新課標(biāo)高中語(yǔ)文閱讀鑒賞

內(nèi)容概要

　　《新課標(biāo)高中語(yǔ)文閱讀鑒賞（必修1）（必修2）（人教版）》是教科書(shū)必修部分的主體。高中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程?！币虼?，高中生應(yīng)該更重視發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，注重個(gè)性化閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?！　閹椭咧行峦瑢W(xué)們學(xué)好語(yǔ)文必修課，拓展閱讀面，提高閱讀鑒賞能力，同時(shí)也為首次擔(dān)任課程改革任務(wù)的高中語(yǔ)文老師備課提供方便，文心出版社決定編寫(xiě)配套的《閱讀鑒賞》教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)。

書(shū)籍目錄

必修1第一單元1沁園春長(zhǎng)沙沁園春雪2詩(shī)兩首雨巷尋夢(mèng)者再別康橋雪花的快樂(lè)3大堰河——我的保姆我愛(ài)這土地第二單元4燭之武退秦師殽之戰(zhàn)5荊軻刺秦王豫讓6鴻門(mén)宴烏江自刎第三單元7記念劉和珍君懷念魯迅先生8小狗包弟老貓（節(jié)選）9記梁任公先生的一次演講辜鴻銘傳（摘錄）第四單元10短新聞兩篇?jiǎng)e了．“不列顛尼亞英雄攜手飛天費(fèi)俊龍、聶海勝出征記奧斯維辛沒(méi)有什么新聞萬(wàn)眾一心，托起生命的希望——獻(xiàn)給英勇抗擊汶川地震災(zāi)害的中國(guó)人民ll包身工流血的石羊河12飛向太空的航程驚心動(dòng)魄35分鐘梁萬(wàn)俊成功迫降某新型國(guó)產(chǎn)科研樣機(jī)紀(jì)實(shí)必修2第一單元1荷塘月色清塘荷韻2故都的秋北平的四季3囚綠記竹刀第二單元4《詩(shī)經(jīng)》兩首氓子衿采薇黍離5離騷橘頌6孔雀東南飛并序飲馬長(zhǎng)城窟行7詩(shī)三首涉江采芙蓉明月何皎皎短歌行龜雖壽歸園田居（其一）讀《山海經(jīng)》（其一）第三單元8蘭亭集序張中丞傳后序9赤壁賦后赤壁賦10游褒禪山記喜雨亭記第四單元11就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)連戰(zhàn)在北京大學(xué)的演講12我有一個(gè)夢(mèng)想約翰·肯尼迪就職演講13在馬克思墓前的講話巴爾扎克葬詞

章節(jié)摘錄

　　艾青說(shuō)，《大堰河——我的保姆》“帶有自傳性質(zhì)”，“我完全是按照事實(shí)寫(xiě)的，寫(xiě)的全是自己的真實(shí)情感”（《艾青談他的兩首舊作》）。《大堰河——我的保姆》的這種“自，傳性質(zhì)”，決定了這首詩(shī)極少用比喻意象，而純以描述性意象為主。這類(lèi)意象是詩(shī)人的心靈對(duì)現(xiàn)實(shí)的直接映照，其觸角可以伸到生活的各個(gè)層次和心靈的各個(gè)領(lǐng)域，具有極大的包容量和豐富的表現(xiàn)力?！洞笱吆印业谋Ｄ贰贰皫в凶詡餍再|(zhì)”，但并非嚴(yán)格意義上的自傳，從本質(zhì)上說(shuō)它依然是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人以對(duì)大堰河的深沉的愛(ài)為動(dòng)力，按照詩(shī)的藝術(shù)規(guī)律展開(kāi)想象，其意象的運(yùn)動(dòng)與組合主要通過(guò)如下兩條渠道進(jìn)行。　　其一是接近聯(lián)想，即兩種或兩種以上的意象在空間或時(shí)間上接近，而把它們聯(lián)想到一起。《大堰河——我的保姆》的信息提取方式主要是接近聯(lián)想：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你：／你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗愕年P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，／你的被典押了的一丈平方的園地，／你的門(mén)前的長(zhǎng)了青苔的石椅……”——“墳?zāi)埂薄巴叻啤薄皥@地”“石椅”，這些事物都在大堰河生前或死后涉及的狹小的生活范圍內(nèi)，因空間接近的原因，被聯(lián)想到一起來(lái)了，這是空間接近聯(lián)想。

圖書(shū)封面

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