用右腦寫作-打開寫作之門.掌握寫作玄機

內(nèi)容概要

這是一本寫作科普：既有寫作知識，又有非寫作知識。知識量、信息量、概念量，喚起讀者的寫作興趣與人生激情。文字是有生命的小精靈。一句話是個警句，一個例子是一個典故?！队糜夷X寫作》，不是教材，而是教“悟”。
(一)讀書的宗旨，說到底是個“取”字
(二)多讀才可有比有較，師精神而棄皮毛
(三)厚積薄發(fā)，才成其為治學(xué)途徑
(四)學(xué)科、理論、觀點、觀念，都需要“遣詞造句”
(五)讀書“恨”與古人同
(六)漢字，中國的石油，開發(fā)，會獲取“精細(xì)化工”
(七)讀書是投入，寫作是產(chǎn)出
(八)“超量學(xué)習(xí)”是成長的關(guān)鍵
(九)“反芻”，嚼爛嚼細(xì)
(十)涉獵中外，吞吐古今
(十一)文字是人類文明的雕塑
(十二)使用語言文字，要以少勝多
(十三)文字的高附加值是文獻
(十四)因荷而得藕
(十五)“文摘”，原文是中世紀(jì)拉丁語的"abstyact-us”，其原義是“抽取”
(十六)要有意識地忘掉一些“已知”
(十七)文摘，本意是“二次創(chuàng)作
(十八)文摘本質(zhì)是“再編輯”
(十九)信息的基因是比特，文字的基因是“塊”
(二十)“集成塊”在文章運用中層出不窮
(二十一)覿范出模式，創(chuàng)新造平臺
(二十二)組合，縱向延伸有“提煉”、“抽象”、“升華”；組合跳躍式發(fā)展則為再度創(chuàng)造
(二十三)組合是“創(chuàng)造元”，提煉是“創(chuàng)造環(huán)”
(二十四)信息塊，初露端倪，就顯現(xiàn)出了獨具的魅力
(二十五)文字文縮化，量要減少，質(zhì)要升華
(二十六)濃縮文字將是新文體
(二十七)倡導(dǎo)文字文縮化
(二十八)文縮，創(chuàng)造概念
(二十九)文縮減免的是：陳詞濫調(diào)
(三十)濃縮是深層次文縮
(三十一)鑒別，簡單說來，也就是選擇
(三十二)“選學(xué)”是一種學(xué)問
(三十三)能否作出正確的選擇，是人生能否成功的關(guān)鍵
(三十四)化貧窮為力量，是文人選擇了右腦智慧
(三十五)讀書就是“選擇”
(三十六)沙里淘金，需要的是巨大的熱情和毅力
(三十七)沙里淘金，金光閃爍；破石攻玉，寒光閃爍
(三十八)“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”
(三十九)淘金的人告訴我們，總有一個地方可找到金子：也許在河床上，也許在山里
(四十)復(fù)雜鏈需要有人提煉
(四十一)提煉文字知識，刻意搜尋精品
(四十二)提煉是升華
(四十三)面對純鐵，提煉成鋼
(四十四)主題是從題材中提煉出來的
(四十五)礦石是“百寶之母”，若不千錘百煉，也只能是一堆廢物
(四十六)概括、凝練、強烈、集中，使尋常的東西變得奇特起來
(四十七)不一味“繼承”，只要擇取
(四十八)沒有取舍就不會有重點，沒有重點，也就不會有優(yōu)勢
(四十九)潛水員要經(jīng)過減壓艙才能走上甲板
(五十)文字科學(xué)的突破，越來越需要發(fā)現(xiàn)真諦，突破創(chuàng)新
(五十一)在知識增值上，先有占有，后行挑選
(五十二)舍占取之先
(五十三)佛家有言：“舍得，舍得，有舍才有得”
(五十四)舍是取之源
(五十五)短，寫出大容量，是寫作方法上的創(chuàng)新
(五十六)簡潔是智慧的靈魂
(五十七)簡單在思考與實踐中豐富
(五十八)簡潔來自提煉和結(jié)晶
