閱讀分析

前言

　　語文學(xué)習(xí)可以使我們活躍思維、培育情感、加強(qiáng)體驗(yàn)、鞏固理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)語文學(xué)習(xí)，就是要使他們從語文的閱讀分析中獲得美好情感的體驗(yàn)，以滋養(yǎng)生命的活力。　　閱讀，是語文學(xué)習(xí)的根基。沒有閱讀，語文學(xué)習(xí)就猶如無米之炊。在閱讀中，我們要幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握作者的態(tài)度及立場(chǎng)，這樣可以有助于學(xué)生對(duì)文章的理解。閱讀既有書面的，也有口頭的。過去，我們?cè)诮虒W(xué)中往往過于重視書面閱讀，而忽視口頭朗讀。其實(shí)，朗讀這一環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的，但在很多時(shí)候卻被我們丟棄了，我們總是認(rèn)為時(shí)間是這么寶貴，哪有那么多的閑暇工夫用來朗讀。于是，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的閱讀來代替朗讀，使得學(xué)生的語文感悟力在很大程度上漸漸弱化了。而恰恰相反的是，語文學(xué)習(xí)正需要對(duì)精讀文章、精彩語句進(jìn)行朗讀，這樣不僅能在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，而且能有效地提高他們的語文學(xué)習(xí)效率?！　W(xué)會(huì)閱讀是語文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本技能，閱讀能力又可以分解為在閱讀中掃除文字障礙的能力，在閱讀中使用字、詞典以及其他工具書的能力，在閱讀中點(diǎn)點(diǎn)畫畫做好筆記的能力，以及分段分層、概括段意層意、歸納中心思想、體會(huì)寫作方法、領(lǐng)會(huì)重要詞句的能力等，對(duì)于這些能力應(yīng)全面均衡把握，不應(yīng)偏廢。閱讀能力的培養(yǎng)和提高與任何其他能力的培養(yǎng)一樣，要由易到難、由淺入深，一步一個(gè)腳印地循序漸進(jìn)。

內(nèi)容概要

　　朗讀這一環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的，但在很多時(shí)候卻被我們丟棄了，我們總是認(rèn)為時(shí)間是這么寶貴，哪有那么多的閑暇工夫用來朗讀。于是，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的閱讀來代替朗讀，使得學(xué)生的語文感悟力在很大程度上漸漸弱化了。而恰恰相反的是，語文學(xué)習(xí)正需要對(duì)精讀文章、精彩語句進(jìn)行朗讀，這樣不僅能在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，而且能有效地提高他們的語文學(xué)習(xí)效率。

書籍目錄

1.幸運(yùn)的里奇
2.精衛(wèi)填海
3.悠然下山去
4.手和腦的故事
5.家鄉(xiāng)的枯葉蝶
6.蘇東坡和對(duì)聯(lián)
7.走進(jìn)書房去
8.粉筆贊
9.貧窮與富有
10.失蹤了7年的人
11.家鄉(xiāng)的橋
12.我看“國(guó)貿(mào)”
13.我暈倒以后
14.我愛含羞草
15.報(bào)童
……

章節(jié)摘錄

　　7.幸運(yùn)的里奇　　里奇在童年時(shí)，耳朵部分失聰，聽不見外界的聲音，沒有同伴陪她一起玩，她感到很孤獨(dú)。　　上學(xué)的時(shí)候，她戴著一副助聽器。她很喜歡讀書，因?yàn)樵跁局兴业搅藰啡?，找到了朋友，忘卻了煩惱。她在作文中這樣寫著：我騎在鯨魚的背上，聽海鷗嗚唱，飛上月球……里奇喜歡一個(gè)人靜靜地看書、寫詩(shī)，同學(xué)們很少和她接近。于是，老師安排了一個(gè)有關(guān)助聽器知識(shí)的課程，孩子們聽了很高興。老師還要求小朋友和里奇多來往，解除她的寂寞，她們答應(yīng)了。里奇有了朋友，心里很高興，她快活地寫著：小金魚，小金魚，從水草中鉆出和我一起做游戲……同學(xué)們發(fā)現(xiàn)她很有趣，也都愿意和她交朋友。從此以后，里奇再也沒有孤獨(dú)的感覺。　　上完了六年級(jí)，同學(xué)們都要畢業(yè)了。里奇在最后一篇作文中是這樣寫的：老師是朋友，她幫你學(xué)知識(shí)，和你一起做游戲。老師同父母一般慈祥，使你不再有煩惱。長(zhǎng)大以后，你也許會(huì)成為一位老師……

編輯推薦

　　靜下心去閱讀沉下心去分析鐵下心去學(xué)習(xí)　　掌握閱讀分析方法　提高閱讀分析效益

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