動態(tài)開場與激活

內(nèi)容概要

　　本書匯集了業(yè)內(nèi)關(guān)于如何開場并實施研討會的最佳創(chuàng)意。這里提供的有效開場與激活技巧，能夠使你的課程更活躍，課堂呈現(xiàn)更有魅力?！　”緯鴰椭?，讓學(xué)員全身心地參與培訓(xùn)，用富含創(chuàng)意的破冰開場促進(jìn)人際合作，在緊張的研討會上減輕學(xué)員壓力，激活團(tuán)隊使用從繪畫到音樂等各種資源，提高學(xué)員的參與度。

作者簡介

　　自1969年起，鮑勃·派克（Bob Pike）就開始在商業(yè)、工業(yè)、政府部門以及其他行業(yè)中開展職業(yè)培訓(xùn)項目。作為國際創(chuàng)造性培訓(xùn)技術(shù)公司總裁、組織資源協(xié)會的主席，派克每年主持的研討會超過150場，主題涉及領(lǐng)導(dǎo)力、態(tài)度、激勵、溝通、決策、問題解決、個人與組織效率、沖突管理、團(tuán)隊建設(shè)和生產(chǎn)力管理等?！　⒓舆^派克的創(chuàng)造性培訓(xùn)技術(shù)研討會的培訓(xùn)師超過5萬名。作為一名顧問，他與諸多公司合作進(jìn)行員工培訓(xùn)，其中包括美國運通公司、普強藥廠、美國賀曼賀卡公司、國際商用機器公司、電力和天然氣公共服務(wù)公司（PSE&G）、貝里斯大飯店、殼牌石油公司等。自1972年起，他加入美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會（ASTD），并擔(dān)任了專業(yè)團(tuán)體分會主任和全國理事會成員?！　∽鳛橐幻錾难菡f家，派克曾在美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會（ASTD）及其他組織舉辦的地區(qū)和全國大會上發(fā)言。最近，他擔(dān)任了國家演說家聯(lián)合會（NSA）下屬的專業(yè)協(xié)會的聯(lián)合主席一職。該聯(lián)合會為他頒發(fā)了專業(yè)演講者（CSP）證書，據(jù)稱該