(五十九)變減為加的嘗試
(六十)有個外國人曾經(jīng)說：“藝術(shù)就是三行刪去兩行”
(六十一)數(shù)學(xué)中存在著正數(shù)和負(fù)數(shù)
(六十二)換一種思路做“減法”
(六十三)簡單性與偉大性都是美的
(六十四)常規(guī)在于簡單
(六十五)簡單、經(jīng)濟、親切的文字，才是有生命的文字
(六十六)由繁到簡，這是認(rèn)識事物的規(guī)律
(六十七)有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味深長的人生啟示
(六十八)古人有“錦囊集句”法，135
(六十九)斯蒂芬生說：文學(xué)是“剪裁的藝術(shù)”
(七十)抄錄是魯迅搜集資料主要方式之一
(七十一)“寓言”短小精悍，意義深遠(yuǎn)
(七十二)“取精用宏”
(七十三)奧斯本認(rèn)為抽象的短句，可大大地刺激思考者的想象力
(七十四)寓言不在長短，傳世在于內(nèi)容
(七十五)縮小、省略也是發(fā)明創(chuàng)造中的一個重要因素
(七十六)縮是寫的深化
(七十七)縮小的夸張是對放大的反襯
(七十八)廣采各種各樣山石，才能創(chuàng)作出玲瓏剔透的玉雕來
(七十九)一篇文章的產(chǎn)生，雖然是個“小工程”，卻同樣要求作者有洞察力、想象力和表現(xiàn)技巧
(八十)看不到小事中蘊藏著大成功的人，是注定成就不了事業(yè)的
(八十一)邊緣是一個特別值得重視的地方
(八十二)許多資源，缺陷便是其中一種
(八十三)從缺憾中看到美麗
(八十四)差錯，常常是個性閃光的魅力所在
(八十五)殘缺的月亮：依然能夠恢復(fù)圓滿的風(fēng)采
(八十六)有殘缺，才會有棱角
(八十七)成功取決于缺陷
(八十八)缺陷也成成功的基石
(八十九)無可取為廢，有可取為寶
(九十)出奇制勝而不留痕跡
(九十一)越出“正統(tǒng)”，發(fā)現(xiàn)陌生世界
(九十二)擺脫束縛
(九十三)文字通過個性表現(xiàn)共性
(九十四)千姿百態(tài)的藝術(shù)之花，期待醒目的“異術(shù)”二字
(九十五)腦筋是一個倉庫，還是一個工廠
(九十六)宇宙中的每一個粒子都是與其他粒子相互關(guān)聯(lián)的
(九十七)思維，最簡單的形式是判斷
(九十八)打法各一
(九十九)脫俗即超凡脫俗
(一〇〇)在別人司空見慣處發(fā)現(xiàn)新意
(一〇一)靈感，古人日“情來、興來、神來”
(一〇二)用語言來創(chuàng)造畫面
(一〇三)夢境，文人的奇妙文縮
(一〇四)準(zhǔn)備也可以換成“積蓄”兩個字
(一〇五)“熟知非真知”
(一〇六)爭論出“概括”
(一〇七)寫作特點發(fā)揚到了一定的高度，就必然形成風(fēng)格
(一〇八)出類拔萃的東西，在同類中無與倫比
(一〇九)“庫”，可以選取，可以探索，可以使用
(一一〇)聚材就是聚集、積累材料
(一一一)鵝、蠅、蚊、鳥，破殼而生；蟬、蝶、蛾、蜻蜓蛻殼欲飛
(一一二)文字學(xué)從某種意義上講是學(xué)習(xí)學(xué)
(一一三)形象豐富多彩，抽象以一當(dāng)十
(一一四)不同才是藝術(shù)
(一一五)發(fā)現(xiàn)是一個簡單卻寶貴的行動
(一一六)標(biāo)題就是概括
(一一七)悲語亦是文縮的創(chuàng)造者
(一一八)脫俗，是說文章有自己的個性
(一一九)有“文章做法”，就有“文章改法”
(一二〇)習(xí)作可依樣畫起葫蘆來

