中國音樂教育年鑒2010

內容概要

　　《中國音樂教育年鑒2010》聚焦當代中國音樂教育現(xiàn)狀和發(fā)展狀況，忠實記錄中國當今社會發(fā)生的音樂教育事件，及時反映音樂教育學術思想、教育理念、教學方法及教學成果?！吨袊魳方逃觇b2010》由國內外著名音樂教育專家撰文，系中國第一本以音樂教育為主題的年鑒，具有相當?shù)膶W術價值與歷史意義。

書籍目錄

一、專題論壇  序曲之后——第29屆世界音樂教育大會的回顧與展望  第29屆世界音樂教育大會后記  音樂教育哲學研究的國際對話—一中國廣州·音樂教育哲學學術研討會述評二、研究動態(tài)  音樂教育——你將會走向何方（Quovadis）？  20世紀下半葉和21世紀初的香港音樂教育  上海市浦東新區(qū)公共文化服務體系中的社會音樂教育  邊遠地區(qū)音樂教育專、發(fā)展的困境與出路——云南臨滄地區(qū)音樂教育專業(yè)狀況調查  2010年我國學前兒童音樂教育研究綜述——基于CNKI與萬方數(shù)據(jù)庫文獻的計量分析  中國九大音樂學院音樂教育系主任論壇的成立與意義  2010世界合唱比賽——中國的合唱時代到來了么？三、他山之石  2010年德國音樂教育大事年表四、訪談實錄  陳學婭訪談：改革開放30年學校音樂教材的演進  沃爾夫岡·哈特曼訪談：見證歷史——奧爾夫教學法在中國  郁文武訪談：“教研員”對中國普通音樂教育的意義  陳鋼訪談：尋回對“美”的追求——專業(yè)作曲教學的現(xiàn)狀與困惑五、教苑鉤沉  民國時期上海國立音專的音樂教育專業(yè)（師范科）六、文獻綜述  2010年全國音樂類期刊音樂教育專業(yè)論文綜述  2010年國際期刊文獻中的音樂教育研究綜述七、年度紀享  2010年中國音樂教育大事記

章節(jié)摘錄

　　人類形象，音樂本質和哲學　　就我所見的中國音樂教育（鑒于我對中國音樂教育的微薄認識），我看到許多著作以比較、描述外加“仔細的思考鉆研”為主，還有許多來自西方，其中主要是從英文和德文翻譯成中文的文獻。有一些翻譯忽視了中西間在語言上及文化上巨大的差異，故其內容也錯誤百出。對于文化及人文學科來說，光靠“字典式的翻譯”是絕對不行的，語義上的翻譯一定要正確，同時還應該考慮與其他文化相關的不同視角等方面。在西方曾經(jīng)在不同領域嘗試過，讓一位翻譯者將文章從A語言翻譯至B語言，再讓另一位將剛翻譯好的B語言重新翻譯回原來的A語言。我們愿意相信，最后得出的文章應該是一樣的。但事實是，原文與最后得出的譯作幾乎沒有什么共同點。從這點來看，對于學術性文章的翻譯我們應該引起重視?！　奈鞣揭暯莵砜?，對翻譯著作的依賴以及學習如何提高翻譯能力其實對學術水平的提高幫助甚小。這與翻譯者對對方國度文化是否有深層的理解、是否真正理解其內容，翻譯者有無對其他文化的調整適應能力以及對其本身的專業(yè)能力的提高有關。我在中國還看到，很多音樂教育工作者對來自西方的音樂教育非常依賴，令人驚訝的是他們在開拓新音樂教育法所需的自身能力土缺乏信心。在這里我想說：許多來自西方的東西也存在很多不足（當然也有頂尖的），我們不能概括性地說，一切來自西方的東西都好。另外，中國音樂教育在發(fā)展獨立教學方法時，面對西方完全沒有理由感到畏懼。當然，我這里提到的獨立發(fā)展，不是指從西方引進的東西中把一些新的東西放一起，而是應該意識到中國在文化及人文哲學上自身所擁有的寶貴財富，試圖以這些為基礎創(chuàng)作出新的，有別于西方的，不落后于任何國家、任何文化的東西。我這里有個很好的例子：慕尼黑音樂學院的學生樂團和上海音樂學院音樂教育系打擊樂團，兩樂團都屬于高校高水平樂團，但兩者在本質上完全不同，都展示了對自身文化的認同感，都對提高未來音樂教師的音樂能力作出積極貢獻。相信開展針對這兩方的音樂教育功能的探討和研究能對慕尼黑和上海兩地有相當大的促進作用。我想說，音樂教育的合作必須建立在同一高度才能成功。這點上，中國在“音樂教育的自我意識和自我價值感”上需要轉變觀念?！　　?/pre>




編輯推薦
余丹紅主編的《中國音樂教育年鑒（2010）》聚焦當代中國音樂教育現(xiàn)狀和發(fā)展狀況，忠實記錄中國當今社會發(fā)生的音樂教育事件，及時反映音樂教育學術思想、教育理念、教學方法及教學成果?！吨袊魳方逃觇b（2010）》由國內外著名音樂教育專家撰文，系中國第一本以音樂教育為主題的年鑒，具有相當?shù)膶W術價值與歷史意義。





圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(97)
勉強可看(705)
一般般(120)
內容豐富(4989)
強力推薦(409)


 


    中國音樂教育年鑒2010 PDF格式下載