上海市初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

內(nèi)容概要

本書(shū)作為解讀，我們首先立足于“課程文本”，突出“系統(tǒng)解讀”與“特色解讀”相結(jié)合、“課程要素解讀”與“改革要點(diǎn)解讀”相結(jié)合的要求。課程的三維目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式，以及發(fā)展性評(píng)價(jià)、課程保障機(jī)制是我們闡述的重點(diǎn)。如一些《解讀》闡明了如何從理念、方法、技術(shù)等方面的突破，來(lái)實(shí)現(xiàn)課程的現(xiàn)代化；突出說(shuō)明了如何通過(guò)內(nèi)容的選擇性來(lái)實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，如何通過(guò)改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)促進(jìn)課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如何通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)保障改革的成功。我們力圖在《解讀》的字里行間體現(xiàn)和反映新課程的價(jià)值追求：倡導(dǎo)教育向?qū)W生生活世界的回歸，尊重學(xué)生長(zhǎng)個(gè)性發(fā)展的完整獨(dú)特性，給學(xué)生以主動(dòng)探索、自主探索、自主支配的時(shí)間和空間。構(gòu)建民主、平等、合作的師生關(guān)系，使所有兒童都能平等地享受高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。    作為《解讀》，我們遵循了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，作為《解讀》，我們力求以樸實(shí)親切、深入淺出的文筆，貼近讀者的實(shí)踐，作為《解讀》，從內(nèi)容寫(xiě)作風(fēng)格，都盡可能地滲透對(duì)讀者的尊重，更在字里行間體現(xiàn)出對(duì)教師的一種期望、激勵(lì)和信心。作為《解讀》，我們?cè)谠忈尩幕A(chǔ)上，提出了一些教育改革的基本問(wèn)題與觀點(diǎn)，以進(jìn)一步促進(jìn)讀者的反思與交流。

書(shū)籍目錄

第一篇 剖析上海市初中科學(xué)課程 第一章 上海市科學(xué)課程體現(xiàn)了科學(xué)教育的發(fā)展方向  第一節(jié) 國(guó)外科學(xué)課程的發(fā)展歷程   一、早期的綜合科學(xué)課程   二、20世紀(jì)70年代的綜合科學(xué)課程   三、20世紀(jì)80年代后的綜合科學(xué)課程  第二節(jié) 我國(guó)科學(xué)課程的改革實(shí)踐   一、國(guó)內(nèi)和上海的初中綜合科學(xué)課程   二、在6-7年級(jí)開(kāi)設(shè)科學(xué)課程是我國(guó)課程設(shè)置上的一個(gè)突破 第二章 上海市初中科學(xué)課程體現(xiàn)了科學(xué)教育的新理念  第一節(jié) 促進(jìn)第一位學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展   一、科學(xué)素養(yǎng)的基本構(gòu)成及其依據(jù)   二、促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的科學(xué)教育  第二節(jié) 體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的科學(xué)教育   一、科學(xué)本質(zhì)觀的新發(fā)展   二、科學(xué)是一種特殊的知識(shí)系統(tǒng)   三、科學(xué)是一個(gè)探究活動(dòng)的過(guò)程   四、科學(xué)探究活動(dòng)具有多元文化背景  第三節(jié) 科學(xué)探究是科學(xué)教育重要的目標(biāo)   一、為什么要在初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要突出科學(xué)探究   二、科學(xué)課程中的探究與科學(xué)家的探究有什么共同點(diǎn)和區(qū)別  第四節(jié) 關(guān)注自然界的整體性是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)科學(xué)教育提出的要求   一、現(xiàn)代科學(xué)理論發(fā)展的新特點(diǎn)   二、現(xiàn)代高技術(shù)發(fā)展的新特點(diǎn)   三、現(xiàn)代科學(xué)教育要關(guān)注自然界的整體性 第三章 上海市實(shí)中科學(xué)課程的主要設(shè)計(jì)思路  第一節(jié) 基本內(nèi)容以物質(zhì)、能量、信息為主線   一、物質(zhì)、能量、信息是最具一般性的概念   二、物質(zhì)、能量、信息最充分解釋自然現(xiàn)象   三、物質(zhì)、能量、信息能有效整合科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)三方面內(nèi)容  第二節(jié) 用主題單元組織課程內(nèi)容  第三節(jié) 設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)   一、學(xué)習(xí)基本科學(xué)知識(shí)、技能的活動(dòng)   二、形式多樣的科學(xué)探究活動(dòng)   三、自我評(píng)價(jià)與反思活動(dòng)  第四節(jié) 課程與信息技術(shù)整合第二篇 實(shí)施上海市初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 第四章 上海市初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的若干要點(diǎn)  第一節(jié) 定位和目標(biāo)   一、上海市初中科學(xué)課程的定位   二、上海市初中科學(xué)課程的目標(biāo)  第二節(jié) 突出科學(xué)探究活動(dòng)的教學(xué)策略   一、什么是突出科學(xué)探究活動(dòng)的教學(xué)策略   二、優(yōu)秀科學(xué)探究活動(dòng)有哪些特點(diǎn)   三、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深地逐步滲透科學(xué)探究活動(dòng)   四、實(shí)施科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題  第三節(jié) 自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略   一、為什么要強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)   二、如何創(chuàng)設(shè)有利于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)   三、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)  第四節(jié) 注重全面評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)   一、評(píng)價(jià)主體的多元化   二、評(píng)價(jià)方法的多樣化   三、全面評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)  第五節(jié) 教材和其他課程資源的開(kāi)發(fā)和利用   一、教材的開(kāi)發(fā)和利用   二、其他課程資源的開(kāi)發(fā)和利用  第六節(jié) 科學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)   一、初中科學(xué)教師應(yīng)具有和基本素養(yǎng)   二、初中科學(xué)教師的培訓(xùn)和教學(xué)反思   三、初中科學(xué)教師的教育科研 第五章 上海市初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)《內(nèi)容與要求》的解析和實(shí)施案例  第一節(jié) 基礎(chǔ)型、拓展型課程的解析和實(shí)施案例  第二節(jié) 探究型課程內(nèi)容解析和實(shí)施案例主要參考文獻(xiàn)

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