合唱指揮12講

前言

“舉辦合唱指揮學(xué)習(xí)班的目的是想解決兩個問題：（1）怎樣用美聲唱法來唱中國歌曲；（2）系統(tǒng)的講一講合唱指揮。最近，中國的合唱水平為什么還適應(yīng)不了時代發(fā)展的需要，我感到一個很重要的原因是我們排練不認(rèn)真，不少合唱隊員排練時思想不集中。我們在排練中普遍存在著兩個問題：（一）不遵守時間，遲到是普遍現(xiàn)象。我們要建立時間就是生命的觀念。其實遲到者是剝奪了別人（指準(zhǔn)時者）的時間，起碼這是對指揮和合唱隊員的不尊重。來排練的人誰沒有事情？如果大家都以各種理由隨便遲到，那排練怎么能搞好？所以，在集體藝術(shù)中尤為重要，我們一定要準(zhǔn)時開始，準(zhǔn)時結(jié)束。在國外排練，一到規(guī)定結(jié)束的時間，樂隊演奏員收拾樂器就走了，說什么理由想延長排練時間都沒用。（二）不遵守紀(jì)律，排練時思想不集中，講話的人多。文革以前不是這樣，那時候，不論專業(yè)還是業(yè)余的，排練紀(jì)律都非常好，很安靜，連針掉在地上都能聽到聲音。音樂是從安靜中產(chǎn)生的，先有了安靜，音樂才能入腦動心。自從文革破壞了這個規(guī)矩以后，紀(jì)律就一直不好，抓了那么多年還是沒有很好的解決。紀(jì)律不好，思想不集中，排練的質(zhì)量怎么提高？演唱水平又怎么上去？我有一次去日本作訪問演出，日本方面合唱團(tuán)的負(fù)責(zé)人對我說：排練一次，彩排一次，然后就演出。我根據(jù)中國的常規(guī)感到排練一次不一定行，要求再增加一次。那位日本朋友說：‘排練的要求，歌曲的處理只要你講一下，我們就能做到。要是你講了一次，我們沒有做到，那是我們合唱團(tuán)的恥辱：后來在排練中，果然他們?nèi)巳硕妓枷爰?，紀(jì)律井然，排練一次成功，演出很好?？梢姡啪毜募o(jì)律對排練的質(zhì)量是何等重要。”這是司徒漢先生生前開辦合唱指揮班時的講課內(nèi)容片斷，他是一個非常嚴(yán)謹(jǐn)，滿腔熱情但又一絲不茍的人。值此逝世五周年之際，我們把司徒漢先生的合唱理論及講課內(nèi)容整理成冊，一來以紀(jì)念司徒先生對合唱指揮事業(yè)的貢獻(xiàn)，二來可以豐富我們合唱指揮的知識領(lǐng)域，給廣大喜愛合唱指揮的朋友們提供更多有價值的參考。本書分兩部分，第一部分以講課的形式介紹了合唱指揮的基礎(chǔ)理論知識及相關(guān)注意事項，共分為12講，每一講都形象生動、深入淺出。第二部分為司徒漢先生指揮過的合唱曲譜，前三首曲譜均加注了非常詳細(xì)的指揮手勢手法符號，后幾首由于他的后期病重，未能繼續(xù)完成加注，可供廣大讀者參考和學(xué)習(xí)。

內(nèi)容概要

　　《合唱指揮12講》分兩部分，第一部分以講課的形式介紹了合唱指揮的基礎(chǔ)理論知識及相關(guān)注意事項，共分為12講，每一講都形象生動、深入淺出。第二部分為司徒漢先生指揮過的合唱曲譜，前三首曲譜均加注了非常詳細(xì)的指揮手勢手法符號，后幾首由于他的后期病重，未能繼續(xù)完成加注，可供廣大讀者參考和學(xué)習(xí)。

作者簡介

司徒漢（1923-2004），著名指揮家、作曲家，原上海合唱團(tuán)、上海樂團(tuán)團(tuán)長，中國合唱事業(yè)的開拓者及奠基人之一。在60年的指揮牛涯中，司徒漢先生先后指揮演出過中外合唱歌曲及群眾歌曲1000多首，擔(dān)任過各種場合的全場指揮3000余次，培訓(xùn)和輔導(dǎo)過的群眾歌詠團(tuán)的指揮及音樂教師達(dá)2000多人，創(chuàng)作了10部近代題材的大合唱及300多首其他形式的聲樂作品，灌有唱片20多面。

書籍目錄

理論部分第1講 概論第2講 指揮的基本要領(lǐng)和圖示第3講 指揮手勢的探討第4講 學(xué)習(xí)中應(yīng)解決的問題第5講 表達(dá)音樂感情的五種技法第6講 氣感與呼吸第7講 群感與共性第8講 樂感與縱橫藝術(shù)第9講 發(fā)聲方法及練習(xí)曲第10講 歌曲的分析第11講 歌曲的藝術(shù)處理第12講 對指揮者的要求練習(xí)曲譜游擊隊歌祖國，慈祥的母親唱支山歌給黨聽人民解放軍占領(lǐng)南京海韻旗正飄飄附錄一、女高音音域二、女低音音域三、男高音音域四、男低音音域

章節(jié)摘錄

插圖：音樂是人類表達(dá)精神世界、內(nèi)心感情和描繪生活形象的語言，是比日常生活的語言更生動、更美化、更高級的一種語言。指揮也是一種語言，是用手來表現(xiàn)音樂的語言，這是不用翻譯就能看懂的國際語言。這種語言，觀眾和演員都能通過手勢領(lǐng)會指揮的意圖和意境。因此，用指揮來進(jìn)行音樂教育更好、更方便、更生動。指揮在用手勢表達(dá)自己思想情感的同時，還可以對學(xué)生觀察、暗示、啟發(fā)、默契等因素同步進(jìn)行，這是音樂教育中最有效的方法。一位日本專家曾經(jīng)講過，音樂教師首先要學(xué)會指揮，不會指揮的不能成為好的音樂教師。合唱是一種群性藝術(shù)，指揮是這集體中的靈魂。因而一個指揮在表演時，他要表達(dá)的不是個人的感情，而是集體的感情，要使合唱隊全體演員的感情統(tǒng)一，聲音一致，起收整齊，讓音樂有生動感、有立體感。簡言之，是表現(xiàn)群體，而不是表現(xiàn)自己。指揮統(tǒng)帥群眾，又融化于群眾之中，兩者要合為一體，這很重要，因為合唱表現(xiàn)的是群性的藝術(shù)。比如歌劇演員和合唱演員就有不同，前者要有人性，而后者則要把個性融化在合唱的群體之中。指揮的責(zé)任與作用與戲劇的導(dǎo)演有相同，又有不同。導(dǎo)演只管把戲?qū)Ш茫约翰灰欢ㄑ?。而指揮既是導(dǎo)演，又是演員，而且是主要演員。所以，在這個意義上，就有了“沒有不好的合唱隊，只有不好的指揮”的說法。

編輯推薦

《合唱指揮12講》：謹(jǐn)以此書紀(jì)念我國第一支職業(yè)合唱團(tuán)的創(chuàng)始人、著名指揮家——司徒漢先生

圖書封面

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