新課標閱讀·作文雙向突破 三年級

前言

　　同學們都知道，任何一朵文章之花都離不開閱讀的土壤，可以說，寫作與閱讀是緊密相關的。這種相關性，在各級各類語文考試中都有直接的呈現(xiàn)，即在考查同學們閱讀理解能力的同時，也考查同學們的寫作能力。　　因此，閱讀訓練與作文能力的提高關系甚大。大量的閱讀，能啟發(fā)心智、拓寬視野、活躍思維、積累素材，同時，觀千劍而識器，逐步培養(yǎng)同學們對文字細膩的感覺，掌握各種文體、文風的表達方式，這樣，自然就提升了寫作能力。那種臨時抱佛腳的作文套路，不能取代閱讀積累，也不能從根本上提升作文能力，所以，同學們作文水平的提高，關鍵還是要有閱讀積累。　　然而，長期以來，我們卻常常忽略了閱讀訓練與寫作水平的提高的天然聯(lián)系。在談論閱讀訓練時，只字不提作文學習，在談論作文學習時，只字不提閱讀訓練，閱讀與作文似乎成了互不相干的兩張皮。這就難免使同學們困惑了：為什么要閱讀？閱讀的目的究竟是什么？這個問題不解決，閱讀訓練和作文學習就永遠也找不準自己的位置?！　榇?，打通閱讀訓練與作文學習的通道，建立一個科學、有效的閱讀訓練與作文學習相統(tǒng)一的訓練體系，就顯得十分必要。

內(nèi)容概要

《新課標閱讀·作文雙向突破:3年級》講述了：同學們都知道，任何一朵文章之花都離不開閱讀的土壤，可以說，寫作與閱讀是緊密相關的。這種相關性，在各級各類語文考試中都有直接的呈現(xiàn)，即在考查同學們閱讀理解能力的同時，也考查同學們的寫作能力。

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章節(jié)摘錄

　　從前，有這樣一家人，家中有爸爸、媽媽和一個兒子，他們說話總是粗聲粗氣的，一不高興，就說許多難聽的話，從早到晚，家里沒有一刻安寧?！　∫惶煸绯浚腥饲瞄T，進來一個八九十歲的老太太，她彎著腰，左手拄著拐杖，右手拿著布袋，她喘著氣對這家的兒子說：“乖乖，可以給我點兒水喝嗎？我可以送給你們一粒種子，說不定這粒種子會給你們帶來很大的好處呢。”這家的兒子聽老太太管他叫“乖乖”，很高興，很快就倒了一杯水，遞給她。老太太‘喝完水，打開小布袋，從里面拿出一粒黑色的小石子，說：“這是一粒奇異的種子，你們?nèi)胰艘R心合力栽種它，每天要輪流對它說好聽的話，給它唱動聽的歌。等到它開花時，你們就會獲得世界上最寶貴的東西了?！闭f完，老太太就起身告辭了，她說還要到別人家里去送這種奇異的種子呢?！　±咸吆?，這家人把種子栽在花盆里，每天澆水。很快，好多天過去了，卻不見種子發(fā)芽。兒子想起了老太太的話，得對它說好聽的話，他學著老太太的口吻對花盆說：“種子乖乖，請你快點長大。”話剛出口，種子竟然裂開了一點。爸爸和媽媽也說了一些好聽的話，種子的裂口更大了，已經(jīng)露出嫩芽了。另外，還得對種子唱好聽的歌呀，可是，他們好久沒有唱歌了，唱不出來一支歌。這時，窗外的鳥在唱歌。兒子和爸爸、媽媽就一起跟著鳥學唱，他們越唱越起勁兒。種子聽見了，芽兒鉆出來了，又長出了莖和葉?！　拇耍@一家人說話再也不粗聲粗氣了，也聽不見叫罵聲了，鄰居都夸獎他們。

編輯推薦

　　賞心悅目的閱讀青草地，心曠神怡的七彩陽光雨，才華展露的作文俱樂部，開心啟智的能力操練場。

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