傾聽(tīng)@歌唱

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很早就聽(tīng)說(shuō)博客運(yùn)動(dòng)勢(shì)不可擋，但一直沒(méi)有興趣和閑情加入這滾滾洪流。5月11日的凌晨，突然想起來(lái)在新浪網(wǎng)上做了這個(gè)，一定是想為第二天晚上就要在武漢音樂(lè)學(xué)院編鐘音樂(lè)廳隆重開(kāi)幕的武漢國(guó)際新音樂(lè)節(jié)，增加一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流的窗口。現(xiàn)在翻回到博客的最開(kāi)始，那晚連續(xù)貼上去的12篇或短或長(zhǎng)的文字，顯然都是之前就有的文章或信息。除了那篇《崛起的中部和諧的樂(lè)章——2007武漢國(guó)際新音樂(lè)節(jié)綜述》，其他都與本屆武漢國(guó)際新音樂(lè)節(jié)無(wú)關(guān)?？磥?lái)，我從一開(kāi)始就幾乎違背了這個(gè)傳媒新銳的初衷：博客本來(lái)就該是信手拈來(lái)的信馬由韁。

作者簡(jiǎn)介

上海音樂(lè)學(xué)院圖書館館長(zhǎng)。

書籍目錄

傾聽(tīng)@歌唱：作為后記的前言何為和聲學(xué)？為何學(xué)和聲？和聲學(xué)為何？何為學(xué)和聲？源于音樂(lè)回到音樂(lè)感知音樂(lè)創(chuàng)造音樂(lè)2008武漢國(guó)際新音樂(lè)節(jié)之尾聲及赴港與會(huì)之前奏花間一壺酒對(duì)飲成三人：聲樂(lè)發(fā)展研討會(huì)開(kāi)幕聲樂(lè)創(chuàng)作：兩難？多元？表演藝術(shù)家、教育家與作曲家、理論家的相互發(fā)明音樂(lè)劇根本：故事？！？歌劇創(chuàng)作的根本：音樂(lè)？??？總結(jié)：“一切都沒(méi)有結(jié)論”2008屆研究生學(xué)位論文答辯札記酒逢知己干杯少：聽(tīng)多媒體打擊樂(lè)劇場(chǎng)《司崗里的呼喚》彭志敏：梅西安和他的音樂(lè)創(chuàng)作高山仰止陳先生親愛(ài)的我還在”：作曲系舉行抗震救災(zāi)原創(chuàng)聲樂(lè)作品音樂(lè)會(huì)為“老斯”及其《和聲學(xué)教程》辯護(hù)回母校看老師又是隨園芬芳時(shí)武漢音樂(lè)學(xué)院代表出席陳洪先生百年紀(jì)念大會(huì)陳洪先生發(fā)表于1934年的鋼琴獨(dú)奏曲《沒(méi)字歌》有關(guān)武漢音樂(lè)學(xué)院作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)發(fā)展走向的思考音樂(lè)師范走向何方？京劇進(jìn)課堂與貝多芬進(jìn)山村陳洪先生的音樂(lè)創(chuàng)作陳洪先生：《大地之歌》“唐詩(shī)之謎”中國(guó)解析第一人懷念童老師寫在2008武漢民族民間音樂(lè)周即將舉行之際作曲技術(shù)理論專業(yè)研究生論文選題中的幾種值得討論的傾向我們不妨可以先看看別人的大學(xué)音樂(lè)教程2008年度研究生學(xué)年論文考試感想點(diǎn)滴幾乎失敗的奧運(yùn)會(huì)主題歌執(zhí)著的力量：殘奧會(huì)開(kāi)幕式印象什么是音樂(lè)劇？“流行”歌舞??？！馬林巴如何成為馬林巴？“神七歌”的“冷思考”從考試到考試學(xué)到音樂(lè)考試學(xué)不對(duì)稱之美與音樂(lè)的結(jié)構(gòu)貝多芬的《三十五首鋼琴奏鳴曲》大指揮家陳佐湟博士這輩子最無(wú)奈的排練經(jīng)歷金秋時(shí)節(jié)訪桑老陜北信天游歌舞劇《山丹丹》西安首演不謀而合和而不同：民樂(lè)當(dāng)代室內(nèi)音樂(lè)會(huì)《絲竹引》聽(tīng)后記懷念孟老師大風(fēng)格與小技術(shù)中國(guó)交響樂(lè)世紀(jì)回顧上海展演周音樂(lè)會(huì)印象史上最強(qiáng)音樂(lè)家團(tuán)隊(duì)向“中國(guó)新音樂(lè)”圈致意正格進(jìn)行至高無(wú)上下屬功能先抑后揚(yáng)中國(guó)高等音樂(lè)師范教育體系中最值得懷疑的兩門課程沒(méi)有樹(shù)木哪來(lái)森林拉拉給Peter叔叔的信技術(shù)理論如何成最為尷尬是和聲上海音樂(lè)學(xué)院作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)學(xué)科建設(shè)概述委約創(chuàng)作的規(guī)范、和諧與可持續(xù)發(fā)展音樂(lè)學(xué)？最缺的可能正是貝多芬和“新潮”！萍水相逢是深交邂逅總比約定好？CCTV鋼琴小提琴比賽綜合素質(zhì)環(huán)節(jié)存在致命缺陷究竟是葉小綱？還是葉小鋼？女兒也開(kāi)始喜歡緩慢的復(fù)調(diào)曲比利時(shí)·爵士樂(lè)從北影導(dǎo)演系停招說(shuō)到音樂(lè)學(xué)院作曲系辦學(xué)與莫斯科音樂(lè)學(xué)院作曲系主任亞歷山大教授聊天國(guó)粹京劇與現(xiàn)代交響的奏鳴想象的風(fēng)景Nat King Cole遇到李宇春？ Quizas，Quizus，Quizas“梁?！蔽迨昀p綿無(wú)絕期橫看成嶺側(cè)成峰？只緣身在此山中？你問(wèn)你能做什么？這就是你能做的……如來(lái)如去觀世觀音：靈山梵宮音樂(lè)大典現(xiàn)場(chǎng)回響若得心凈如明月長(zhǎng)空萬(wàn)里了無(wú)塵王寧訪談錄：以歌劇《孔子》為中心李章當(dāng)年一封信向鄒翔致敬芬奇也會(huì)謝也墨武漢音樂(lè)學(xué)院近年來(lái)的聲樂(lè)作品創(chuàng)作連續(xù)六遍莫扎特金湘訪談錄西溪雷峰龍井茶評(píng)音論樂(lè)四月天沒(méi)有束縛苦哪來(lái)解脫歡奚望·希望楊立青的新動(dòng)向：上海獨(dú)奏家室內(nèi)樂(lè)團(tuán)首演音樂(lè)會(huì)側(cè)記仿佛翱翔仍比翼依稀歌舞再相逢我們?yōu)槭裁匆?qǐng)老外寫自己？輕松快樂(lè)的“南朱北王”當(dāng)代作品音樂(lè)會(huì)地下室上半場(chǎng)：陸培的幻想小提琴天一閣一天誰(shuí)是“Mussorgsky”？與拉赫曼聊天“濠江交響”淡定“上海之春”歌劇腳本的音樂(lè)性祝福你們，我的2009屆畢業(yè)研究生銘記思考發(fā)展：賀老逝世十周年系列紀(jì)念活動(dòng)綜述與桑先生談《夜景》Femeyhough：中文名兒怎樣好？日蝕……

