應用統(tǒng)計

前言

應用統(tǒng)計是高職高專經(jīng)濟管理類專業(yè)的專業(yè)基礎課程之一。為了貫徹落實高教[2006]16號文件精神，推行工學結(jié)合、工學交替的課程教學模式，滿足高職高專經(jīng)濟管理類專業(yè)該課程的教學需要以及相關(guān)人員的培訓和自學需要，我們編寫了這本項目化教材。本教材共包括8個教學項目26個教學任務。具體教學項目包括統(tǒng)計設計、統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集、統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理和顯示、統(tǒng)計數(shù)據(jù)描述性分析、抽樣推斷、時間序列分析、統(tǒng)計指數(shù)計算和因素分析、相關(guān)與回歸分析。在教學項目設計及教學任務的選取上，本教材注重以下三個方面：一是與行業(yè)企業(yè)專家共同分析高職高專經(jīng)濟管理類專業(yè)畢業(yè)生面向的主要崗位及其工作任務，在此基礎上設計教學項目和選取教學任務，使教材內(nèi)容具有實用性；二是按照統(tǒng)計工作過程和高職高專學生認知特點，設計教學項目和選取教學任務，使教材內(nèi)容具有系統(tǒng)性、邏輯性和先進性；三是教學對象為高職高專經(jīng)濟管理類專業(yè)學生，理論內(nèi)容以“必需、夠用”為度，強化統(tǒng)計知識應用及操作技能，在語言表達上通俗易懂。在體例設計上，各項目首先設置“學習目標”欄目，以明確本項目應達到的能力目標、知識目標和素質(zhì)目標；然后以“情境導入”引出本項目內(nèi)容，以增強學生對本項目內(nèi)容的學習興趣，并對本項目內(nèi)容有一個初步的直觀認識。在各任務中依次設置“任務分析”、“工作步驟”、“知識支撐”欄目，以明確任務內(nèi)容和操作步驟，并闡述相關(guān)知識。各項目最后分別設置“能力遷移”、“實踐訓練”和“知識掌握”欄目，以進一步提高學生對本項目的操作技能，鞏固和掌握本項目的基本內(nèi)容。本教材由劉大趙擔任主編，范明華、方玫擔任副主編。教材中項目一、項目二、項目三和項目五由劉大趙編寫，項目四和項目六由方玫編寫，項目七和項目八由范明華編寫，最后由劉大趙統(tǒng)稿。本教材在編寫過程中參閱了國內(nèi)外一些有關(guān)文獻，借鑒了其中的某些觀點，并引用了其中的相關(guān)數(shù)據(jù)和資料。在此，向相關(guān)作者表示衷心的感謝！由于編者的學識水平及實踐經(jīng)驗有限，項目化課程教學改革尚處在探索階段，書中難免存在不足乃至錯誤之處，懇請廣大專家、教師、讀者給予批評指正。

內(nèi)容概要

本書是“新世紀高職高專精品教材”系列財經(jīng)類專業(yè)核心課教材之一。本書針對高職高專財經(jīng)類專業(yè)學生特點和教學任務，系統(tǒng)闡述了應用統(tǒng)計的相關(guān)理論和操作知識。全書共包括8個教學項目26個教學任務，主要內(nèi)容包括統(tǒng)計設計、統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集、統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理和顯示、統(tǒng)計數(shù)據(jù)描述性分析、抽樣推斷、時間數(shù)列分析、統(tǒng)計指數(shù)計算和因素分析、相關(guān)與回歸分析等。

