中國小學(xué)生課本同步作文大全

內(nèi)容概要

在小學(xué)里，學(xué)生最難學(xué)、最怕學(xué)的是作文，教師最難教的也是作文。但是，作為學(xué)生只要你學(xué)習(xí)語文，必然地要寫作文；作為教師。只要你教語文，也就必然要教作文。如何學(xué)好作文，寫好作文已經(jīng)成為困擾廣大教師、家長、學(xué)生的一大難題?！　∥易鳛閺氖滦W(xué)語文教學(xué)和研究二十多年的一名教、師，同時(shí)作為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的人民教育出版社出版的小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材編寫組成員，深刻地感受到當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)依然存在著很多問題。其主要方面可以概括如下：　　1．要求超前，標(biāo)準(zhǔn)過高，嚴(yán)重挫傷了小學(xué)生習(xí)作的興趣和信心。無論是教師還是家長，更多的是以自己成人的要求和標(biāo)準(zhǔn)看待學(xué)生的習(xí)作；各種經(jīng)過加工、修改的優(yōu)秀作文，無不給學(xué)生帶來高不可攀的尷尬。　　2．課內(nèi)不足，課外彌補(bǔ)，嚴(yán)重影響了小學(xué)生習(xí)作能力和水平的提升。就我們所看到的現(xiàn)象而言，語文教師中，真正上好作文課，真正扎實(shí)落實(shí)教材中作文內(nèi)容的教師是不多的。很多教師或家長有這樣的認(rèn)識(shí)：教材中的作文練習(xí)落實(shí)到位與否并不重要，只要學(xué)生進(jìn)行大量的課外習(xí)作訓(xùn)練就可以了。其實(shí)，就教材而言，所安排的習(xí)作訓(xùn)練都是經(jīng)過多年實(shí)踐驗(yàn)證的、對(duì)學(xué)生習(xí)作能力發(fā)展起著重要作用的內(nèi)容，如果我們的教師、家長、學(xué)生能夠真正重視教材中習(xí)作訓(xùn)練的作用和地位，真正地將教材中的習(xí)作訓(xùn)練落實(shí)到位，那么，我們相信，學(xué)生的習(xí)作能力和水平必將得到應(yīng)有的保證?！　?．指導(dǎo)不足，量多低效，既加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又未能達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo)。我們有不少老師、家長非常重視孩子的習(xí)作數(shù)量，認(rèn)為學(xué)生的習(xí)作能力可以在他們的自我訓(xùn)練中自然地提高。其實(shí)，眾多的實(shí)踐證明，學(xué)生的習(xí)作能力提高應(yīng)該在學(xué)生充分的自我訓(xùn)練和教師、家長正確的引導(dǎo)、指導(dǎo)下才能得以實(shí)現(xiàn)。　　為了尋求一種新的突破和嘗試，我們?cè)诜e累了大量的作文教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，組織一部分有經(jīng)驗(yàn)的一線語文教學(xué)專家和教師，編寫了這套與人民教育出版社出版的小學(xué)語文新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材同步作文（包括一、二年級(jí)的口語訓(xùn)練）指導(dǎo)叢書．編寫這套叢書，我們?cè)噲D主要體現(xiàn)這樣幾個(gè)理念：　　1.與新課程改革同行——力圖充分體現(xiàn)新課程改革的理念，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生習(xí)作的要求?！　?.與新教材實(shí)驗(yàn)同行——我們?cè)诰帉懮希c新教材習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容和要求同步，著重指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)地進(jìn)行教材中的習(xí)作訓(xùn)練?！　?.與時(shí)代的發(fā)展同行——這套叢書，無論從習(xí)作指導(dǎo)的方法，還是從習(xí)作例文的選擇，都立足體現(xiàn)時(shí)代精神，力求反映社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，具有鮮明的時(shí)代性?！　?.與學(xué)生的成長同行——我們?cè)诰帉懮?，力求?zhǔn)確地把握教材的訓(xùn)練序列，力求體現(xiàn)學(xué)生的年齡特征，力求使學(xué)生的習(xí)作成為學(xué)生成長歷程中重要的生長劑?！　辛髾谀浚w現(xiàn)了本叢書的六大特色：習(xí)作要求講解——明確目標(biāo)，審清要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣；習(xí)作寫法指導(dǎo)——應(yīng)知應(yīng)會(huì)，具體指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去感悟生活，觀察寫作對(duì)象，靈活運(yùn)用并積累好的習(xí)作方法；習(xí)作思路展示——教會(huì)學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層面考慮習(xí)作思路，拓展習(xí)作的空間，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力；習(xí)作材料鏈接（一、二年級(jí)不設(shè)此內(nèi)容）——提供豐富多彩的習(xí)作參考材料，教會(huì)學(xué)生積累習(xí)作素材的方法，養(yǎng)成良好的積累素材習(xí)慣；習(xí)作名師批改——提供教師批改的范例，教會(huì)學(xué)生自主修改習(xí)作、修改他人習(xí)作的方法，從而提高自己習(xí)作的能力和水平；習(xí)作范文精讀——讓學(xué)生在同齡人所寫的優(yōu)秀作文中汲取更多的寫作技巧，并在構(gòu)思布局和主題錘煉方面獲得提升?！　∵@一套作文叢書，每一個(gè)欄目都介紹了一些簡(jiǎn)單易學(xué)、實(shí)用新穎的寫作方法，精妙的指導(dǎo)，精選的習(xí)作，新穎的版式，小學(xué)生一看就懂，一學(xué)就會(huì)！這一套作文叢書，可以使老師們教學(xué)有所借鑒，可以使家長們輔導(dǎo)有所參考，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)有所范例。

書籍目錄

上冊(cè)　第一單元 習(xí)作訓(xùn)練：我和書的故事　　習(xí)作要求講解　　習(xí)作寫法指導(dǎo)　　習(xí)作思路展示　　習(xí)作材料鏈接　　習(xí)作名師批改      1.我的讀書故事      2.《我學(xué)作文的小故事》讀后感　　習(xí)作范文精讀      1.我和書的故事（一）      2.我和書的故事（二）      3.我和書的故事（三）      4.讀《穿越茫茫大草地》有感      5.《秋天的懷念》讀后感　第二單元 習(xí)作訓(xùn)練：二十年后回故鄉(xiāng)　　習(xí)作要求講解　　習(xí)作寫法指導(dǎo)　　習(xí)作思路展示　　習(xí)作材料鏈接　　習(xí)作名師批改      二十年后回故鄉(xiāng)　　習(xí)作范文精讀      1.二十年后回故鄉(xiāng)      2.二十年后的聚會(huì)      3.二十年后的學(xué)校      4.二十年后的家　第三單元 習(xí)作訓(xùn)練：介紹一種物品　　習(xí)作要求講解　　習(xí)作寫法指導(dǎo)　　習(xí)作思路展示……  第四單元 習(xí)作訓(xùn)練：生活中的啟示  第六單元 習(xí)作訓(xùn)練：感受父母的愛  第七單元 習(xí)作訓(xùn)練：寫讀后感  第八單元 習(xí)作訓(xùn)練：寫故事梗概（寫一個(gè)場(chǎng)景）下冊(cè)

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