樂苑偶蹤-管謹(jǐn)義音樂文集

內(nèi)容概要

“天津音樂學(xué)院學(xué)術(shù)叢書”之一，為管謹(jǐn)義的音樂文集。管謹(jǐn)義，1965 年畢業(yè)于天津音樂學(xué)院聲樂系，師從王翹鈺、周美玉教授?，F(xiàn)為天津音樂學(xué)院聲樂教授、碩士研究生導(dǎo)師，天津音樂學(xué)院聲樂理論研究室主任；亦為中國音樂家協(xié)會會員、中國教育學(xué)會聲樂學(xué)術(shù)委員會委員。1999年8月獲香港科學(xué)院國際榮譽(yù)評選委員會授予的“20世紀(jì)成功人士”榮譽(yù)稱號和“千年之交榮譽(yù)勛章”。     本書為管謹(jǐn)義的音樂文集，主要選了作者自20世紀(jì)80年代以來的一些重要的音樂論文、文章。其中有論及音樂教育及其改革的，有論及歐洲作曲家及其創(chuàng)作風(fēng)格的，有研究歐洲聲樂史的，有研究中國古代聲樂及其作品的，有涉及歌唱理論研究的，有論述全國聲樂論文的綜述、綜論，此外還有少量隨筆、回憶錄、文章等。其中許多論文已在國內(nèi)主要的音樂刊物、學(xué)報上發(fā)表；有的已為多所音樂院、校、系、科做為本科生、研究生的教材使用或教師的參考讀物；有的在國外亦有一定的反響。

作者簡介

管謹(jǐn)義，1939年出生，山東人。1965年畢業(yè)于天津音樂學(xué)院聲樂系。師從王翹鈺、周美玉教授?，F(xiàn)為天津音樂學(xué)院聲樂系教授、碩士研究生導(dǎo)師，天津音樂學(xué)院聲樂理論研究室主任；亦為中國音樂家協(xié)會會員、中國教育學(xué)會聲樂學(xué)術(shù)委員會委員。
    所教聲樂學(xué)生多次在全國和省級歌唱

書籍目錄

序 談音樂教育及其改革威爾第的生平道路及其創(chuàng)作李斯特的音樂創(chuàng)作德彪西的音樂創(chuàng)作歐洲歌唱教學(xué)的演革概述歐洲早期的聲樂藝術(shù)簡論歌唱的演革談閹人歌手的興亡談雅樂歌曲及其《關(guān)雎》元散曲與音樂教育中的古代歌曲概論明清小曲及其《三陽開泰》談蒲松齡的俚曲及其《玉娥郎》談歌唱的音源歌唱的共鳴及其運(yùn)用1998年全國聲樂論文綜述2005年全國聲樂論文綜述20世紀(jì)聲樂文化的印象和思索博及中外、囊括古今的音樂巨典——繆天瑞主編《音樂百科詞典》中的治學(xué)思想和方法斯義桂聲樂教學(xué)側(cè)記

