新課標(biāo)初中作文序列訓(xùn)練（7下）

內(nèi)容概要

　　《新課標(biāo)初中作文序列訓(xùn)練7年級（下）》序列非常清晰。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是作文體裁訓(xùn)練有序列。七年級側(cè)重簡單的記敘文訓(xùn)練，八年級側(cè)重簡單的說明文和較為復(fù)雜的記敘文的訓(xùn)練，九年級側(cè)重簡單的議論文和散文的訓(xùn)練，三個(gè)年級形成一個(gè)比較完整的作文訓(xùn)練體系。二是作文知識(shí)有序列，每次作文訓(xùn)練，我們都有針對性地介紹一點(diǎn)寫作知識(shí)，三年內(nèi)學(xué)生能了解和掌握一個(gè)比較完整的作文知識(shí)鏈。三是寫作技巧有序列，每次作文以“技巧一羹”的形式，向?qū)W生介紹和要求使用一種寫作技巧，一次作文訓(xùn)練學(xué)生會(huì)有“一得”，“得得”相聯(lián)系，三年下來學(xué)生能了解和掌握許多常見的寫作方法。　　《初中作文序列訓(xùn)練》使用非常方便?！缎抡n標(biāo)初中作文序列訓(xùn)練7年級（下）》配合人教版教材，或按照主題設(shè)計(jì)訓(xùn)練，或從序列需要出發(fā)細(xì)化主題，做到化難為易，化繁為簡，是教材的極好補(bǔ)充。每次作文訓(xùn)練設(shè)有“目標(biāo)導(dǎo)航”“知識(shí)引路”“技巧一羹”“寫法指津”四大板塊?！澳繕?biāo)導(dǎo)航”旨在突出這次作文的訓(xùn)練要求；“知識(shí)引路”主要介紹一些與之有關(guān)的寫作知識(shí)；“技巧一羹”主要是本次作文訓(xùn)練的一個(gè)寫作技巧；“寫法指津”主要是幫助學(xué)生準(zhǔn)確審題。四個(gè)方面語言簡潔、生動(dòng)，有趣味。小作文為每單元一次，由易到難，循序漸進(jìn)，自成體系，脈絡(luò)清晰。每次作文附有作文格，學(xué)生易學(xué)、易懂、易練，有利于提高寫作水平。

書籍目錄

第一單元金色年華——寫自己成長中的一件事【目標(biāo)導(dǎo)航】【知識(shí)引路】——學(xué)會(huì)圍繞中心選擇材料【技巧一羹】——設(shè)問開頭法【寫法指津】【演練平臺(tái)】作文快餐——寫四～十個(gè)句子的段落（一）拓展演練一——寫自己的理想【目標(biāo)導(dǎo)航】【知識(shí)引路】——優(yōu)化文章語言的幾種方法【技巧一羹】——前后照應(yīng)的結(jié)尾方法【寫法指津】【演練平臺(tái)】第二單元祖國母親——寫一篇以歌頌祖國為主題的作文【目標(biāo)導(dǎo)航】【知識(shí)引路】——圍繞主題取舍材料【技巧一羹】——開門見山開頭法【寫法指津】【演練平臺(tái)】作文快餐——寫四～十個(gè)句子的段落(二）拓展演練——記一次升旗活動(dòng)【目標(biāo)導(dǎo)航】【知識(shí)引路】【技巧一羹】——鼓舞號召結(jié)尾法【寫法指津】【演練平臺(tái)】第三單元星空璀璨一寫一個(gè)自己尊敬的人【目標(biāo)導(dǎo)航】【知識(shí)引路】——抓題眼確定寫作對象和范圍【技巧一羹】——形象導(dǎo)入開頭法【寫法指津】【演練平臺(tái)】作文快餐——寫四～十個(gè)句子的段落(三）拓展演練一寫一個(gè)個(gè)性鮮明的人【目標(biāo)導(dǎo)航】【知識(shí)引路】一善于使用幾種描寫方法寫人【技巧一羹】——意在言外結(jié)尾法【寫法指津】【演練平臺(tái)】第四單元生活如畫——寫幾個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的生活畫面【目標(biāo)導(dǎo)航】【知識(shí)引路】——如何寫好幾個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的生活畫面【技巧一羹】——意味深長結(jié)尾法【寫法指津】【演練平臺(tái)】作文快餐一一寫四～十個(gè)句子的段落(四）拓展演練——寫一次表演【目標(biāo)導(dǎo)航】【知識(shí)引路】【技巧一羹】——戛然而止結(jié)尾法……第五單元第六單元第七單元第八單元

章節(jié)摘錄

　　什么樣的開頭是好的開頭呢？好的開頭方法有很多，這里著重介紹一種：設(shè)問開頭法。這種開頭方法，是依據(jù)題目提供的線索，提出問題，造成疑問和懸念，引人人勝，然后圍繞提出的問題展開情節(jié)。而問題的答案正是文章情節(jié)展開所需要表達(dá)的中心。設(shè)問開頭法的好處就在于能引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美?！　∵@種開頭的形式是很豐富的，如：①先提出一個(gè)懸而未決的問題；②先截取一個(gè)精彩的事件片段；③先交待一個(gè)起線索作用的物件；④先安排一個(gè)引發(fā)故事的場景；⑤先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物?！　≌埧催@樣一個(gè)開頭：　　一張黃瘦的、哭喪的臉，一頭零亂的短發(fā)，一身早該換了的衣服和一雙早已看不出是什么顏色的鞋。這就是張曉燕。不，她以前決不是這個(gè)樣子的?！　≡谖业挠洃浿校且恢豢鞓返男⊙嘧?，整天又蹦又跳，誰見了都會(huì)喜歡?？伤F(xiàn)在怎么成了這副樣子了呢？　　這段開頭，首先就展示了曉燕的兩幅肖像——眼前的曉燕和記憶中的曉燕。通過兩幅肖像對比后，就提出了一個(gè)問題：可她現(xiàn)在怎么成了這副樣子了呢？我們讀到這里，不禁產(chǎn)生疑問：為什么昔日快樂、活潑的曉燕，變得憂郁、變得發(fā)呆呢？為什么曉燕會(huì)有這樣大的變化呢？催人帶著好奇心，帶著問號，讀完全文。　　我們再來看下面幾段開頭：　?。?）世界上沒有一個(gè)媽媽不愛自己的女兒。但是不是每一個(gè)媽媽都了解自己的女兒呢？這可難說了，我的媽媽就……　?。?）一提起我那“杰作”，全家人就忍不住哈哈大笑起來。你知道這“杰作”是什么嗎？　?。?）說起我的生活來，可謂“單調(diào)”極了。每天，就像鐘擺一樣，從家里“擺”到學(xué)校，再從學(xué)?！皵[”到家里?？墒蔷驮谶@無數(shù)次的“擺動(dòng)”中，逐漸地形成了我的性格。你想了解我嗎？請看我的第一次“擺動(dòng)”吧！ 　　……

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