奧思英語5級(jí)考試大綱

前言

　　關(guān)于奧思英語5級(jí)的特點(diǎn)以及基本情況介紹，大家在翻開這本考試大綱的時(shí)候?qū)?huì)閱讀到。在此，主要就大家關(guān)心的一些問題，作一些說明，以便大家對(duì)于奧思測試項(xiàng)目有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解。奧思測試項(xiàng)目的全稱是：Achievement Leveling Test-ing System（ALTS），我們把它譯為學(xué)程同步測試系統(tǒng)。它的含義是指這個(gè)測試項(xiàng)目將和在校學(xué)生的課程學(xué)習(xí)進(jìn)度相一致，從整體上全面反映學(xué)習(xí)者在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)水平以及掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。奧思測試系統(tǒng)將推出2級(jí)、5級(jí)、7級(jí)三個(gè)級(jí)別的考試，分別面向具有小學(xué)、初中和高中英語學(xué)習(xí)程度的考生。目前已經(jīng)在全國范圍內(nèi)開考的級(jí)別是奧思英語5級(jí)?！　‰S著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展以及國際交流的日益普及，教育測評(píng)的國際化已經(jīng)成為促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育改革和國際間文化交流的迫切需要。

內(nèi)容概要

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展以及國際交流的日益普及，教育測評(píng)的國際化已經(jīng)成為促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育改革和國際間文化交流的迫切需要。

書籍目錄

一、奧思英語5級(jí)（ALTS5）介紹二、奧思英語5級(jí)（ALTS5）考試級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)三、奧思英語5級(jí)（ALTS5）考試的方式和內(nèi)容1．考試方式2．考試內(nèi)容四、奧思英語5級(jí)（ALTS5）考試的計(jì)分和成績報(bào)告1．關(guān)于試卷的分?jǐn)?shù)計(jì)算2．關(guān)于成績報(bào)告附錄1 語言技能目標(biāo)描述（5級(jí)）附錄2 語言知識(shí)目標(biāo)描述（5級(jí)）附錄3 情感態(tài)度目標(biāo)描述（5級(jí)）附錄4 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)描述（5級(jí)）附錄5 文化意識(shí)目標(biāo)描述（5級(jí)）附錄6 答題卡樣式附錄7 話題項(xiàng)目表（5級(jí)）附錄8 功能意念項(xiàng)目表（5級(jí)）附錄9 語法項(xiàng)目表（5級(jí)）附錄10 寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)附錄11 成績證書（樣本）奧思英語5級(jí)（ALTS5）A套試卷（全真題）第一部分聽力理解（Listening Comprehension）第二部分閱讀理解（Reading Comprehension）第三部分詞匯和語法（Vocabularyand Grammar）第四部分寫作（Writing）Key（答案）

章節(jié)摘錄

　　制定的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》確定的。《標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級(jí)方式，將基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語能力水平分為九個(gè)級(jí)別，其中第五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為9年級(jí)（初中三年級(jí)）結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求?！　“凑铡稑?biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)，學(xué)生英語水平的五級(jí)總體應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：　　“有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論；能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見；能讀懂供 7.9年級(jí)學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意，能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略；能根據(jù)提示起草和修改小作文，能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法；能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解與認(rèn)識(shí)?！?/pre>








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