詩性連理枝

內(nèi)容概要

　　“內(nèi)篇”共有論文十二篇，大約有一半是在中西比較的語境中展開的；“外篇”中少數(shù)隨筆亦復(fù)如此。

作者簡(jiǎn)介

王云，復(fù)旦大學(xué)學(xué)士、碩士、博士，上海戲劇學(xué)院教授，科研處副處長(zhǎng)。

書籍目錄

論藝術(shù)正義——以社會(huì)正義、宗教正義和藝術(shù)正義為語境的研究試論柏拉圖宗教正義觀和藝術(shù)正義觀消極補(bǔ)償：中國特色的藝術(shù)觀念和藝術(shù)實(shí)踐論藝術(shù)創(chuàng)造性思維的邏輯問題花在中西文化中的隱喻意義作為文學(xué)原型的連理枝三類幸運(yùn)結(jié)局：中國古代戲曲與好萊塢電影之比較三級(jí)隱性隱喻理論——兼比較中國古代詩歌和西方前現(xiàn)代詩歌之隱喻性西方泛詩論之濫觴輸入西方泛詩論之第一人他屬于迷惘的一代——論海明威《永別了，武器》中的亨利中國公益廣告事業(yè)史述評(píng)外篇尋找殘荷花開堪折直須折憑闌意與登臨意他們?yōu)槭裁蠢嫌X得被子太薄珠璧輝映各呈異彩——杜牧《過華清官》與蘇軾《荔枝嘆》對(duì)讀亞里士多德的優(yōu)秀觀他綁架了誰家的孩子傾國傾城與knockout詩歌美學(xué)遐想后記

章節(jié)摘錄

A.社會(huì)正義、宗教正義和藝術(shù)正義的真實(shí)性。這三種正義分別是現(xiàn)實(shí)世界、宗教世界和藝術(shù)世界中的正義，它們與歷史真實(shí)、宗教真實(shí)（在宗教信徒看來）和藝術(shù)真實(shí)相對(duì)應(yīng)。正如藝術(shù)真實(shí)和宗教真實(shí)是虛擬或假定的真實(shí)一樣，藝術(shù)正義和宗教正義也即虛擬或假定的正義、只存在于人們想象中的正義。這是它們與社會(huì)正義的本質(zhì)區(qū)別，也是它們具有獨(dú)特價(jià)值之所在。進(jìn)而言之，藝術(shù)正義和宗教正義之間同樣有著本質(zhì)區(qū)別，一如藝術(shù)與宗教的某種本質(zhì)區(qū)別。德國哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈在《宗教本質(zhì)講演錄》中說——藝術(shù)認(rèn)識(shí)它的制造品的本來面目，認(rèn)識(shí)這些正是藝術(shù)制造品而不是別的東西；宗教則不然，宗教以為它幻想出來的東西乃是實(shí)實(shí)在在的東西。列寧的《哲學(xué)筆記》肯定了費(fèi)爾巴哈的這一思想：“藝術(shù)并不要求人們把它的作品當(dāng)作現(xiàn)實(shí)?！庇纱丝梢?，藝術(shù)和宗教都具有虛擬性，區(qū)別在于藝術(shù)的創(chuàng)造者和欣賞者能清晰意識(shí)到藝術(shù)世界的這種虛擬性；而宗教的創(chuàng)造者（也許并非所有創(chuàng)造者）和信奉者卻認(rèn)為宗教世界具有“實(shí)實(shí)在在”的真實(shí)性，宗教真實(shí)是“實(shí)實(shí)在在”的真實(shí)。藝術(shù)和宗教然，藝術(shù)正義和宗教正義亦然。一個(gè)宗教信徒必定相信宗教世界中的善有善報(bào)惡有惡報(bào)是真實(shí)的；一個(gè)心智健全的藝術(shù)欣賞者在理智上必定知道藝術(shù)世界中的善有善報(bào)惡有惡報(bào)是虛構(gòu)出來的，但在感情上也許很需要這種虛擬的正義，沉醉其中時(shí)甚至寧肯信其有，不肯信其無。藝術(shù)正義妙就妙在，人們明知道它是虛擬的，卻迷戀于它。

后記

拙文結(jié)集，無以名之，姑且稱它為“詩性連理枝”吧。所謂連理枝，也即連生在一起的兩棵異本之樹的枝條。以此為題，主要不是因?yàn)槲募杏幸黄P(guān)于連理枝的考論，而是它似可成為文集某些特征的隱喻。因?yàn)樵谑澜缥膶W(xué)與比較文學(xué)專業(yè)中求過學(xué)，因而多少有一些中西比較的自覺意識(shí)。“內(nèi)篇”共有論文十二篇，大約有一半是在中西比較的語境中展開的；“外篇”中少數(shù)隨筆亦復(fù)如此。把它們喻為“中西連理枝”，大概不算太勉強(qiáng)。也因?yàn)樵谶@一專業(yè)中求過學(xué)，因而多少有一些跨學(xué)科的自覺意識(shí)。在一定的學(xué)術(shù)體制下討生活，難免會(huì)有學(xué)科驅(qū)動(dòng)，學(xué)科驅(qū)動(dòng)并非壞事，但過分專一的學(xué)科驅(qū)動(dòng)往往是壞事，因?yàn)樗粌H窄化視野，而且壓抑問題驅(qū)動(dòng)。學(xué)術(shù)畢竟是以解決問題為己任的，如果對(duì)問題本身缺乏濃厚興趣，且沒有寬闊視野，要解答好問題恐怕很難。因此切實(shí)可行的做法是把學(xué)科驅(qū)動(dòng)與問題驅(qū)動(dòng)結(jié)合起來。問題驅(qū)動(dòng)似與多學(xué)科進(jìn)路有著不解之緣。如果對(duì)一個(gè)問題產(chǎn)生濃厚興趣，你必千方百計(jì)求得答案。一個(gè)學(xué)科未必有“千方百計(jì)”，這就需要從其他學(xué)科中去尋找。貢布里希曾經(jīng)說過，“要想敲釘進(jìn)墻就得使用錘子，要想擰動(dòng)螺絲就得使用起子。同樣，方法只不過是工具，應(yīng)該隨著我們想要解決的問題而作相應(yīng)的變換?！弊x者諸君也許能在某些文章中看出我從其他學(xué)科尋找“錘子”或“起子”的企圖。這大概可勉勉強(qiáng)強(qiáng)稱為“學(xué)科連理枝”。

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《詩性連理枝》：藝術(shù)學(xué)論文集

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