九年級(jí)-全能力作文訓(xùn)練

內(nèi)容概要

本套叢書(shū)的所有努力最終將歸為三項(xiàng)具體目標(biāo)和追求：生活、應(yīng)試和創(chuàng)作。    寫(xiě)作是為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)生活，為邁入社會(huì)打下了基礎(chǔ)，這也是素質(zhì)教育的基本導(dǎo)向。為此，我們?cè)O(shè)置了各類應(yīng)用文體的寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練，在全部囊括新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各類應(yīng)用文基礎(chǔ)上，還適應(yīng)拓展了范圍，吸納了一些新型的常見(jiàn)實(shí)用文體。    無(wú)須諱言，學(xué)生作文終歸要應(yīng)對(duì)考試，本叢書(shū)在這方面可謂悉心設(shè)計(jì)，緩急兼顧，宜張宜弛，恰切地采納用了雙軌制的方式：一方面將應(yīng)試技能滲透在常規(guī)內(nèi)容當(dāng)中，化整為零，逐個(gè)擊破；另一方面分別在五、六年級(jí)，八、九年級(jí)和高二、高三年級(jí)這幾個(gè)臨近畢業(yè)的年級(jí)里，集中介紹與考試內(nèi)容和形式密切相關(guān)的知識(shí)，力爭(zhēng)達(dá)成在分?jǐn)?shù)上的重點(diǎn)突破，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的理想契合。    本套叢書(shū)旨在普及又兼顧提高。從高二、高三年級(jí)開(kāi)始引入了文學(xué)欣賞和創(chuàng)作的內(nèi)容，拉近學(xué)生與文學(xué)的距離，促成作文向文學(xué)的質(zhì)的飛躍。這是本套叢書(shū)要完成的最后一件大事：激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，引領(lǐng)進(jìn)入文學(xué)的門(mén)徑，完成對(duì)文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力的初步塑造。也許在可期待的未來(lái)，從他們當(dāng)中將走出茅盾、巴金、沈從文……我們有理由渴盼作文教學(xué)的飛躍與民族的偉大復(fù)興同步。

書(shū)籍目錄

第一單元  如何把景物寫(xiě)得具體生動(dòng)第二單元  以時(shí)間為經(jīng)、空間為緯寫(xiě)好游記第三單元  怎樣把人物形象寫(xiě)豐滿第四單元  精心擬題，寫(xiě)好話題作文第五單元  以時(shí)代慧眼，發(fā)獨(dú)到見(jiàn)解第六單元  明確立意，寫(xiě)好材料作文第七單元  學(xué)會(huì)“聚焦”第八單元  由此及彼，聯(lián)想生發(fā)第九單元  有理有據(jù)令人信服第十單元  辯證平衡第十一單元  從對(duì)比中見(jiàn)出高下美丑第十二單元  從事理分析中求深度第十三單元  議論為主，敘述為輔第十四單元  找準(zhǔn)切入點(diǎn)，批駁論證第十五單元  選擇恰當(dāng)?shù)淖h論角度第十六單元  針對(duì)社會(huì)生活發(fā)表議論第十七單元  形式奇巧，蹊徑獨(dú)辟第十八單元  文采飛揚(yáng)，易受青睞第十九單元  漫談?dòng)皠〉诙畣卧? 感謝信和慰問(wèn)信的寫(xiě)法第二十一單元  根據(jù)劇本特點(diǎn)編寫(xiě)課本劇

圖書(shū)封面

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