作文起步-小學(xué)生語文教練

前言

　　這套《小學(xué)生語文教練》叢書是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理論指導(dǎo)下，結(jié)合新課程實施中豐富的語文實踐編寫而成的。我們力爭在叢書的體例與內(nèi)容上與新課程接軌。不僅重視教師的“教”，更重視學(xué)生的“練”，力爭使小學(xué)語文訓(xùn)練體系化、科學(xué)化，努力建構(gòu)具有新課程特質(zhì)的新的小學(xué)生語文訓(xùn)練教材。　　首先，我們來解釋一下“教練”二字。在這里，“教練”二字有其特定的含義：一是指“教”，即老師的“教”，它已不是傳統(tǒng)意義上的“師者，傳道授業(yè)解惑也”，而是從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作者、幫助者、指導(dǎo)者。我們努力在叢書中，通過一些活動形式的設(shè)計，體現(xiàn)師生關(guān)系的交往互動；二是指“練”，即學(xué)生的訓(xùn)練。新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但并不否認(rèn)訓(xùn)練的意義，相反，在新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，特別強(qiáng)調(diào)指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，……在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！边@套叢書的一個亮點便是強(qiáng)化學(xué)生的語文實踐活動，即強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練。　　第二，就作文而言，語文實踐活動尤其重要。時下的不少作文輔導(dǎo)書的常規(guī)體例是老師指導(dǎo)加上佳作點評，缺少的恰恰是有針對性又實用的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，它造成的后果往往是學(xué)生們閱讀時似有所悟，但一提筆自己寫作時又會覺得無從下手，變成“光說不練”的假把式。其實，足球是踢出來的，英語是說出來的，作文是練出來的，實踐長才干，這是一條顛撲不破的真理。這套叢書的訓(xùn)練設(shè)計很有特點：一是不強(qiáng)調(diào)寫作知識的邏輯性，更著重訓(xùn)練的針對性、實用性，有些訓(xùn)練點看似重復(fù)，其實更是一種著意的強(qiáng)化；二是訓(xùn)練的階梯性明顯，低中年級是句、段訓(xùn)練，因為句、段寫好了，寫文章的基礎(chǔ)就有了。

內(nèi)容概要

　　《作文起步》是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理論指導(dǎo)下，結(jié)合新課程實施中豐富的語文實踐編寫而成的。我們力爭在叢書的體例與內(nèi)容上與新課程接軌。不僅重視教師的“教”，更重視學(xué)生的“練”，力爭使小學(xué)語文訓(xùn)練體系化、科學(xué)化，努力建構(gòu)具有新課程特質(zhì)的新的小學(xué)生語文訓(xùn)練教材。

書籍目錄

一、方法起步1．看一幅圖寫一篇短文2．看多幅圖寫一篇短文3．怎樣在看圖中展開想象4．怎樣看圖編故事5．怎樣比較細(xì)致地進(jìn)行觀察6．怎樣在觀察事物中展開想象7．怎樣列作文提綱8．怎樣圍繞一個意思寫9．怎樣寫好開頭10．怎樣寫好結(jié)尾二、寫人起步1．學(xué)寫人物外貌2．學(xué)寫人物神態(tài)3．學(xué)寫人物動作4．學(xué)寫人物語言5．學(xué)寫人物心理6．學(xué)寫人物個性三、敘事起步1．家庭內(nèi)外2．校園寫真3．社會廣角4．難忘的事5．生活趣事6．課外活動四、寫景起步1．寫景前要觀察2．寫景中要抒情3．自然風(fēng)光4．人工景觀5．參觀游覽五、狀物起步1．動物世界2．植物王國3．心愛物件4．怎樣描寫動物5．怎樣描寫植物六、想象起步1．有趣的圖畫2．神奇的童話3．自由的暢想七、記敘文寫作基本要求1．記敘要素2．區(qū)分寫人和敘事3．真情實感4．修改作文

章節(jié)摘錄

　　那是一個星期天早上，由于爸爸、媽媽抽不出時間，于是媽媽就要我到市場上買白菜?！　≠I白菜？白菜是啥樣兒？它有什么特點？……一連串的問題從我腦子里蹦了出來。我想問媽媽，又怕媽媽笑話我：“我的小文學(xué)家，都上三年級了，還不知道白菜是啥樣兒?！蔽已酪灰?，心一橫：不問！平時我做功課也不問人，還能得一百分呢，這小小的問題還能難住我呢？白菜嘛，顧名思義，就是白色的菜。對，一定是這樣的菜。于是我拎起籃子飛出了家門?！　〔藞隼锏娜苏娑啵瑏y哄哄的。我在人叢中鉆來鉆去，兩眼迅速地掃著路邊的菜攤，真怪！這些菜不是紅的，就是綠的，不是黃的，就是青的，唯獨沒有白的。第一次買菜難道能空手而歸嗎？我開始冒虛汗了。突然，我眼前一閃，一種長長的、白自的菜出現(xiàn)了，我頓時喜出望外，直奔過去，忙不迭地說：“買白菜！”賣菜人詫異地望著我說：“這不是，白菜，是黃芽菜?！蔽夷樢患t，狼狽地鉆進(jìn)了人群里?！　∮忠粋€菜筐出現(xiàn)了，這菜綠葉白柄。我接受了上次教訓(xùn)，不敢輕易地直呼其名了。好像植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新品種似的，我蹲下來仔細(xì)地研究起來：說是青菜吧，葉柄卻是白的；要說白菜吧，葉子又是青的。這到底是啥菜呀？我的神情引起了賣菜人的注意，他招呼我說：“小朋友，買白菜吧。瞧這菜多嫩?。　闭嫦氩坏?，我絞盡腦汁要尋找的菜，竟是這種天天吃、日日見的極普通的菜，真叫人又好氣又好笑?！　≠I白菜回來的路上，我心里真不是個滋味。大腦里像有一盤錄音帶似的，反復(fù)播放著媽媽平時好嘮叨的一句話：“磊磊啊，你要離開了媽媽，你就沒法過啦！”　　這件事雖過去一年多了，但它卻給我留下了深刻的印象。它催促我要多做點兒力所能及的生活上的事，使我懂得不僅要學(xué)習(xí)課本知識，而且要學(xué)習(xí)書本外的知識，要愛觀察、愛思考、要好問。三年級時我如果做到這些的話，哪會弄出那樣的笑話呢？　　[成功之處]不少同學(xué)寫日記，最困難的常常是覺得沒有材料可寫。解決這個問題最根本的方法是要多多留心生活中的各種事情，尤其是看起來不起眼的小事，不僅要仔細(xì)觀察，而且要認(rèn)真思考這些事情的意義。只要我們做有心人，不放過生活中的每一件“小事”和每一個細(xì)節(jié)，就不會覺得沒有材料可寫了。像這篇日記的作者，他注意抓住自己一年前買白菜這件小事不放，盡力地回憶、分析這件事的每一個細(xì)節(jié)，弄清楚這件事的來龍去脈，重點刻畫了自己買白菜前、買白菜時和買白菜后的行動和心理活動，然后，水到渠成，點出中心。乍一看這件事似乎使人難以相信，細(xì)細(xì)想來卻也合情合理。這就是勤觀察、愛思考的結(jié)果?！　∵@則日記，對于那些常常為寫不出日記而發(fā)愁的小同學(xué)，難道不是頗有啟發(fā)嗎？

編輯推薦

　　小學(xué)生語文教練。

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