15個(gè)情商培訓(xùn)游戲

內(nèi)容概要

　　情商培訓(xùn)游戲適合誰來做？它適用于任何促動(dòng)者使用。這樣的游戲不需要心理學(xué)的知識(shí)，也沒有試圖探索超越團(tuán)隊(duì)意義的情感。許多游戲是開放式的，提供了解情感的機(jī)會(huì)，所有這些只需要促動(dòng)者釋放一些體驗(yàn)和自信?？稀き偹瓜盗凶髌非『檬沁@樣一個(gè)豐富的經(jīng)過驗(yàn)證的培訓(xùn)游戲資源庫。你可以用它們來提高參與者對(duì)自身(和他人)情感的認(rèn)知能力，進(jìn)而改善他們的行為，提高他們對(duì)組織的價(jià)值。這個(gè)工具集同時(shí)也可以讓人們對(duì)自身的情感和自身認(rèn)知他人情感的方式有更多的自信！　　這個(gè)游戲和情景模擬的工具集可以給參與者提供背景環(huán)境，讓他們體驗(yàn)、觀察和思考自身及周圍人持有情感的方式。15個(gè)情商培訓(xùn)游戲不提供正確或錯(cuò)誤的答案，也不試圖教授知識(shí)。參與者有權(quán)盡最大努力表現(xiàn)得個(gè)人化或職業(yè)化?；仡櫩偨Y(jié)給參與者提供闡明觀念的機(jī)會(huì)，并幫助他們增進(jìn)對(duì)自身和相互之間的了解。

作者簡介

　　肯·瓊斯（Ken Jones）專門研究培訓(xùn)游戲和情景模擬，與咨詢師以及培訓(xùn)師共事25年之久，他的作品包括《簡單易行的游戲和情景模擬》（Games and Simulations Made Easy）、《破冰和情景模擬》（Icebreakers and Simulations）、“給培訓(xùn)師準(zhǔn)備的富有創(chuàng)造性和想像力的事件》（Creative Eventsfor Trainer and Imaginative Eventfor Trainer）、《設(shè)計(jì)你自己的情景模擬》（Designing Your Own Simulations），《六個(gè)情景模擬》（Six Simulations）和《在語言教學(xué)中的情景模擬》（Simulations in Language Teaching）。他的系列文章刊登在《游戲和情景模擬》（Games and SimulationsJ第29卷第3期的?？?。

書籍目錄

引言情感詞語列表促動(dòng)者檢查表情商游戲：概述1玩“游戲”2關(guān)于會(huì)面3雙跳4休閑5吉塔行星6興趣7編輯部8快樂計(jì)劃9秘密10創(chuàng)造力競賽11感受美德12船稅13獵狐14精英15出路

章節(jié)摘錄

　　阿爾法時(shí)報(bào)等待兩名精英的是敵意學(xué)生威脅暴動(dòng)，中央學(xué)院面臨騷亂這是第一次，兩名來自歐米加共和國的“精英”學(xué)員如約來到阿爾法中央訓(xùn)練學(xué)院入學(xué)的地方。他們面臨的將是一場風(fēng)暴般的迎接，因?yàn)樗麄儌z都是歐米加最高等種族的成員，這個(gè)種族在他們的國家把持了大部分重要的工作崗位。　　學(xué)院的學(xué)生宣稱，接受這兩名“精英”，就等于寬恕了種族主義。昨天，學(xué)生們揮動(dòng)著寫有“精英滾回家”和“不要種族主義”的標(biāo)語，在學(xué)院中進(jìn)行了小型的示威活動(dòng)。預(yù)計(jì)明天兩名學(xué)生到達(dá)時(shí)將會(huì)有更大規(guī)模的示威活動(dòng)。這兩名學(xué)生是在歐米加開放式的競賽中脫穎而出的，他們都說很高興能被選中來到阿爾法。由政府官員、管理員、教師和學(xué)生參加的會(huì)議將討論這一情況?！　”緢?bào)政治通信員報(bào)道：學(xué)院憲章指出，學(xué)院的職責(zé)必須是“不分學(xué)生的性別、種族、信仰和宗教，為他們提供受教育的機(jī)會(huì)”。在歐米加，埃利特人（他們在歐米加并不被稱作“精英）往往上最好的學(xué)校，獲得最好的工作。盡管高加索裔、亞裔和非洲裔人口占到了總?cè)丝诘?0％，但是，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有超過一半的政治家、管理者和決策者都是埃利特人。北阿爾法大學(xué)的雷德林教授說：“盡管在歐米加，人們總是假定埃利特人更聰明，但這也許只意味著他們在智力測試中的得分更高一些。然而，歐米加的文化是建立在寬容的基礎(chǔ)上的，法律禁止種族歧視?！?/pre>








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