夢開始的地方

前言

　　今夜星光燦爛，人與自然有約?！　?002年開始，每周三晚在天津大學，每周四晚在南開大學，我都準時走進“人與自然”課堂與我的學生相會。插上翅膀，群心飛揚，飛進了一個新世界，在那里：藍天高遠，大地遼闊，群山崢嶸，流水碧透；在那里：鶯飛草長，春華秋實，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類蓬勃競自由；在那里：沒有眼淚悲傷，沒有刀光劍影。那是四海齊家，天人合一的新天地?！　∽鳛榻逃俊?11”工程中天津大學一南開大學教學合作項目，《人與自然》課面向兩校所有專業(yè)、所有年級學生開設。它屬于環(huán)境素質教育中的道德育化課程，其目的在于引導學生把道德關懷的對象擴展到自然界，喚醒他們的環(huán)境意識，培養(yǎng)他們正確的生態(tài)觀和價值觀，樹立尊重自然，與自然和諧共生的思想以及關愛自然的情感?！　‘斶@門課開設時，選課人數之多大大地超出了我們的預期。六年的風雨兼程，與課堂、與可愛的學生擁有同一個期待，同一個夢想。同一份執(zhí)著，共同守候。

內容概要

　　作為教育部“211”工程中天津大學一南開大學教學合作項目，《人與自然》課面向兩校所有專業(yè)、所有年級學生開設?！秹糸_始的地方：人自然家園》是眾多《人與自然》學生對于人與自然這一亙古未變的話題的心靈思考，他們用充滿激情的筆寫下了一篇篇美麗的文字，用詩，用文字表達著心底最真的感受。這些詩文是值得記錄與收藏的，它們或溫柔或豪放，或歡快或憂傷，一個個年輕的心靈在思考，思考著人與自然這一亙古未變的話題。他們用充滿激情的筆寫下了一篇篇美麗的文字，用詩，用文字表達著心底最真的感受。這些詩文是值得記錄與收藏的，它們或溫柔或豪放，或歡快或憂傷。也許是語言，也許是境界，也許是色彩，也許是節(jié)奏，這些詩文與眾不同?？梢詿o愧的告訴讀者，這里的美麗是年輕人用純真的心與深刻的思考鑄就的，值得品味與欣賞！

書籍目錄

第一部分 詩毛子婧／夢陳瑛璣／遙想李陳微／尋夢韓一超／拿什么拯救你——我的漫天星斗李陳微／回歸可可西里屈培潔／愿望武薊寧／秋賈巖／掠影于璇／四海之內皆兄弟回歸齊崠清／夢枯萎的地方趙偉／無題段淑婧／美好的日子祿憶思／星·人崔穎／祭海曾凡琳／四季之夢許丹／夢的種子龔昕／寫一首詩韓嬋娟／祈禱劉妹／夢·飛揚邵愛全／秋葉朱越／望月朱越／落葉李俊杰／雨霖鈴·夢之始尚思彤／佛燈之千年一嘆第二部分 散文·隨筆吳瞳瞳／當生命剩下最后一天曾黎麗／夢里花落，誰人知?趙卉秀／遙遠的童年趙思潔／舐犢的淚水吳菲／西窗燭影韋珊／沉淀一個夢想郭運鳳／逝去的記憶李娜／心靈·家園高志涵／星空的夢鄭伍魁／夢崔振平／陽光色的夢靳瑞茜／陶醉于自然，流連而忘返王騰飛／流逝的夢與詩何韌／感受自然感受生命張偉娜／兄弟涂崔／化蝶田振華／尊重自然天人合一王偉／人與自然天空中的翅膀——看TravellingBirds王鑫／四海之內皆兄弟王眾／雙生胡曉晨／四海之內皆兄弟何淳耀／厚德載物，生生不息沙春燕／從“自然”概念看“人與自然”觀念的發(fā)展劉靜楠／陶淵明眼中的自然張?zhí)煅模撜n訓第三部分 論文趙勇季民／西方人與自然倫理關系思想述評趙勇季民／開展素質教育培育綠色情懷——環(huán)境素質教育課程《人與自然》的構建與實踐

章節(jié)摘錄

　　星空的夢　　我是個地地道道在城市中長大的孩子，沒有感覺到過鳥語花香的輕靈與幽香，也沒有感覺到過青山綠水的靜謐與清幽，更沒有感覺到過天人合一的層次與意境?！　≡谧约和甑挠洃浿?，最多的就是城市中寬闊筆直的街道，鱗次櫛比的高樓還有那無時無刻不嘈雜卻又稍顯冷漠的人群。而對于自然的記憶只限于城市中鐵籠林立的動物園，整齊規(guī)劃的植物園，以及那腦海底層隱藏著的繁星布滿的夜空。對于夜空的記憶，或許是我對于自然僅有的美好記憶，但同時也是我總不敢肯定的模糊影像。有時候感覺像是真的，自己確實經歷過，有時候卻感覺只是一個幻覺與憧憬。或許是因為我成長于城市之中，年紀大后再也沒有見過那星光點點的天空吧；也或許我真就沒有見過那樣的夜空，只是小時候晚上，靜靜地一個人望著窗外的天空，嘴里哼著“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星”歌曲，漫想著自己能有一天在夜空的星光間遨游吧；也或許那只是個夢，一個沒有實現(xiàn)但卻是一個夜晚獨處，思緒飛揚，充滿希冀的夢，一個經常做的夢?！　‰S著自己漸漸地長大，夢中的星光卻漸漸地暗淡，也漸漸懷疑繁星點點，星光閃耀的夜空是否真的存在。于是我開始有意地尋找，每個夜里，我趴在家里的窗前，望著昏昏的天空，靜靜等待她能突然奇跡般地播灑下點點星光。望著夜空，懷揣期待，靜靜等待。然而每次，最后我都只能失落地爬回床頭，懷著有些莫名感傷的心情進入夢鄉(xiāng)，進入一個只有那里才能看到星空的夢。 　　……

圖書封面

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