書籍目錄

項目一　統(tǒng)計設計　任務一　設計統(tǒng)計工作方案　任務二　設計統(tǒng)計指標和統(tǒng)計指標體系　任務三　設計統(tǒng)計表　任務四　設計統(tǒng)計調(diào)查問卷項目二　統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集　任務一　設計統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集方案　任務二　搜集統(tǒng)計數(shù)據(jù)　任務三　檢查統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料項目三　統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理和顯示　任務一　設計統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理方案　任務二　審核、分組和匯總原始統(tǒng)計數(shù)據(jù)　任務三　編制次數(shù)分布表　任務四　繪制統(tǒng)計圖項目四　統(tǒng)計數(shù)據(jù)描述性分析　任務一　分析現(xiàn)象的總體規(guī)模與對比關(guān)系　任務二　分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的集中趨勢　任務三　分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的離散程度項目五　抽樣推斷　任務一　設計抽樣推斷方案　任務二　估計總體參數(shù)　任務三　檢驗假設是否成立項目六　時間數(shù)列分析　任務一　設計時間數(shù)列分析方案　任務二　計算和應用時間數(shù)列水平指標　任務三　計算和應用時間數(shù)列速度指標項目七　統(tǒng)計指數(shù)計算和因素分析　任務一　綜合指數(shù)的編制　任務二　平均數(shù)指數(shù)的編制　任務三　平均指標指數(shù)的編制　任務四　利用指數(shù)體系進行因素分析項目八　相關(guān)與回歸分析　任務一　單線性相關(guān)分析　任務二　線性回歸分析主要參考文獻附錄

章節(jié)摘錄

插圖：【任務分析】為了解大學生消費或?qū)W習狀況，掌握大學生消費或?qū)W習特征，各小組選擇某一主題，設計大學生消費或?qū)W習狀況統(tǒng)計工作方案。要求所設計的統(tǒng)計工作方案框架合理，目的明確，任務具體，工作進度、時間安排、經(jīng)費預算、人員分工及組織安排等合理，在操作上切實可行。方案內(nèi)容包括統(tǒng)計目的、統(tǒng)計任務、統(tǒng)計指標和統(tǒng)計指標體系、統(tǒng)計分類和統(tǒng)計分組、統(tǒng)計表、統(tǒng)計分析內(nèi)容、統(tǒng)計數(shù)據(jù)方案、統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理方案、工作進度和時間安排、經(jīng)費預算、人員分工及組織安排等。其中，統(tǒng)計指標和統(tǒng)計指標體系、統(tǒng)計分類和統(tǒng)計分組、統(tǒng)計表、統(tǒng)計分析內(nèi)容、統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集方案、統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集整理方案等具體內(nèi)容暫時可以不加以設計，由本項目后續(xù)任務及本課程后續(xù)項目陸續(xù)對其加以設計?！竟ぷ鞑襟E】第一步，觀察和思考大學生消費或?qū)W習狀況，查閱大學生消費或?qū)W習狀況有關(guān)文獻，確定大學生消費或?qū)W習狀況統(tǒng)計目的。第二步，根據(jù)大學生消費或?qū)W習狀況統(tǒng)計目的，查閱大學生消費或?qū)W習狀況有關(guān)文獻，確定大學生消費或?qū)W習狀況統(tǒng)計任務。第三步，根據(jù)大學生消費或?qū)W習狀況統(tǒng)計任務、小組成員狀況及任課教師教學要求，確定工作進度和時間安排、經(jīng)費預算、人員分工及組織安排等。第四步，根據(jù)上述結(jié)果，撰寫大學生消費或?qū)W習狀況統(tǒng)計工作方案框架，內(nèi)容包括統(tǒng)計目的、統(tǒng)計任務、統(tǒng)計指標和統(tǒng)計指標體系、統(tǒng)計分類和統(tǒng)計分組、統(tǒng)計表、統(tǒng)計分析內(nèi)容、統(tǒng)計數(shù)據(jù)方案、統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理方案、工作進度和時間安排、經(jīng)費預算、人員分工及組織安排等。其中，統(tǒng)計指標和統(tǒng)計指標體系、統(tǒng)計分類和統(tǒng)計分組、統(tǒng)計表、統(tǒng)計分析內(nèi)容、統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集方案、統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理方案等具體內(nèi)容暫時可以不加以設計，由本項目后續(xù)任務及本課程后續(xù)項目陸續(xù)對其加以設計。

編輯推薦

《應用統(tǒng)計》：實用性：案例源于工作實踐先進性：以工作過程為導向邏輯性：按照學生的認知特點安排內(nèi)容

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