書籍目錄

(一)右腦巨人(二)諾貝爾獎的獲得者，往往是右腦發(fā)達的人(三)立體智慧，是右腦智慧(四)諸葛亮斬的馬謖，原來是只用左腦、不用右腦的家伙(五)優(yōu)秀人物超常的奧秘即左、右腦發(fā)展均衡(六)讀書從量變到質(zhì)變，是從左腦到右腦(七)雜學(xué)使右腦博學(xué)(八)“學(xué)而優(yōu)則仕”，是右腦優(yōu)則仕(九)讀書停頓在高潮(十)右腦讀書法，無疑會使讀書效率快速提高(十一)假如右腦本身尚無大量的信息存儲，創(chuàng)造力也就無從談起(十二)用右腦研讀(十三)以右腦為“武器”進行讀書(十四)讀“物”亦有左、右腦之分(十五)雜項信息孕育著激發(fā)右腦創(chuàng)造力的萌芽(十六)白紙黑字，會有靈光發(fā)出(十七)具有分工能力的人類大腦，在過去的300萬年來一直將右與左分立起來(十八)兩個大腦半球功能的全面結(jié)合成一體會造成人們看與想的新方式(十九)遺傳是右腦的繼承性(二十)開發(fā)右腦，對于創(chuàng)造力的發(fā)展是極其重要(二十一)創(chuàng)造是右腦創(chuàng)新的碩果(二十二)通過開發(fā)創(chuàng)造性來開發(fā)右腦(二十三)目標(biāo)是右腦的旗幟(二十四)模仿有量的積累，有質(zhì)的突破(二十五)仿效能創(chuàng)造，是右腦創(chuàng)造(二十六)模擬的高層次，是右腦“讀”出閃光點(二十七)習(xí)作使右腦人佳境，成果循序漸進(二十八)仿效，是右腦的超常行動(二十九)人的最高級的思維模式就是右腦的開放性思維(三十)對后人來說，一切成功在模擬，其實模擬成功在右腦(三十一)右腦思維可創(chuàng)造異類的思維方式(三十二)形象思維型是憑借右腦中儲(三十三)右腦的發(fā)散功能，是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維(三十四)右腦的優(yōu)勢在思維(三十五)內(nèi)在的思維，往往能夠左右我們的實際生活(三十六)右腦善待直覺(三十七)“癡人說夢”，是右腦思維中的“光明思維”(三十八)開發(fā)右腦的思維與創(chuàng)意(三十九)經(jīng)驗是左腦，悟性是右腦(四十)右腦啟動悟性(四十一)“恍然大悟”正是大腦右半球創(chuàng)造性勞動的成果(四十二)偶然性是右腦的專利(四十三)右腦的個性思維，創(chuàng)造商業(yè)流派(四十四)悟是右腦思維的作品(四十五)認(rèn)識自我，“自我”在哪里?“自我”就是右腦(四十六)靈感是右腦的神圣感應(yīng)(四十七)靈感或創(chuàng)造力其實就是右腦海里的“意識流”(四十八)夢里，左腦“退居二線”，右腦則大顯身手(四十九)夢境，右腦朦朧(五十)所謂夢，是指睡眠處于抑制狀態(tài)時發(fā)生的右腦想象活動(五十一)善于夢想(五十二)夢寐以求是右腦的有欲則剛(五十三)右腦的習(xí)性“喜新厭舊”(五十四)右腦活躍，能從意外事件中“讀”出科學(xué)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明(五十五)奉獻意識就是不患得患失的右腦思維(五十六)快樂中變得成功和富有(五十七)喜怒哀樂是右腦的直接運作(五十八)“樂”此不疲，是對右腦的描述(五十九)休息，右腦創(chuàng)造的機遇期(六十)人休閑，右腦不閑(六十一)賦有創(chuàng)造性的右腦，有詩情畫意(六十二)是右腦痛苦孕育著希望、新生、新的高峰和光明(六十三)自古以來，成功的偉人都是利用“心理圖像”或“預(yù)習(xí)”以獲得成功的(六十四)右腦是音樂創(chuàng)造力和整體創(chuàng)造力的中心(六十五)善于表達，是右腦被刺激后的興奮(六十六)右腦奇想無限(六十七)左思右想是右腦的工作方式(六十八)右腦中容易出現(xiàn)的靈感(六十九)右腦力即思想力(七十)打開沉睡在右腦深處記憶的鑰匙是聯(lián)想，139(七十一)右腦喚醒著想象力(七十二)左腦“出盡風(fēng)頭”，右腦可以描繪出豐富的想象(七十三)人才無他，只多一個多思敢想的右腦(七十四)右腦，是內(nèi)在的眼睛(七十五)右腦的想象力，是人類創(chuàng)造財富的源泉(七十六)“不求理解”的記憶，恰恰可以開發(fā)右腦的潛能(七十七)右腦的潛能是無限的七十八)右腦的本性是對客觀事物的記憶(七十九)非專家的優(yōu)勢是右腦無框框，“新事物總是被非專家發(fā)現(xiàn)的”(八十)右腦的靈魂是“破天荒”，是“開墾”(八十一)順境訓(xùn)練左腦，逆境激發(fā)右腦(八十二)懷疑的右腦，批判的精神，是社會進步的動力(八十三)“逆”原是右腦之“激”(八十四)跳出框框，是右腦打破枷鎖(八十五)右腦喜歡離譜(八十六)眼見為實，耳聽為虛，眼見肯定會傳遞給右腦(八十七)左半邊身體的運動對右腦的活性化有所助益(八十八)靠“內(nèi)眼”看見熟悉的新維度(八十九)是右腦支配人在一種自由的、無拘無束的心境下進行創(chuàng)作(九十)右腦人，是無拘無束的自由人(九十一)與人交往運用右腦(九十--)新空間，會有利于右腦的活性化(九十三)會議應(yīng)該是使右腦活性化的場所(九十四)右腦有認(rèn)識圖形的功能(九十五)右腦，科研的實驗室(九十六)用右腦去感受藝術(shù)(九十七)刺激右腦，激發(fā)獨創(chuàng)性(九十八)頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需被點燃的火把(九十九)無畏在右腦(一〇〇)左手右腦型人物堅強(一〇一)樂觀人向上(一〇二)憤怒出詩人，是說憤怒使右腦超常發(fā)揮(一〇三)說有恒心，是右腦能持之以恒(一〇四)發(fā)憤圖強是右腦的張力(一〇五)身殘者，右腦如“斗”(一〇六)一個大學(xué)生說，貧窮是驕傲的旗幟，這是右腦思維(一〇七)膽、識是右腦的左右手(一〇八)艱苦奮斗，艱苦是右腦，奮斗是右腦(一〇九)意志如鋼，是右腦如鋼(一一〇)抱殘守缺是左腦，異彩紛呈是右腦(一一一)怪人右腦奇(一一二)右腦“奇巧甲天下”(一一三)右腦之精巧是任何物質(zhì)都無可比擬的(一一四)右腦以批判為激(一一五)逆反性是右腦的個性(一一六)“逆換法”右腦的藝術(shù)(一一七)“正面攻不上側(cè)面攻”，右腦的巨大魅力也在于此(一一八)預(yù)見是右腦的真知酌見(一一九)預(yù)測是右腦的機能(一二〇)大腦右半球有預(yù)知未來的能力