章節(jié)摘錄

　　經(jīng)過(guò)近八十年的積累與發(fā)展，中國(guó)高等音樂(lè)教育中的作曲技術(shù)理論教學(xué)，已經(jīng)形成了一整套嚴(yán)密、完備的體系，取得了舉世矚目的成就。這在前述第二類教學(xué)中體現(xiàn)得尤為顯著——這與各大音樂(lè)學(xué)院作曲系都把作為本科教育專業(yè)基礎(chǔ)課的“四大件”的教學(xué)，看作安身立命之本而給予高度重視密切相關(guān)。但是，我們同時(shí)也應(yīng)該看到，我們的作曲技術(shù)理論教學(xué)，在前述三類教學(xué)活動(dòng)中——無(wú)論是作為專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課還是共同課——都還存在著這樣那樣需要改進(jìn)與完善的地方，特別是作曲技術(shù)理論共同課，從教學(xué)目的到教學(xué)大綱到教材建設(shè)到教學(xué)方式到考試方式等等方面，都有值得認(rèn)真思量并需要努力改進(jìn)的地方?！　∥覀兡壳暗淖髑夹g(shù)理論共同課教學(xué)，粗略地說(shuō)，就是前述第二類教學(xué)在“課程設(shè)置”、“內(nèi)容范圍”以及“授課方式”等方面都有“簡(jiǎn)單”甚至有些“粗暴的簡(jiǎn)化”現(xiàn)象。就“課程設(shè)置”而言，國(guó)內(nèi)各大音樂(lè)學(xué)院以及各師范大學(xué)、綜合大學(xué)的音樂(lè)院系，作曲技術(shù)理論共同課絕大多數(shù)只開(kāi)設(shè)《和聲學(xué)》與《曲式學(xué)》，少數(shù)條件較好的院校會(huì)涉及《對(duì)位法》。這好像音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演、音樂(lè)教育等專業(yè)方向的學(xué)生就不需要《對(duì)位法》、《配器法》方面的知識(shí)，或者說(shuō)《和聲學(xué)》、《曲式學(xué)》的相關(guān)知識(shí)就是比《對(duì)位法》、《配器法》更重要的知識(shí)，是一個(gè)從不需要討論的“約定俗成”！難道作為專業(yè)音樂(lè)工作者的他們就不需要面對(duì)同樣甚至更加豐富多彩并在20世紀(jì)以來(lái)得到強(qiáng)勁復(fù)興的復(fù)調(diào)音樂(lè)嗎？

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