高中二年級-全能力作文訓(xùn)練

內(nèi)容概要

本套叢書的所有努力最終將歸為三項(xiàng)具體目標(biāo)和追求：生活、應(yīng)試和創(chuàng)作。    寫作是為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會生活，為邁入社會打下了基礎(chǔ)，這也是素質(zhì)教育的基本導(dǎo)向。為此，我們設(shè)置了各類應(yīng)用文體的寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，在全部囊括新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各類應(yīng)用文基礎(chǔ)上，還適應(yīng)拓展了范圍，吸納了一些新型的常見實(shí)用文體。    無須諱言，學(xué)生作文終歸要應(yīng)對考試，本叢書在這方面可謂悉心設(shè)計(jì)，緩急兼顧，宜張宜弛，恰切地采納用了雙軌制的方式：一方面將應(yīng)試技能滲透在常規(guī)內(nèi)容當(dāng)中，化整為零，逐個擊破；另一方面分別在五、六年級，八、九年級和高二、高三年級這幾個臨近畢業(yè)的年級里，集中介紹與考試內(nèi)容和形式密切相關(guān)的知識，力爭達(dá)成在分?jǐn)?shù)上的重點(diǎn)突破，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的理想契合。    本套叢書旨在普及又兼顧提高。從高二、高三年級開始引入了文學(xué)欣賞和創(chuàng)作的內(nèi)容，拉近學(xué)生與文學(xué)的距離，促成作文向文學(xué)的質(zhì)的飛躍。這是本套叢書要完成的最后一件大事：激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，引領(lǐng)進(jìn)入文學(xué)的門徑，完成對文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力的初步塑造。也許在可期待的未來，從他們當(dāng)中將走出茅盾、巴金、沈從文……我們有理由渴盼作文教學(xué)的飛躍與民族的偉大復(fù)興同步。

書籍目錄

第一單元 論點(diǎn)的確立  認(rèn)知源頭  思維技法  發(fā)現(xiàn)之旅  1.經(jīng)典誘發(fā)：莫讓浮云遮望眼  2.構(gòu)思嘗試  3.現(xiàn)場表達(dá)  佳作示范換一個角度會很美  作文醫(yī)院  能力遷移  1.遷移練習(xí)  2.參考例文：小議“水滴”與“汪洋”  借題發(fā)揮競爭與奉獻(xiàn)第二單元 議論要有理有據(jù)  認(rèn)知源頭  思維技法  發(fā)現(xiàn)之旅  1.經(jīng)典誘發(fā)：中學(xué)生打工利大于弊  2.構(gòu)思嘗試  3.現(xiàn)場表達(dá)  佳作示范關(guān)于友情(節(jié)選)  作文醫(yī)院背水陣與失街亭  能力遷移  1.遷移練習(xí)  2.參考例文：“國際面包”可休矣(片段)  借題發(fā)揮談男女生的交往第三單元 議論要有條有理  認(rèn)知源頭  思維技法  發(fā)現(xiàn)之旅  1.經(jīng)典誘發(fā)：為“出頭鳥”喝彩  2.構(gòu)思嘗試  3.現(xiàn)場表達(dá)  佳作示范談讀書  作文醫(yī)院作文失誤的幾種常見病  能力遷移  1.遷移練習(xí)  2.參考例文：中學(xué)生不該沉溺于武俠小說  借題發(fā)揮吃虧的學(xué)問第四單元 從哲理的角度去思考  認(rèn)知源頭  思維技法  發(fā)現(xiàn)之旅  1.經(jīng)典誘發(fā)：“凹”與“凸”的啟示  2.構(gòu)思嘗試：漁王的兒子  3.現(xiàn)場表達(dá)：漁王的兒子  佳作示范留些誠信給自己取暖  作文醫(yī)院  能力遷移  1.遷移練習(xí)  2.參考例文：冠軍與蒼蠅  借題發(fā)揮從“咫尺天涯”到“天涯咫尺”第五單元 中心論點(diǎn)的分解  認(rèn)知源頭  思維技法  發(fā)現(xiàn)之旅  1.經(jīng)典誘發(fā)：談交友  2.構(gòu)思嘗試  3.現(xiàn)場表達(dá)  佳作示范調(diào)準(zhǔn)感情焦距擁有清晰世界  作文醫(yī)院  能力遷移  1.遷移練習(xí)  2.參考例文：說“疑”  借題發(fā)揮讀“中學(xué)生作文選”有感第六單元 掌握多論證方法  認(rèn)知源頭  思維技法  發(fā)現(xiàn)之旅  1.經(jīng)典誘發(fā)：自信+納言=成功  2.構(gòu)思嘗試  3.現(xiàn)場表達(dá)  佳作示范人生處處是選擇  作文醫(yī)院思維定勢，文風(fēng)呆滯  能力遷移  1.遷移練習(xí)  2.參考例文：說誠信  借題發(fā)揮說誠信第七單元 并列式論證結(jié)構(gòu)  認(rèn)知源頭  思維技法  發(fā)現(xiàn)之旅  1.經(jīng)典誘發(fā)：小議發(fā)現(xiàn)  2.構(gòu)思嘗試  3.現(xiàn)場表達(dá)  佳作示范 遭遇挫折，笑對痛苦  作文醫(yī)院 談?wù)劯星橛檬? 能力遷移  1.遷移練習(xí)  2.參考例文：外國動漫文化對中小學(xué)生的影響利大于弊  外國動漫文化對中小學(xué)生的影響弊大于利  借題發(fā)揮 外國動漫文化對中小學(xué)生的影響弊大于利第八單元 遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)  認(rèn)知源頭  思維技法  發(fā)現(xiàn)之旅  1.經(jīng)典誘發(fā)：誠信所至，金石為開  2.構(gòu)思嘗試  3.現(xiàn)場表達(dá)  佳作示范 心靈的拷問  作文醫(yī)院 定位不準(zhǔn)，要求過高  能力遷移  1.遷移練習(xí)：生命不相信如果  2.參考例文：一個歷史人物給我的啟示  借題發(fā)揮 理工科大學(xué)生可以不學(xué)文嗎?第九單元 運(yùn)用比喻展開論述  認(rèn)知源頭  思維技法  發(fā)現(xiàn)之旅  1.經(jīng)典誘發(fā)：蜜蜂·鷹眼·鏡子  2.構(gòu)思嘗試：理解  3.現(xiàn)場表達(dá)：理解  佳作示范 讓感情系數(shù)等于1  作文醫(yī)院 忽視積累，舍源逐流  能力遷移  1.遷移練習(xí)：說××   2.參考例文：說勤  借題發(fā)揮 說“誘惑”第十單元 源于生活，高于生活第十一單元 設(shè)置懸念，引人深思第十二單元 詩歌的意象與意境第十三單元 詩歌想象第十四單元 詩歌鑒賞第十五單元 彩線穿珠，托物言志第十六單元 動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合第十七單元 定點(diǎn)換景與移步換景第十八單元 作點(diǎn)辯證分析第十九單元 科幻小說與寓言故事第二十單元 讀書札記第二十一單元 總結(jié)與報(bào)告

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