修課附錄3　對(duì)后現(xiàn)代現(xiàn)象的思考附錄4　關(guān)于“生態(tài)式藝術(shù)教育”的對(duì)話附錄5　藝術(shù)評(píng)論附錄6　學(xué)人點(diǎn)評(píng)后記

編輯推薦

　　《回歸生態(tài)的藝術(shù)教育》是美學(xué)家、國家《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組組長滕守堯先生的學(xué)術(shù)代表作之一，是他多年從事藝術(shù)教育研究和實(shí)踐的一項(xiàng)重要成果。作者在反思當(dāng)代社會(huì)面臨的諸多難題和人文藝術(shù)思潮發(fā)展的理論背景下，系統(tǒng)闡述了他的生態(tài)式教育思想理論，并全面介紹了生態(tài)式藝術(shù)教育課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)體系等，為我國已經(jīng)深入展開的中小學(xué)藝術(shù)課程改革和國家《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)于從事新的藝術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐的廣大中小學(xué)藝術(shù)教師具有重要的理論學(xué)習(xí)價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)作用。

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無

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