鏈接新課堂小學(xué)教案(六年級(jí)·下)

出版時(shí)間:2007-12  出版社:遼海  作者:常涓  頁數(shù):188  字?jǐn)?shù):169000  

內(nèi)容概要

基礎(chǔ)教育課程改革的春風(fēng)勁吹中華教壇,新課程以全新的教育思想及所倡導(dǎo)的教育方式昭示著對(duì)祖國未來的拳拳責(zé)任之心和對(duì)受教育者的殷殷關(guān)愛之情,并勾勒出一幅嶄新的教學(xué)藍(lán)圖。如何將之春風(fēng)化雨,貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中,浸潤于學(xué)生周圍,使之沐浴新課程之雨露陽光,實(shí)現(xiàn)美好的教育理想,——無疑依賴于每一次的師生教學(xué)活動(dòng)。    《小學(xué)教案》以實(shí)踐《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),以一系的學(xué)生主體活動(dòng)充斥教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),或自學(xué),或動(dòng)手操作,或討論交流,或游戲等等,已然框架出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程。希望能為廣大教師在新教材使用中提供幫助和啟迪。    見魚而思瀚海,睹木而思森林。此書為教師留下創(chuàng)造的空間,愿所呈獻(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠觸發(fā)教師的靈感,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和特長,生發(fā)出新的思想創(chuàng)意,內(nèi)化成為自己的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)在是我們的追求和向往。教師將所思所想、所肯所否,書于“教師空間”,采他人之長為己所用,混為一體,同時(shí)能夠免去教師整篇書寫教案之煩惱,省時(shí)高效,更是我們求之不得。    來源于教師,服務(wù)于教師。全面履行《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面打造互動(dòng)課堂。    我們十分愿意傾聽、采納教師們的寶貴意見,讓我們共同在新課程的實(shí)踐中不斷探索,做出貢獻(xiàn)。

書籍目錄

一 圓柱和圓錐 面的旋轉(zhuǎn)(第1課時(shí)) 面的旋轉(zhuǎn)(第2課時(shí)) 圓柱的表面積(第1課時(shí)) 圓柱的表面積(第2課時(shí)) 圓柱的體積(第1課時(shí)) 圓柱的體積(第2課時(shí)) 圓錐的體積(第1課時(shí)) 圓錐的體積(第2課時(shí)) 練習(xí)一 實(shí)踐活動(dòng)二 正比例和反比例 變化的量 正比例(第1課時(shí)) 正比例(第2課時(shí)) 畫一畫 反比例(第1課時(shí)) 反比例(第2課時(shí)) 觀察與探究 圖形的放縮 比例尺(第1課時(shí)) 比例尺(第2課時(shí)) 練習(xí)二 整理與復(fù)習(xí) 總復(fù)習(xí)三 數(shù)的認(rèn)識(shí) 整數(shù)(第1課時(shí)) 整數(shù)(第2課時(shí)) 小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比(第1課時(shí)) 小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比(第2課時(shí)) 常見的量 探索規(guī)律四 數(shù)的運(yùn)算 運(yùn)算的意義(第1課時(shí)) 運(yùn)算的意義(第2課時(shí)) 估算(第1課時(shí)) 估算(第2課時(shí))   計(jì)算與應(yīng)用(第1課時(shí)) 計(jì)算與應(yīng)用(第2課時(shí)) 運(yùn)算律五 代數(shù)初步  用字母表示數(shù)  方程  正比例、反比例(第1課時(shí))  正比例、反比例(第2課時(shí))六 空間與圖形 圖形的認(rèn)識(shí) 線與角 平面圖形(第1課時(shí)) 平面圖形(第2課時(shí)) 立體圖形(第1課時(shí)) 立體圖形(第2課時(shí)) 圖形與測(cè)量(第1課時(shí)) 圖形與測(cè)量(第2課時(shí)) 圖形與測(cè)量(第3課時(shí)) 圖形與測(cè)量(第4課時(shí)) 圖形與變換(第1課時(shí)) 圖形與變換(第2課時(shí)) 圖形與變換(第3課時(shí)) 圖形與位置(第1課時(shí)) 圖形與位置(第2課時(shí))七統(tǒng)計(jì)與概率 統(tǒng)計(jì)(第1課時(shí)) 統(tǒng)計(jì)(第2課時(shí)) 統(tǒng)計(jì)(第3課時(shí)) 可能性(第1課時(shí)) 可能性(第2課時(shí)) 解決問題的策略(第1課時(shí)) 解決問題的策略(第2課時(shí))

圖書封面

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