章節(jié)摘錄

　　音樂是感情的藝術(shù)。它的特點(diǎn)是直接訴諸人的感受世界。所以它可以潛　　移默化地影響人的靈魂。我們社會主義制度下的音樂教育，應(yīng)當(dāng)使我們的青　　少年充分感受健康的、進(jìn)步的、革命的音樂美，從而充分體驗(yàn)社會主義制度　　的無限美好。有利于培養(yǎng)像雷鋒那樣“公而忘私”的共產(chǎn)主義情操?！　∫魳肥锹?lián)想思維的藝術(shù)。音符并不像語言藝術(shù)那樣每個字都有它確定的　　含義。音樂的理解是在音響的進(jìn)行中，在不斷的情緒體驗(yàn)中去展開人們思維　　中聯(lián)想的翅膀。此種聯(lián)想不僅優(yōu)美而且無比豐富?，F(xiàn)代教育學(xué)研究證明，音　　樂教育不僅可以發(fā)展兒童的聽覺、陶冶性情、有助于身心健康的發(fā)展，而且　　對于活躍學(xué)生智力，提高思維能力有著重要的意義?！　∫魳返穆?lián)想思維豐富與否，直接取決于音樂修養(yǎng)的高低。學(xué)生的音樂修　　養(yǎng)是通過我們的音樂教育及課余音樂活動慢慢發(fā)展起來的。馬克思說過：“　　如果你想欣賞藝術(shù)，你必須成為一個在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人?！盵2]這個修養(yǎng)　　，在音樂教學(xué)當(dāng)中就是要求我們培養(yǎng)學(xué)生正確鑒賞音樂美的能力，就是培養(yǎng)　　高尚的音樂趣味和審美觀點(diǎn)?！　徝廊の对谝魳方逃械闹匾詰?yīng)當(dāng)予以足夠的估計(jì)：正確的藝術(shù)趣味　　能使學(xué)生明辨藝術(shù)作品的美丑、工拙，不僅提高他們的美感能力，還有更大　　的教育意義。尤其在當(dāng)前，提倡“五講四美”活動中，“心靈美”是社會教　　育的重要課題之一?！　●R克思還說過，在共產(chǎn)主義社會，將創(chuàng)造出一切條件，使“每一個有拉　　斐爾的才能的人都應(yīng)當(dāng)有不受阻礙地發(fā)展的可能”[3]。我們社會主義社會　　是一個人才輩出的時代，中小學(xué)音樂教育可以使學(xué)生初步具備音樂技能，為　　專門深造打好基礎(chǔ)。隨著從社會主義向共產(chǎn)主義的逐漸過渡，音樂美育在人　　的全面發(fā)展中的地位和作用將越來越顯出它的重要意義?！　〉牵谑陜?nèi)亂期間，我國中小學(xué)音樂教育被嚴(yán)重摧殘?！霸旆从欣怼　　背蔀橐魳方逃闹饕獌?nèi)容，把美育引入了岐路。撥亂反正以來，教育戰(zhàn)線　　的面貌發(fā)生了根本性的變化，文化課的教學(xué)越來越為學(xué)校、社會所重視，“　　瑯瑯書聲”隨處可聞。但是，我們也應(yīng)該看到，作為美育的音樂教育至今仍　　存在許多問題未能解決?！　∫?、對于音樂教育普遍缺乏應(yīng)有的認(rèn)識。教育界的同志多注意文化課的　　教學(xué)、注重科學(xué)知識的傳授；家長多關(guān)心子女的升學(xué)和就業(yè)；不少學(xué)生則把　　音樂課當(dāng)作消遣休息。無形之中就形成了對音樂教育的普遍忽視。不少學(xué)?！　±镄纬梢环N“惡性循環(huán)”：學(xué)校不重視，教師不積極；教師不積極，學(xué)校更　　不重視?！　【科湟颍蟾庞腥浩湟皇嵌嗄暌詠怼白蟆眱A思潮在教育上忽視美育教　　學(xué)的“慣性表現(xiàn)”。其二是不少同志缺乏辦教育的知識，不理解教育的目的　　并不只在于傳授知識，而在于培養(yǎng)社會主義全面合格的人才。其三是不少同　　志自身缺乏美育修養(yǎng)，不懂得美就容易忽視美的教育。　　二、中小學(xué)音樂教育的授課年限短、課時少、教學(xué)設(shè)備缺乏。現(xiàn)在的小　　學(xué)各年級雖均設(shè)音樂課，但每周只有兩節(jié)課，課時偏少。中學(xué)在50年代是初　　中三個年級均設(shè)音樂課，有條件的學(xué)校高中也有設(shè)音樂課的。以后逐漸減少　　至今天的只初中一年級每周一節(jié)課，實(shí)際上成了一種點(diǎn)綴性的課程?！　〗虒W(xué)設(shè)備更是殘缺不全，不少學(xué)校不僅沒有鋼琴，甚至連風(fēng)琴也沒有?！　〗處煵坏貌槐持诛L(fēng)琴或拉二胡教唱歌。錄音機(jī)、電唱機(jī)等教學(xué)設(shè)備更缺乏　　。有的學(xué)校即使有錄音機(jī)、電唱機(jī)也不交給音樂教師使用，多半放在廣播室　　或交外語教師使用。更有的學(xué)校連音樂教室也沒有，或過去雖有音樂教室，　　但自抓“升學(xué)率”以來被“快”班占用了。教師不得不抬著風(fēng)琴“挨門串戶　　”教學(xué)。這樣不僅影響了其他課的教學(xué)，而且教學(xué)設(shè)備極易損壞。至于音樂　　課外活動需要的樂器購置的就更少了。多數(shù)學(xué)校連個民樂隊(duì)都搞不起來，價　　值昂貴的西洋樂器就更難設(shè)置?！　6-7

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    樂苑偶蹤-管謹(jǐn)義音樂文集 PDF格式下載

---