書籍目錄

第一章　開場 /11　創(chuàng)造性地開始課程／32　美夢／噩夢卡片，激發(fā)討論／43　描述性姓名卡座，展示學(xué)員的個人形象／54　課前的學(xué)員歡迎信，加強團(tuán)隊合作／65　將卡通圖像與說明配對，加速介紹進(jìn)程／76　簡短采訪揭示學(xué)員的有用信息／87　個人物品反映學(xué)員個性／108　熱烈的掌聲創(chuàng)造活躍的氛圍／119　用創(chuàng)造性的問題激發(fā)討論／1210　“尷尬時刻”激發(fā)自主性／1311　小組合作標(biāo)語，增加學(xué)員參與性／1412　未來劇情／1513　讓學(xué)員組成一個“身體”進(jìn)行活動，加強團(tuán)隊合作／1714　“關(guān)鍵詞”開場方法集中學(xué)員思維／1815　分小組“準(zhǔn)備午餐”，促進(jìn)團(tuán)隊合作／1916　72秒的開場活動促使學(xué)員們相互走動／2017　M&M巧克力豆抽獎問答／2118　熱身活動揭示工作場所中多樣性的重要性／2219　用廣告語進(jìn)行自我介紹／2420　找出不同事物的相似性，激發(fā)創(chuàng)造力／25第二章　學(xué)員會面 /2727　簡單圖表展示，使學(xué)員相互熟悉／2922　簡短回答活動，促進(jìn)相互交流／3123　根據(jù)學(xué)員的信息，指導(dǎo)你的培訓(xùn)方式／3324　分享個人信息，建立團(tuán)隊信任／3425　團(tuán)隊寫作鼓勵團(tuán)隊合作／3526　調(diào)換姓名標(biāo)簽，促進(jìn)對話／3727　問題引導(dǎo)卡片，引發(fā)討論／3828　裝傻、搞笑，為學(xué)員熱身／3929　創(chuàng)造性的團(tuán)隊活動，測量學(xué)員的經(jīng)驗水平／4030　按照學(xué)員興趣分組／4131　了解學(xué)員喜歡的食物，能夠更好回憶起學(xué)員的名字／4232　將學(xué)員按照地理區(qū)域混合，消除小集團(tuán)／4333　“表演秀”，揭示學(xué)員關(guān)心的重點／4434　測試學(xué)員編造個人信息的能力／4535　“升職告示”活動，列出稱職經(jīng)理人的必備能力／4636　產(chǎn)品和商業(yè)廣告語，將y-員迅速配對／4737　將學(xué)員組成火車，促進(jìn)相互交流／4838　個人生命線，增加自我介紹的分量／4939　團(tuán)隊簡歷，建立自信、加強聯(lián)系／5140　虛擬牌照介紹，讓學(xué)員相互熟悉，并產(chǎn)生娛樂效果／52第三章　激勵與減壓 /5347　通過簡單的音樂旋律分組／5542　讓學(xué)員講笑話，激勵團(tuán)隊／5743　小組共同回答問題，加強學(xué)習(xí)效果／5844　玩具讓學(xué)員放松，并激發(fā)創(chuàng)造力／6045　驚嚇策略，重新集中學(xué)員的注意力／6246　巧克力曲奇是永不失效的激勵物／6347　發(fā)出去的，還會回來／6448　頭腦風(fēng)暴激勵學(xué)員／6549　想像練習(xí)減輕壓力 /6650　紙飛機建立課后人際交流／6751　張貼“溫暖的感覺”，建立學(xué)員的自尊心／6852　鼓掌、歡呼為枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容增添生趣／6953　橡皮泥訓(xùn)練，指導(dǎo)培訓(xùn)師“雕塑”研討會／7054　在角色扮演中使用木偶，緩解學(xué)員緊張情緒／7255　幽默圖畫提供思想源泉／7356　無聊的申請表為面試技巧培訓(xùn)班注入幽默元素／7457　強調(diào)學(xué)員的潛力，為培訓(xùn)做鋪墊／7558　“贈送禮物”活動增加聯(lián)系 /7659　視覺效果幫助學(xué)員判斷危險的壓力水平／7760　呼啦圈活動加強團(tuán)隊合作的效果／7861　壓力場景構(gòu)建團(tuán)隊精神／80第四章　謎語與游戲 /8162　簡單的填字游戲加強學(xué)員之間的融合／8363　活動、討論和實踐運用，使訓(xùn)練更有效／8664　創(chuàng)造性地解決問題，需要新的視角／8865　開場促使學(xué)員快速進(jìn)入學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)員之間的融合／9066　簡單、有趣的活動幫助學(xué)員記憶其他學(xué)員的名字／9167　“真實口供”游戲既有娛樂性，也讓學(xué)員相互熟悉／9268　藏頭詩幫助學(xué)員回顧課程主題／9369　介紹游戲?qū)⒅黝}串聯(lián)起來／9470　休息后的字謎可以是思維的源泉／9571　Bingo游戲促進(jìn)學(xué)員交流／9672　無意義游戲加深學(xué)員對課程術(shù)語的了解／9773　“棋盤游戲”在產(chǎn)品培訓(xùn)中的運用／9874　眼鏡和謎語，都是有趣的培訓(xùn)道具／9975　老婦人紙牌游戲，加快學(xué)員的介紹／10076　多米諾骨牌練習(xí)，提高傾聽技能／10177　腦筋急轉(zhuǎn)彎幫助學(xué)員突破思維局限／10278　網(wǎng)球活動幫助學(xué)員快速記住其他學(xué)員的姓名／10379　特征檢索行動鼓勵對話／10480　“四角框框”活動有助于學(xué)員之間的融合／10581　姓名游戲提高小組的學(xué)習(xí)能力／106第五章　創(chuàng)造力資源/10782　繩球說明個人行為影響他人／10983　演示沖突解決的觀念，讓學(xué)員理解學(xué)習(xí)要點／11184　樂高(Lego)練習(xí)提高學(xué)員傾聽技能／11385　提供活動掛圖，讓學(xué)員處理“懸而未決的問題”／11586　氣球為研討會增添色彩／11687　回力球(Paddle Ball)練習(xí)，教會學(xué)員們更有創(chuàng)造性地思考／11788　音樂豐富學(xué)習(xí)過程，加強記憶／11989　快速腦筋急轉(zhuǎn)彎／12190　鈴鐺和口哨是很好的反饋工具／12291　Koosh球讓學(xué)員主動回顧所學(xué)知識／12392　創(chuàng)造性的道具使得主題個性化／12493　從不尋常的地方收集獎品／12594　報紙版式捕捉學(xué)員的想像力／12695　密封信封增加學(xué)員興趣／12796　將圓點作為參考記號，讓回憶變輕松／12897　嬰兒照片是絕好的平衡工具／12998　空白墻壁允許學(xué)員書寫自己的觀點／13099　小道具幫助“鞭撻”態(tài)度，使之成形／131100 “通緝布告”帶來樂趣，鞏固學(xué)習(xí)／132101　簡單的三角旗，豐富學(xué)習(xí)場景／134作者簡介／135