章節(jié)摘錄

書摘讀“物”亦有走、右腦之分    眼睛：心靈的窗戶。    梅蘭芳的藝術(shù)成就，得力于看戲。從搭班“喜連成”起，他每天不等開鑼就到劇場，除了自己表演以外，一直要看戲看到散場，從而吸取了前輩的許多寶貴經(jīng)驗。因此，他20歲時，已經(jīng)很有名氣了。    齊白石在1902年以后的8年里，遍游大江南北，飽覽祖國名山大川的秀麗景色，結(jié)識了許多有真才實學(xué)的朋友，還鑒賞了許多秘籍名畫、書法碑拓，大大開闊了眼界。    張大千1941年，冒著風(fēng)沙，長途跋涉來到甘肅敦煌。敦煌的莫高窟、西千佛洞等石窟群，自西晉以來經(jīng)1500多年修建，里面積累了無數(shù)壁畫、彩塑，是一座巨大的藝術(shù)殿堂。他在這里待了足足兩年零七個月，日以繼夜地?fù)]毫，臨摹、復(fù)原了許多有價值的壁畫和雕塑。他是中國第一個到敦煌臨摹的畫家，他的藝術(shù)水平也因此有了極大提高。    張大千還注意學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的長處，抗日戰(zhàn)爭時期曾經(jīng)冒著風(fēng)險，深入到西康地區(qū)去寫生，吸取民間藝術(shù)中的有益成分。他特別注重“師造化”，就是向生活學(xué)習(xí)，將祖國的大好河山，作為取之不盡、用之不竭的創(chuàng)作源泉。幾十年里，他的足跡遍及三山五岳、大江南北。他曾寫過一首詩，說自己“老夫足跡半天下，北游溟渤西西夏”。他從生活中提煉素材，使繪畫具有濃厚的生活氣息。    馬克·吐溫12歲時他父親就去世了，因此他不得不獨自外出謀生。他先當(dāng)印刷廠的學(xué)徒，后來當(dāng)過排字工人、淘金工人、密西西比河上的領(lǐng)港員和新聞記者，上世紀(jì)60年代后期開始文學(xué)創(chuàng)作。他來自社會下層，體驗過各種生活，接觸過社會上形形色色的人物，對下層人民的疾苦和社會的弊端有深刻的了解。    P027

編輯推薦

諾貝爾獎的獲得者往往是右腦發(fā)達的人。創(chuàng)造是右腦創(chuàng)新的結(jié)果，目標(biāo)是右腦的旗幟，仿效是右腦的超常行動，靈感是右腦的神圣感應(yīng)，左思右想是右腦的工作方式，膽、識是右腦的左右手，預(yù)測是右腦的機能，右腦有預(yù)知未來的能力。開發(fā)右腦，你也能創(chuàng)造奇跡。

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