左傳新論

出版時間:2008-4  出版社:黃麗麗 黃山書社 (2008-04出版)  作者:黃麗麗  頁數(shù):361  

前言

我國有不少以文化遺產(chǎn)和古典名著為研究對象的學(xué)科,如易學(xué)、《尚書》學(xué)、《詩經(jīng)》學(xué)、春秋經(jīng)傳學(xué)、楚辭學(xué)、《史記》學(xué)、《文選》學(xué)、《文心雕龍》學(xué)、唐宋詩學(xué)、詞學(xué)、古典戲曲學(xué)、古典小說學(xué)、紅學(xué)等等。傳統(tǒng)上把《左傳》學(xué)歸在春秋經(jīng)傳學(xué)之中。其實,西漢劉歆開創(chuàng)的《左傳》學(xué),以其博大精深、多姿多彩的內(nèi)容和悠久的歷史,完全可以單立一門學(xué)科,事實上也早就形成了一門獨立的學(xué)科,并且以其內(nèi)容的獨特性和源遠(yuǎn)流長堪稱中國學(xué)術(shù)史和文化史的縮影。(一)《左傳》學(xué)的內(nèi)容豐富多彩博大精深《左傳》學(xué)的史略已有沈玉成、劉寧合撰的專著①,本文不擬再贅述,僅就《左傳》學(xué)的特點略陳管見。《左傳》學(xué)有兩大特點。一大特點是其內(nèi)容極其豐富。內(nèi)容豐富的第一個表現(xiàn)是從它成書不久開始直到清代,兩千多年問一直有人在做它的改編工作,各種性質(zhì)的改編著作層出不窮?!稘h書?藝文志》載有《左氏微》二篇、《鐸氏微》三篇、《虞氏微傳》二篇等?!妒酚洝なT侯年表》序日:“鐸椒為楚威王傅,為王不能盡觀《春秋》,采取成敗,卒四十章,為《鐸氏微》。趙孝成王時,其相虞卿上采《春秋》,下觀近勢,亦著八篇,為《虞氏春秋》。”有學(xué)者認(rèn)為這三種書是《左傳》的節(jié)本。②1973年出土的馬王堆漢墓帛書《春秋事語》,也是西漢以前采擷《左傳》、《國語》等古籍的一種歷史讀本。

內(nèi)容概要

  《左傳新論》以《左傳》為切入點,對軸心時代中華文化形態(tài)的一些不成熟的探討。史學(xué)界認(rèn)為在眾多的史學(xué)典籍中,真正具有代表性的主要史書實為六部。即《左傳》、《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國》和《資治通鑒》?!蹲髠鳌酚址Q《左氏傳》、《左氏春秋》和《春秋左氏傳》。《左傳》是我國最旱的一部編年史,是儒家經(jīng)典著作之一。

書籍目錄

從學(xué)科之間的夾縫來研讀《左傳》(代序)第一編 《左傳》與有周官學(xué)第一章 試論有周官學(xué)第一節(jié) “官學(xué)”義解第二節(jié) 有周職官制度概述附:《西周早期官制系統(tǒng)表》、《西周中期官制系統(tǒng)表》、《西周晚期官制系統(tǒng)表》、《六官總表》第三節(jié) 有周官學(xué)舉例第四節(jié) 有周官學(xué)吸收了殷商官學(xué)的有益成分第五節(jié) 宗周官學(xué)之下衍與列國官學(xué)之崛起及融合第六節(jié) 有周官學(xué)的性質(zhì)和特點第二章 《左傳》是有周官學(xué)的結(jié)晶(上)——《左傳》是有周官學(xué)精華之薈萃第一節(jié) 我國的“兵法之祖”第二節(jié) 周禮的權(quán)威闡釋者第三節(jié) 精彩絕倫的卜筮之傳第四節(jié) 一部珍貴的古天文學(xué)史和古歷法學(xué)史第五節(jié) 一部生動的上古樂書第六節(jié) 百科知識的萬寶全書第三章《左傳》是有周官學(xué)的結(jié)晶(下)——《左傳》引書考第四章史官是官學(xué)集成者,《左傳》作者非史官莫當(dāng)?shù)谝还?jié) 釋史、瞽、史官第二節(jié) 史官成為三代官學(xué)傳承者的原因第二編《左傳》與諸子第一章群星輝耀、碩果紛出的文化春天第二章左氏對諸子的嚴(yán)密關(guān)注和深切理解第三章諸子援史入“道”促進了春秋學(xué)的發(fā)展第一節(jié) 重視歷史經(jīng)驗是華夏民族的傳統(tǒng)第二節(jié) 諸子援史入“道”第三節(jié) 諸子習(xí)史研史蔚成時代風(fēng)尚第四節(jié) 軸心時代春秋學(xué)的蓬勃發(fā)展第四章《左傳》的作者及其與儒家的關(guān)系第一節(jié) 《左傳》作者考第二節(jié) 孔子心儀左丘明,左氏亦敬重仲尼師徒第五章“哲學(xué)的突破”催生了我國的史學(xué)第一節(jié) 《左傳》為我國“哲學(xué)的突破”所催生第二節(jié) 《左傳》是我國第一部達(dá)到史學(xué)高度的歷史著作第三節(jié) 論《左傳》作者對我國史學(xué)的貢獻第六章史學(xué)的“突破”與哲學(xué)的“突破”相激蕩第七章論我國“軸心時代”的特點——文史哲兵法數(shù)術(shù)等的整體性突破附論一章 孔子與春秋學(xué)第一節(jié) 《春秋》非孔子所作或所修第二節(jié) 論《左傳》“孔子日”均符合夫子思想第三編《左傳》與《春秋》第一章今古文經(jīng)學(xué)之爭的回顧第一節(jié) 經(jīng)學(xué)今古文之爭簡述第二節(jié) 研究《左傳》《春秋》關(guān)系問題的基點第二章前賢已指出左氏僅依經(jīng)以比事第三章從經(jīng)學(xué)發(fā)展史的角度證《左氏》不傳《春秋》第一節(jié) 《左傳》成書時《春秋》尚未尊為“經(jīng)”第二節(jié) 《左傳》成書時儒學(xué)尚未積累至著長篇巨傳第四章始作為圣——《春秋》開創(chuàng)編年史體例第一節(jié) 《春秋》確立了我國編年史之體例第二節(jié) 《春秋》開創(chuàng)了兼載人文史自然史之傳統(tǒng)第五章《左傳》以《春秋》為系事之綱第一節(jié) 左氏之職官決定其必以《春秋》為系事大綱第二節(jié) 《左傳》從內(nèi)容到形式均不受《春秋》限制第六章《左傳》敘事常嵌入《春秋》之文第一節(jié) 左氏常采用《春秋》文字,并融入《傳》文第二節(jié) “解經(jīng)語”剖析第七章 論《春秋》對《左傳》成就所起的重要作用——從《左傳》與古希臘史學(xué)名著的對比談起第八章 簡評今古文經(jīng)學(xué)在《左傳》《春秋》關(guān)系問題上的觀點結(jié)語 三傳皆歷史必然產(chǎn)物,其并存體現(xiàn)了中華古代文化的特點主要參考書目后記

