新課標語文資料金庫

內(nèi)容概要

借助于新穎的策劃理念，對中小學(xué)語文教材這一豐厚的資源進行深度開發(fā)，通過此，彌補語文教學(xué)的漏洞，強化語文學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，延伸語文課本的功能。    與教材同步，與課文同步，全面收集課文中涉及的相關(guān)資料，深化和補充課文的內(nèi)容，加強課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，變被動的封閉式學(xué)習(xí)為主動的探究式學(xué)習(xí)。    具體特點：1．緊扣課本，服務(wù)課堂學(xué)習(xí)。以各個版本的教材為立足點，以教學(xué)要求為依據(jù)，圍繞每篇課文的知識點和主要內(nèi)容收集資料，為廣大師生省去了大量查找資料的時間。2．內(nèi)容豐富，極大地拓展了同學(xué)們的思維空間。3．圖文并茂，激發(fā)閱讀興趣。為了更好地表現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容，每本書都配有精美的插圖。4．每一課都設(shè)計有互動性的欄目，引導(dǎo)同學(xué)們對問題進行自主探究。5．內(nèi)容妙趣橫生，從中同學(xué)們可以充分體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。

書籍目錄

上冊  第1課　山中訪友　　走進課堂　　資料大觀　　  認識作者　　  七月，草花的天空　　  美麗自然　　互動空間　　快樂語文　　  一棵3000歲的銀杏樹  第2課  山雨　　走進課堂　　資料大觀    　認識作者　    雨是怎樣形成的  　  詩詞賞析　　互動空間　　快樂語文    　我國夏天的雨的特點  第3課　草蟲的村落　　走進課堂　　資料大觀    　認識作者　    昆蟲給人類的啟示　    遷徙的昆蟲  　互動空間　……　第4課　索溪峪的“野”　第5課　詹天佑　第6課　懷念母親　第7課　彩色的翅膀　第8課　中華少年　第9課　窮人　第10課　別餓壞了那匹馬　第11課　唯一的聽眾　第12課　用心靈去傾聽　第13課　只有一個地球　第14課　大瀑布的葬禮　第15課　這片土地是神圣的　第16課　青山不老　第17課　少年閏土　第18課　我的伯父魯迅先生　第19課　一面　第20課　有的人　第21課　老人與海鷗　第22課　跑進家來的松鼠　第23課　最后一頭戰(zhàn)象　第24課　金色的腳印　第25課　伯牙絕弦　第26課  月光曲　第27課　蒙娜麗莎之約　第28課　我的舞臺下冊

章節(jié)摘錄

　　第1課　山中訪友　　走進課堂　　這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文，作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了自己對大自然的熱愛之情?！　≡跀⑹龇绞缴?，本文獨具匠心。一讀題目，觸發(fā)思緒的便是作者到山中去探訪一位老朋友了，讀到文章的第三自然段時，讀者才恍然大悟，原來作者要探訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……作者要探訪的是一些自然界的朋友。通篇以這樣的方式敘述，讀者也不由得進入到畫面中，進入到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是，倍感親切。作者根據(jù)表達的需要，還恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱。對山中的“朋友”，作者有時用第三人稱敘述，如果感情強烈了，就用第二人稱稱呼，這使得作者的情感表達得非常充分?！　　?/pre>




編輯推薦
　　緊扣課本，服務(wù)課堂學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，擴展思維空間，圖文并茂，激發(fā)閱讀興趣，探索互動，展示思維個性，妙趣橫生，體驗學(xué)習(xí)快樂。





圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



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