記事卷-小學(xué)生Q博士教你寫(xiě)作文

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)生Q博士教你寫(xiě)作文（記事卷）》內(nèi)容為：提起作文，在學(xué)生中常常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“作文難、作文難、提起作文就心里煩”的感嘆；語(yǔ)文教師也常常面對(duì)一篇篇雜亂無(wú)章、不知所云的作文無(wú)從下筆評(píng)改。在提倡讓學(xué)生自主發(fā)展的新課程改革階段，如何找到一種有效的方法來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力，成為每一個(gè)教育工作者努力的方向?！　∽魑恼嬗心敲措y嗎？事實(shí)并非如此。學(xué)習(xí)要靠積累，這是人人皆知的道理。寫(xiě)作同樣重在積累，字要積累、詞要積累、句要積累、寫(xiě)作素材更要積累。毛澤東同志就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“手中有糧，心中不慌。”寫(xiě)作自然也是如此。有了充足的材料，再加上一些連綴成文的功夫，何愁寫(xiě)不出一篇優(yōu)美的文章？　　古人也曾說(shuō)：“作文之道，貴在積累?！蹦敲?，如何積累呢？總的來(lái)說(shuō)，積累有兩個(gè)方面：一為生活素材的積累；一為語(yǔ)言的積累。哪些事情有意義，哪些人物個(gè)性鮮明，哪些風(fēng)景使你流連忘返，哪些物體使你饒有興趣，你可以悄悄地將它們記下來(lái)。在閱讀作品中遇到好詞、好句、格言或出色的景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)的段落，你應(yīng)摘抄下來(lái)，細(xì)細(xì)體味其妙處。日常生活中的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)及其他富有地方特色、個(gè)性色彩的人物語(yǔ)言，你也應(yīng)留心記下來(lái)。這就是人們常說(shuō)的，只有厚積薄發(fā)，才能寫(xiě)出精彩文章。

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章節(jié)摘錄

　　群英爭(zhēng)霸　　星期五下午，我班舉行了一次隆重的“成語(yǔ)接龍”大賽——也就是我提到的群英爭(zhēng)霸?！　「恪俺烧Z(yǔ)接龍”大賽的目的恐怕不只是招攬眾英雄，引出群豪杰吧！而是為了讓學(xué)生們鞏固一下學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，積累積累妙詞佳句，同時(shí)也舒散舒散同學(xué)們的心情，活躍活躍課堂氣氛?！　](méi)等同學(xué)們準(zhǔn)備充分，比賽已拉開(kāi)了帷幕?！　‖F(xiàn)場(chǎng)的氣氛十分緊張，同學(xué)們個(gè)個(gè)屏息凝視，拭目以待，爭(zhēng)睹眾豪杰的颯爽英姿。黑板上的“成語(yǔ)接龍”字樣赫然醒目?！　〕良攀沟帽荣愖兊酶忧f重，更加富有神秘感?！　　俺賹④姟笔紫让婕t耳赤地走上了臺(tái)，滔滔不絕地說(shuō)起他的“成語(yǔ)長(zhǎng)龍”來(lái)，他的聲音急促、低沉，但毫不含糊。好小子，真不愧貴為“常勝將軍”！競(jìng)一連串如同“連環(huán)炮”一般說(shuō)了六十來(lái)個(gè)成語(yǔ)?！　「嬖V你吧，我也是參賽選手，課前準(zhǔn)備了百來(lái)個(gè)成語(yǔ)，見(jiàn)“常勝將軍”才說(shuō)了六十來(lái)個(gè)成語(yǔ)，不覺(jué)喜形于色，興沖沖地走上了臺(tái)。本以為穩(wěn)操勝券，可見(jiàn)了臺(tái)下黑壓壓的人群，心里卻慌亂起來(lái)，臉上火辣辣的，腦中的成語(yǔ)頃刻間“灰飛煙滅”，蕩然無(wú)存。憑著靈感，我胡亂地、斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)起成語(yǔ)來(lái)。真可謂“一著不慎，滿盤(pán)皆輸”。正當(dāng)我暗自慶幸于我的脫口而出時(shí)，眼前出現(xiàn)了“攔路虎”，一個(gè)成語(yǔ)弄錯(cuò)了。無(wú)奈，我的“成語(yǔ)長(zhǎng)龍”便終止了。

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