上海市初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

內(nèi)容概要

本書作為解讀，我們首先立足于“課程文本”，突出“系統(tǒng)解讀”與“特色解讀”相結(jié)合、“課程要素解讀”與“改革要點解讀”相結(jié)合的要求。課程的三維目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式，以及發(fā)展性評價、課程保障機(jī)制是我們闡述的重點。如一些《解讀》闡明了如何從理念、方法、技術(shù)等方面的突破，來實現(xiàn)課程的現(xiàn)代化；突出說明了如何通過內(nèi)容的選擇性來實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，如何通過改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來促進(jìn)課程三維目標(biāo)的實現(xiàn)，如何通過科學(xué)的評價來保障改革的成功。我們力圖在《解讀》的字里行間體現(xiàn)和反映新課程的價值追求：倡導(dǎo)教育向?qū)W生生活世界的回歸，尊重學(xué)生長個性發(fā)展的完整獨特性，給學(xué)生以主動探索、自主探索、自主支配的時間和空間。構(gòu)建民主、平等、合作的師生關(guān)系，使所有兒童都能平等地享受高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。    作為《解讀》，我們遵循了理論聯(lián)系實際的原則，作為《解讀》，我們力求以樸實親切、深入淺出的文筆，貼近讀者的實踐，作為《解讀》，從內(nèi)容寫作風(fēng)格，都盡可能地滲透對讀者的尊重，更在字里行間體現(xiàn)出對教師的一種期望、激勵和信心。作為《解讀》，我們在詮釋的基礎(chǔ)上，提出了一些教育改革的基本問題與觀點，以進(jìn)一步促進(jìn)讀者的反思與交流。

書籍目錄

第一篇 剖析上海市初中科學(xué)課程 第一章 上海市科學(xué)課程體現(xiàn)了科學(xué)教育的發(fā)展方向  第一節(jié) 國外科學(xué)課程的發(fā)展歷程   一、早期的綜合科學(xué)課程   二、20世紀(jì)70年代的綜合科學(xué)課程   三、20世紀(jì)80年代后的綜合科學(xué)課程  第二節(jié) 我國科學(xué)課程的改革實踐   一、國內(nèi)和上海的初中綜合科學(xué)課程   二、在6-7年級開設(shè)科學(xué)課程是我國課程設(shè)置上的一個突破 第二章 上海市初中科學(xué)課程體現(xiàn)了科學(xué)教育的新理念  第一節(jié) 促進(jìn)第一位學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展   一、科學(xué)素養(yǎng)的基本構(gòu)成及其依據(jù)   二、促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的科學(xué)教育  第二節(jié) 體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的科學(xué)教育   一、科學(xué)本質(zhì)觀的新發(fā)展   二、科學(xué)是一種特殊的知識系統(tǒng)   三、科學(xué)是一個探究活動的過程   四、科學(xué)探究活動具有多元文化背景  第三節(jié) 科學(xué)探究是科學(xué)教育重要的目標(biāo)   一、為什么要在初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要突出科學(xué)探究   二、科學(xué)課程中的探究與科學(xué)家的探究有什么共同點和區(qū)別  第四節(jié) 關(guān)注自然界的整體性是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對科學(xué)教育提出的要求   一、現(xiàn)代科學(xué)理論發(fā)展的新特點   二、現(xiàn)代高技術(shù)發(fā)展的新特點   三、現(xiàn)代科學(xué)教育要關(guān)注自然界的整體性 第三章 上海市實中科學(xué)課程的主要設(shè)計思路  第一節(jié) 基本內(nèi)容以物質(zhì)、能量、信息為主線   一、物質(zhì)、能量、信息是最具一般性的概念   二、物質(zhì)、能量、信息最充分解釋自然現(xiàn)象   三、物質(zhì)、能量、信息能有效整合科學(xué)、技術(shù)與社會三方面內(nèi)容  第二節(jié) 用主題單元組織課程內(nèi)容  第三節(jié) 設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)活動   一、學(xué)習(xí)基本科學(xué)知識、技能的活動   二、形式多樣的科學(xué)探究活動   三、自我評價與反思活動  第四節(jié) 課程與信息技術(shù)整合第二篇 實施上海市初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 第四章 上海市初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的若干要點  第一節(jié) 定位和目標(biāo)   一、上海市初中科學(xué)課程的定位   二、上海市初中科學(xué)課程的目標(biāo)  第二節(jié) 突出科學(xué)探究活動的教學(xué)策略   一、什么是突出科學(xué)探究活動的教學(xué)策略   二、優(yōu)秀科學(xué)探究活動有哪些特點   三、由簡到繁、由淺入深地逐步滲透科學(xué)探究活動   四、實施科學(xué)探究活動時應(yīng)注意的幾個問題  第三節(jié) 自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略   一、為什么要強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)   二、如何創(chuàng)設(shè)有利于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)   三、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)  第四節(jié) 注重全面評價學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)   一、評價主體的多元化   二、評價方法的多樣化   三、全面評價學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)  第五節(jié) 教材和其他課程資源的開發(fā)和利用   一、教材的開發(fā)和利用   二、其他課程資源的開發(fā)和利用  第六節(jié) 科學(xué)教師的專業(yè)成長   一、初中科學(xué)教師應(yīng)具有和基本素養(yǎng)   二、初中科學(xué)教師的培訓(xùn)和教學(xué)反思   三、初中科學(xué)教師的教育科研 第五章 上海市初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)《內(nèi)容與要求》的解析和實施案例  第一節(jié) 基礎(chǔ)型、拓展型課程的解析和實施案例  第二節(jié) 探究型課程內(nèi)容解析和實施案例主要參考文獻(xiàn)

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