初中語文語義探究

內(nèi)容概要

　　《初中語文語義探究》是對(duì)人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七至九年級(jí)《語文》課本中的疑難字、詞、句及其注釋的探究和訂正、補(bǔ)充，力圖為中學(xué)師生正確理解課文提供幫助?！冻踔姓Z文語義探究》共分兩部分。第一部分：疑義探析。是對(duì)七至九年級(jí)六冊(cè)語文課本約480多個(gè)詞句、注解的分析、探究和訂正、補(bǔ)充。第二部分：相關(guān)鏈接。是就課本中出現(xiàn)的一些涉及文史方面的知識(shí)的介紹，共35篇。一般都是課本、教學(xué)參考書上沒有或過于簡(jiǎn)略的。為便于查檢，《初中語文語義探究》根據(jù)人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的最新版本，以年級(jí)為序，每?jī)?cè)又依課文次序編排，相關(guān)條目各列課文篇名下。

書籍目錄

序一、疑義探析(一)七年級(jí)上冊(cè)《紫藤蘿瀑布》1．仙露瓊漿2．盤虬臥龍《短論兩則·第一次真好》漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，……我喜愛它們又甚于那些老鳥《〈論語〉十則》1．論語2．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎3．傳不習(xí)乎4．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆5．三人行，必有我?guī)熝伞堵握Z文世界》社會(huì)上的電影電視、標(biāo)語廣告……《春》1．朱自清2．吹面不寒楊柳風(fēng)3．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的《濟(jì)南的冬天》1．一髻兒白花2．水墨畫《古代詩歌五首·西江月》明月別枝驚鵲《古代詩歌五首·天凈沙·秋思》枯藤老樹昏鴉《化石吟》化石《看云識(shí)天氣》1．峰巒2．太陽和月亮都躲藏了起來《山市》1．高垣睥睨2．一切烏有霄漢《風(fēng)箏》我瞇著雙眼，仰面凝視《羚羊木雕》標(biāo)題是編者加的《散步》1．委屈兒子2．我想拆散一家人《詞兩首·金色花》我暗暗地在那里匿笑《皇帝的新裝》1．多么神奇的力量2．看不見布料3．后裙《郭沫若詩兩首·天上的街市》淺淺的天河《寓言四則·塞翁失馬》1．其父2．馬無故亡3．何遽4．丁壯《過故人莊》1．過故人莊2．故人具雞黍3．還來就菊花《題破山寺后禪院》萬籟此都寂，但余鐘磬音《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》1．子規(guī)啼2．夜郎西《泊秦淮》1．杜牧2．商女《如夢(mèng)令》常記溪亭日暮(二)七年級(jí)下冊(cè)《從百草園到三味書屋》1．菜畦2．怪哉3．宿儒《丑小鴨》野鴨們說《傷仲永》1．傷仲永2．自為其名3．或以錢幣乞之《最后一課》柏林已經(jīng)來了命令《木蘭詩》1．唧唧復(fù)唧唧2．不聞機(jī)杼聲3．問女何所思，問女何所憶4．昨夜見軍帖5．朔氣傳金柝，寒光照鐵衣6．賞賜百千強(qiáng)7．愿馳千里足8．當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃9．同行十二年10．雙兔傍地走，安能辨我是雄雌《黃河，母親》喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情《鄧稼先》燕然勒功《聞一多先生的說和做》何妨一下樓《音樂巨人貝多芬》1．加以引申開的2．海頓《社戲》蘊(yùn)藻《安塞腰鼓》亂蛙一樣，是蹦跳的腳步《觀舞記》假如我是個(gè)詩人《口技》1．施八尺屏障2．驚覺欠伸3．婦撫兒乳4．側(cè)目5．盆器傾側(cè)6．賓客意少舒，稍稍正坐7．中間力拉崩倒之聲8．奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)《登上地球之巔》郭超人《兩小兒辯日》及日中則如盤盂《珍珠鳥》1．顯得生性膽小2．放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里3．垂蔓《斑羚飛渡》相距約六米左右《華南虎》膽怯而絕望的觀眾《馬》1．不像牛耳太短2．和獅子一樣《狼》1．途中兩狼2．后狼止而前狼又至3．苫蔽成丘4．少時(shí)，一狼徑去……5．狼亦黠矣《馬的世界》雪聲雨聲《春夜洛城聞笛》誰家玉笛暗飛聲《逢入京使》……二、相關(guān)鏈接

章節(jié)摘錄

　　又，“不亦說乎”“不亦樂乎”兩句，“說”與“樂”雖都有“高興”、“快樂”之義，但又有區(qū)別。朱熹《論語集注》引程子日：“說，在心，‘樂’主發(fā)散在外”，“樂由悅而后得”?！　　叭瞬恢粦C”，這個(gè)“知”字，不能理解為一般意義上的“知道”、“了解”，而與“知遇”、“相知”的“知”同義?！叭恕币膊皇侵笇こ０傩?，而是指有權(quán)勢(shì)的“君卿大夫”?！墩撜Z正義》：“人不知者，謂當(dāng)時(shí)君卿大夫不知己學(xué)有成舉用之也。”“人不知而不慍，不亦君子乎”句的正確理解是：“有學(xué)問、有才能不被當(dāng)權(quán)者賞識(shí)、重用而不怨恨，難道不是君子才能做到的嗎？”　　由此看來，三句話看似各自獨(dú)立，卻是一個(gè)有機(jī)整體，反映了孔子主張的讀書治學(xué)的“三個(gè)境界”：第一境界的讀書、復(fù)習(xí)、實(shí)踐等活動(dòng)，是治學(xué)的基礎(chǔ)，即初級(jí)階段；第二境界與志同道合者研討、磋商，從而加深造詣，是提升學(xué)問的階段；第三境界實(shí)際上說的是才與德、治學(xué)與修身養(yǎng)性的關(guān)系。一方面說明做學(xué)問要經(jīng)過“人不知”的磨練才能有所成就；另一方面強(qiáng)調(diào)“人不知”時(shí)要“不慍”，也就是保持澹泊寧?kù)o的心態(tài)。同時(shí)說明只有那些心靈超脫塵俗，不為繁華所誘，安于貧賤的人，才能在學(xué)問上達(dá)到高境界，同時(shí)也在心靈上達(dá)到高境界?！　≈链?，我們對(duì)《論語》為什么把“學(xué)而時(shí)習(xí)之”放在開篇第一句就有更深的理解。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”是求學(xué)之根本，教學(xué)之根本，研究學(xué)問之根本。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，研究學(xué)問無成，都可以從這里找到原因，即沒有做到“學(xué)而時(shí)習(xí)之”！無怪乎清代教育家顏元說：“孔子開章第一句，道盡學(xué)宗”，“千年大患，只為忘了孔門‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’一句也”（《習(xí)齋言行錄》）。（上述引文參見張國(guó)生《孔子的“治學(xué)三境界”》，載《中學(xué)語文教學(xué)》2003年7）。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    初中語文語義探究 PDF格式下載

---