德國的音樂教育:一本涉及多方面的德語學(xué)習(xí)課本

內(nèi)容概要

20世紀(jì)80年代以來，我國音樂教育領(lǐng)域產(chǎn)生了一系列深刻的改變：以德國奧爾夫教學(xué)法傳人為契機，我國音樂教育領(lǐng)域開始了放眼看世界的旅程，從最初對西方教學(xué)法直指人心的震撼，慢慢擴展到對音樂教育學(xué)整個學(xué)科領(lǐng)域的探究，音樂教育學(xué)領(lǐng)域?qū)拸V博大的研究范疇開始呈現(xiàn)：音樂教育史、音樂教育心理、腦科學(xué)與音樂教育、音樂教育管理、音樂教育比較研究、音樂課程論、音樂教育評估、音樂教育社會學(xué)與人類學(xué)、音樂教育哲學(xué)、音樂治療等——學(xué)科意識由此覺醒，音樂教育學(xué)領(lǐng)域開始進入空前發(fā)展階段。以往音樂教育學(xué)科的專業(yè)歸屬問題曾經(jīng)長期地困擾著從業(yè)者，至此，已基本形成共識，實現(xiàn)了學(xué)科的自我認定。以上海音樂學(xué)院音樂教育系為代表的音樂教育專業(yè)構(gòu)筑了課程體系的重建過程，提倡在學(xué)生擁有扎實過硬的音樂技能全面、深入地掌握音樂理論的前提下，以音樂教育學(xué)理論與實踐系列主干課程統(tǒng)籌全局，使學(xué)生明晰本學(xué)科的目標(biāo)與任務(wù)、手段與方法，從而完成高質(zhì)量的教師教育工作。

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