章節(jié)摘錄

　　創(chuàng)造性地開始課程芝加哥聯(lián)邦儲備銀行（Federal ReserveBank of Chicago）的高級培訓(xùn)專家布魯斯·漢德勒（Bruce Handler）偶爾會用這種方法開始他的培訓(xùn)項目，這種方法就是坐在聽眾中間并保持沉默。開始上課的時候，他會大聲地問：“為什么我坐在這里？”因為大多數(shù)人直到現(xiàn)在才意識到他就是培訓(xùn)師，于是整個團(tuán)隊的注意力也就被他集中起來。漢德勒說，培訓(xùn)的關(guān)鍵就是，“我總是創(chuàng)造性地開始課程。你（作為培訓(xùn)師）需要做得聰明一點，檢視一下你曾經(jīng)使用的方法，并努力做得更好。　　我們都需要樂于改進(jìn)。堅持這樣做，就會收到積極的效果?！泵枋鲂孕彰ㄗ?，展示學(xué)員的個人形象羅克韋爾國際公司（RockwellInternational）的培訓(xùn)專家琳達(dá)·卡沃斯（Linda Kavois）發(fā)明了一種激勵學(xué)員的方法，幫助他們獲取知識，同時她也可以得到線索，用來更有效地進(jìn)行培訓(xùn)。她準(zhǔn)備了幾疊7厘米×17厘米的紙，每張紙上面只寫有一個詞，例如“創(chuàng)造性”、“攻擊性”、“實踐性”、“分析性”、“愚鈍的”或者“友好的”。每一疊都有足夠的紙張，因此，如果所有的學(xué)員希望選擇同一個詞語也沒有問題。課程開始的時候，學(xué)員選擇5個描述自己的詞語，并把這些紙片訂到他們的姓名卡座上。然后他們要告訴其他學(xué)員為什么選擇這些詞語，以及為什么展示這種形象。這個破冰開場同樣也為培訓(xùn)師提供了詳細(xì)的線索，從而更有效地進(jìn)行培訓(xùn)。課前的學(xué)員歡迎信，加強團(tuán)隊臺作Eveready電池公司的銷售培訓(xùn)經(jīng)理卡倫·林奇（Karen Lynch），在課程之前給學(xué)員寄信，通知他們?nèi)绾蔚竭_(dá)培訓(xùn)中心以及課程的開始時間，從而讓學(xué)員們產(chǎn)生自己受歡迎的感覺。隨信還附有一個姓名標(biāo)簽和半張撲克牌?！　∵@封信會告訴學(xué)員，第二天早上該學(xué)員需要向全體學(xué)員介紹持有另一半撲克牌的那個人。這就促使學(xué)員們在當(dāng)天晚上，就試圖找到持有與自己這半張撲克牌相對應(yīng)的另一半的那個人。同樣，這也會促使他們在課程當(dāng)天提前到達(dá)，以便于提前與自己要介紹的那個人會面。

編輯推薦

　　一個好的開始是成功的一半！本書匯集了職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)關(guān)于如何開場的最佳創(chuàng)意，為你創(chuàng)造一種強有力的開場提供了各種建議和技巧。使你的課程更活躍，課堂呈現(xiàn)更有魅力。激活你的學(xué)員，讓他全身心地參與培訓(xùn)。

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