章節(jié)摘錄

第一編 《左傳》與有周官學(xué)古今中外,無論是一個思想文化學(xué)派,還是一部學(xué)術(shù)著作,都有其思想資料和學(xué)術(shù)淵源。因此,研究該思想學(xué)派或著作,探討其思想資料的來源和學(xué)術(shù)淵源是極其重要和必做的功課。研究《左傳》也不能例外。事實上,前賢對此已經(jīng)作了許多探討。早在唐代,啖助對《左傳》所采材料之廣博就有精辟的論述:“予觀《左氏傳》,自周、晉、齊、宋、楚、鄭等國之事最詳。晉則每一出師,具列將佐;宋則每因興廢,備舉六卿。故知史策之文,每國各異。左氏得此數(shù)國之史,以授門人,義則口傳,未形竹帛。后代學(xué)者乃演而通之,總而合之,編次年月,以為傳記,又廣采當(dāng)時文集故,兼與子產(chǎn)、晏子及諸國卿佐家傳,并卜書、夢書,及雜占書、縱橫家、小說、諷諫等,雜在其中……其大略皆是左氏舊意,故比馀傳,其功最高。博采諸家,敘事尤備,能令百代以下,頗見本末?!奔爸辽鲜兰o(jì)中葉以后,一些學(xué)者又先后提出了“史官文化”的概念和課題,現(xiàn)在已經(jīng)得到學(xué)界的普遍認(rèn)同和重視。史官文化是我國先秦時代以史官為主體創(chuàng)造出來的一種文化形態(tài),是在史官職守之學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,這是華夏民族前軸心時期特有的一種文化形態(tài),是夏商周三代官學(xué)的一個重要組成部分。毫無疑問,《左傳》作者的學(xué)術(shù)淵源就是源遠(yuǎn)流長的史官文化,但是《左傳》的思想資料卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了史官文化的范圍,這不奇怪,因為史官本是三代官學(xué)的職業(yè)的集成者和傳承者。《左傳》的重要價值之一,就在于它是夏商周三代官學(xué)精華的薈萃,是華夏民族上古文明燦爛輝煌的結(jié)晶,而這也恰恰是《左傳》的作者非史官不能勝任之佐證。這就是本編所要討論的問題。

后記

這部書稿是我以《左傳》為切入點,對軸心時代中華文化形態(tài)的一些不成熟的探討。在結(jié)稿付梓之際,心中既有多年艱辛跋涉后的欣慰,也充滿了對鼓勵、支持、幫助過我的師友們的感激。1982年初在南京大學(xué)結(jié)束研究生學(xué)業(yè)時,我面臨著留校任教還是回故鄉(xiāng)申城進漢語大詞典編纂處工作的抉擇。我寫信請教曹先擢老師,曹老師回信說還是回上海吧,有些在高校的人我也未見他們的業(yè)務(wù)有長進,進出版社一樣能提高業(yè)務(wù)。于是我回滬參加了《漢語大詞典》工程。沒有親身經(jīng)歷的人很難想象這項工程是何等艱巨,工作量是何等浩大。十余年的“苦役”改善了我的知識結(jié)構(gòu),拓寬了我的思路。如果我沒有參加這項工程,也許這部書稿就不會寫成現(xiàn)在這個樣子。但是我付出的也實在太多了:每天急匆匆從滬東趕到滬西上班,上班時間是不允許做私活的;下班時頭腦已沉重如石頭,還要采購執(zhí)炊,然后才能在燈下讀書涂鴉。加上很長時間連放置一張床的空間也沒有,生活缺乏安定感。眼看歲月蹉跎,心中日益煎熬。1987年前后,同學(xué)們已是成果斐然,我卻還是一片空白。魯國堯老師來信嚴(yán)厲地批評我:“你是不是家務(wù)太重了!”這記警鐘使我清醒過來。是的,人生苦短要努力。這以后無論多苦多累,未名湖上的月光——朗照著博雅塔和湖畔小山上的松林,也曾映照過我和同學(xué)們青春理想的清輝,一直在心中陪伴著我深夜研讀。

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