新課標語文資料金庫

前言

　　語文學習對同學們的素質培養(yǎng)和精神成長有著特殊的意義。在語文學習中，同學們不僅可以領略和感受祖國語言文字的獨特美質和韻味，還能夠汲取祖國以及全人類文明的精華和豐美的養(yǎng)分。語文學習除了課本學習之外，課外自由而廣泛的閱讀和資料積累也是十分重要的途徑。因為語感的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)和人文素質的提升，都離不開對文學作品的廣泛涉獵和獨立感悟，離不開對社會知識廣采博學。這套書正是以其內(nèi)容的絢麗、理念的新穎、敘述的生動、體裁的多樣、文筆的清新，引領同學們走進自由的精神家園?！　∵@套書與教材同步，與課堂教學同步，內(nèi)容鮮活，圖文并茂，全面收集課文中涉及的相關知識，深化和補充課文的內(nèi)容，加強課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，加強各學科之間的溝通，變被動性的封閉式學習為開放性的主動探究式學習，能夠極大地開闊同學們的思維空間、文化視野，極大地激發(fā)同學們的學習興趣，使語文學習的內(nèi)容更豐富，形式更多樣，達到讓同學們創(chuàng)造性地理解課文、全面地提高語文素養(yǎng)的目的?！　∵@套書的具體特點是：　　1.緊扣課本，服務課堂教學?！　∵@套書以各個版本的教材為立足點，以教學要求為依據(jù)，圍繞每篇課文的知識點和主要內(nèi)容，收集相關的資料，為廣大師生省去了大量的查找資料的時間，充實了語文學習的內(nèi)容，是同學們不可缺少的學習參考資料?！　?.內(nèi)容豐富，拓展思維空間?！　∵@套書的資料內(nèi)涵豐富，包括人文、社會、科技、經(jīng)濟、環(huán)境、生活常識等方面的相關知識，既可以深化同學們對課文的理解。

內(nèi)容概要

借助于新穎的策劃理念，對中小學語文教材這一豐厚的資源進行深度開發(fā)，通過此，彌補語文教學的漏洞，強化語文學習的薄弱環(huán)節(jié)，豐富語文學習的內(nèi)容，延伸語文課本的功能。    與教材同步，與課文同步，全面收集課文中涉及的相關資料，深化和補充課文的內(nèi)容，加強課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，變被動的封閉式學習為主動的探究式學習。    具體特點：1、緊扣課本，服務課堂教學。以各個版本的教材為立足點，以教學要求為依據(jù)，圍繞每篇課文的知識點和主要內(nèi)容收集資料，為廣大師生省去了大量查找資料的時間。2、內(nèi)容豐富，極大地拓展了同學們的思維空間。3、圖文并茂，激發(fā)閱讀興趣。為了更好地表現(xiàn)相關的內(nèi)容，每本書都配有100多幅精美的圖片。4、每一課都設計有互動性的欄目，引導同學們對問題進行自主探究。5、內(nèi)容妙趣橫生，從中同學們可以充分體驗語文學習的快樂。    這套書的主要欄目有：1、走進課堂——課文內(nèi)容導讀。2、資料大觀——根據(jù)教學的要求，分門別類地收集資料。3、互動空間——圍繞課文的內(nèi)容，每課都設計了兩個具有啟發(fā)性的思考題。4、快樂語文——圍繞課文的內(nèi)容，安排了一組拓展性的趣味性的閱讀資料。5、友情鏈接——如果有的同學還想進一步查閱資料，這里為同學們提供了相關的網(wǎng)站、網(wǎng)址。

書籍目錄

上冊　　第1課　沁園春·雪　　走進課堂　　資料大觀　　　詞里的古代英雄人物的歷史功績　　　關于毛主席詠雪詞的考證　　　文學常識：詞　　　沁園春詞譜　　互動空間　　快樂語文　　　沁園春·柳亞子和詞　第2課　雨說　　走進課堂　　資料大觀　　　認識作者　　　北峰上　　　虞美人·聽雨　　互動空間　　快樂語文　　　雨說　第3課　星星變奏曲　　走進課堂　　資料大觀　　　認識作者　　　朦朧詩簡介　　　室內(nèi)　　互動空間　　快樂語文　　　星星變奏曲　……下冊

章節(jié)摘錄

　　第1課 沁園春·雪　　資料大觀　　詞里的古代英雄人物的歷史功績　　秦始皇：統(tǒng)一中國，建立了第一個中央集權的封建帝國?！　h武帝：對內(nèi)鞏固中央集權，對外抵抗匈奴，加強同西域的文化交流。　　唐太宗：恢復社會生產(chǎn)，選賢任能，抗擊突厥入侵，開創(chuàng)了大唐盛世。　　宋太祖：統(tǒng)一五代十國，加強中央集權?！　〕杉己梗好F木真，蒙古族軍功卓著的領袖。他的孫子忽必烈建立元朝統(tǒng)一的多民族國家后，尊其為元太祖?！　￡P于毛主席詠雪詞的考證　柳亞子　　錫綸先生：　　在一月八日《文匯報》上，讀到你關于毛主席詠雪詞的考證，很高興，但你說“毛主席原作，最初公開發(fā)表，是在一九四五年的重慶版《大公報》上”，那就弄錯了。毛主席原作，是他從延安到重慶時，手寫給我的。我立刻和了他一首，并把兩首詞抄好，送給《新華日報》，要他們發(fā)表。在這個時候，毛主席又回到延安去了。新華負責人不敢發(fā)表毛主席的原作。他說，照他們的規(guī)矩，發(fā)表毛主席的作品，非得到他的同意不行，要到延安去請示。我認為，這樣辦，太浪費時間了。我主張，把毛主席的原作（是我手抄的）還我，暫緩發(fā)表，把我的和作，先在新華發(fā)表好了。這樣，我的和作，便首先在新華發(fā)表出來。外邊看報的人，知道有我的和作，必定有毛主席的原作，希望看原作的人太多了?！缎氯A日報》社里面，大家也把原作傳誦起來，但還是不敢發(fā)表。最后，不知如何，被一位《新民報》的記者弄得了一份原作（不知是口授的，還是手抄的，弄不清楚了），便發(fā)表出來。不多幾日，《大公報》便把《新民報》上所登的毛主席的原作，和《新華日報》上所登我的和作，合并發(fā)表。于是，贊成者和反對者都大和而特和，成為一個轟動全國的高潮。但《新民報》發(fā)表毛主席的原作，本來是有誤字的?！洞蠊珗蟆忿D載起來，當然以誤傳誤。甚至郭沫若先生替我在紀念冊上寫毛主席的原作，也還不免有誤字呢！真真的古本，卻有兩份，一份是毛主席寫在信箋上給我的，另一份是替我寫在紀念冊上的，字句完全相同。后來，寫在信箋上的一份，被友人畫家尹瘦石同志拿去了，他現(xiàn)在張家口內(nèi)蒙畫報社當編輯，此稿想還在他處。寫在紀念冊的一份，當然在我那兒保存著。我從重慶回到上海，這紀念冊便帶了過來。蔣共和談破裂以后，我由上海再度亡命香江，聽說我家中的人，留在上海的，還把這本紀念冊和其他在蔣匪政權下認為反動的東西都藏到四層樓上的復壁中問呢。解放以后，才取了出來?！　　?/pre>




編輯推薦
　　緊扣課本，服務課堂學習，內(nèi)容豐富，擴展思維空間，圖文并茂，激發(fā)閱讀興趣，探索互動，展示思維個性，妙趣橫生，體驗學習快樂。





圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



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