小學(xué)生身邊的作文

內(nèi)容概要

　　策劃編輯提出的新版《小學(xué)生身邊的作文》的設(shè)計(jì)方案既傳承了原版圖書的設(shè)計(jì)理念，又根據(jù)這些年來(lái)作文圖書的發(fā)展變化、廣大讀者的閱讀需求，注入了許多新的出版理念，使新推出的《小學(xué)生身邊的作文》既具有時(shí)尚性，又具有可讀性，還具有極大的親和力。概括地講，新版《小學(xué)生身邊的作文》的突出特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：　　1．按照作文類圖書深化、細(xì)化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)，為了提高圖書的使用針對(duì)性，把原來(lái)的一本擴(kuò)展為七本。這七本書按照題材分類，這一分類方法與新課標(biāo)對(duì)小學(xué)階段作文訓(xùn)練的要求完全一致，同學(xué)們?cè)谑褂脮r(shí)，與課堂上的作文訓(xùn)練結(jié)合得更緊密，這樣，新版的圖書對(duì)同學(xué)們的幫助更大?！　?．現(xiàn)在市面上的作文書多是一文一評(píng)，文后的評(píng)語(yǔ)多是為數(shù)不多的編者寫的，他們寫得多了，思路難免單一，內(nèi)容難免單調(diào)，語(yǔ)言難免匱乏，這套書徹底改變了這種狀況。合適的例文選好以后，我們組織了一批老師、編輯、學(xué)生家長(zhǎng)、同學(xué)們，讓他們參與寫評(píng)語(yǔ)。他們寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，思想上沒(méi)有任何框框，完全按照自己對(duì)文章的理解來(lái)寫，無(wú)論是語(yǔ)言還是認(rèn)識(shí)都具有鮮明的個(gè)性，這些評(píng)語(yǔ)可以稱得上是這套書的一大亮點(diǎn)。我們相信，這部分內(nèi)容對(duì)廣大讀者會(huì)有很大的吸引力?！　?．現(xiàn)在做書，就是做文化。依照這一出版理念，這套書的策劃者把厚重的中原文化融入到書中，賦予了這套書濃郁的文化氣息、鮮明的地域特色。具體言，在每本書每個(gè)單元最后的“休息十分鐘”欄中，我們采用一次一個(gè)專題的形式，有重點(diǎn)地介紹了博大精深的中原文化。把小小的作文書與弘揚(yáng)中原文化結(jié)合起來(lái)，既豐富了這套書的內(nèi)容，提高了讀者的閱讀興趣，又突出了這套書的地域特色，這樣的創(chuàng)意在同類書中是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的?！　?．在外觀上，這套書的策劃者也是下足了力氣。這套書采用現(xiàn)在市場(chǎng)上最流行的開本，使用輕型紙，每本書分別使用幾個(gè)專色，這套書從開本到色彩都能夠給讀者帶來(lái)視覺(jué)上的享受?！　‖F(xiàn)在做書，創(chuàng)新在細(xì)節(jié)。除了上面談到的整體創(chuàng)意以外，這套書在細(xì)節(jié)的創(chuàng)新方面也有不少可圈可點(diǎn)的地方。例如，為了豐富這套書的內(nèi)容，在每本書雙碼的下邊，開辟了“我身邊的事理”這一欄目；為了強(qiáng)化廣大讀者的參與意識(shí)，每本書每個(gè)單元的后面都開設(shè)了“智慧操練場(chǎng)”這個(gè)欄目，為同學(xué)們開辟了一個(gè)展示自己創(chuàng)造性思維的廣闊平臺(tái)。另外，這套書欄目的設(shè)置、內(nèi)文的版式等方面設(shè)計(jì)得也都有自己的特色，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和吸引力?！　∫勒兆魑妮o導(dǎo)的基本規(guī)律，站在做文化的高度做作文書，讓閱讀活起來(lái)，讓讀者動(dòng)起來(lái)，努力拓展讀者的思維視野，努力提高圖書的文化含量和閱讀價(jià)值，是我們做這套書的目的。通過(guò)我們和策劃編輯的不懈努力，現(xiàn)在看來(lái)，我們的目的基本達(dá)到了。

書籍目錄

美好四季[小老師課堂][身邊的作文]美麗的四季我愛(ài)春天春之聲初春時(shí)節(jié)的大森林雨來(lái)了，花開了春雨春雨蒙蒙雨后的春景果園的春色南園的春天春天的聯(lián)想初夏的早晨我愛(ài)春天的校園話說(shuō)夏天夏天的云迷人的夏夜一個(gè)夏天的夜晚夏夜的星空秋天來(lái)了秋天的早晨秋天的田野金秋時(shí)節(jié)我愛(ài)秋天的色彩秋天的校園我愛(ài)秋天的水榭我眼中的冬天初冬的早晨冬霧雪廣東的冬天[智慧操練場(chǎng)][休息十分鐘]風(fēng)霜雨雪[小老師課堂][身邊的作文]我愛(ài)風(fēng)四季的風(fēng)第一場(chǎng)春雨春雨我愛(ài)春天的細(xì)雨突如其來(lái)的雨夜雨雷雨夏天雨景四季的雨霜花第一場(chǎng)雪我愛(ài)雪雪的贊歌瑞雪北國(guó)的雪下雪了雪花飄飄雪后好大的霧霧中看景霧景美麗的晨霧廬山的云霧[智慧操練場(chǎng)][休息十分鐘]晨夕大觀[小老師課堂][身邊的作文]神奇的日出日出看日出云峰山上觀日出鄉(xiāng)村的早晨晨我們學(xué)校的早晨太陽(yáng)下山了夕陽(yáng)西下初春的夕陽(yáng)話說(shuō)晚霞我眼中的晚霞海濱的黃昏百年奇觀看月全食中秋之夜月夜賦中秋賞月觀星雨后的太陽(yáng)看云彩我觀察到的云[智慧操練場(chǎng)][休息十分鐘]江河湖海[小老師課堂][身邊的作文]錢江秋潮話說(shuō)長(zhǎng)江我愛(ài)漓江江上游漓江游記瀑布我家門前的小河難忘那條小河我愛(ài)家鄉(xiāng)的清江河美麗的人工湖家鄉(xiāng)的荷花湖西湖美迷人的鄱陽(yáng)湖我愛(ài)龍?zhí)逗覑?ài)甘棠湖洞庭湖大明湖龍灣溝水庫(kù)之春海韻我愛(ài)故鄉(xiāng)的大海家鄉(xiāng)的海在海邊我愛(ài)大海觀海潮美麗的海濱珍珠泉美麗的什剎海[智慧操練場(chǎng)][休息十分鐘]家鄉(xiāng)情韻[小老師課堂][身邊的作文]依依故鄉(xiāng)情歌舞之鄉(xiāng)——長(zhǎng)陽(yáng)美麗的大花園家鄉(xiāng)四季歌我愛(ài)家鄉(xiāng)的四季風(fēng)光冰雪王國(guó)——我的家鄉(xiāng)秋風(fēng)里，我們?nèi)ふ椅覑?ài)你，沈陽(yáng)小葦塘家鄉(xiāng)的鴛鴦水故鄉(xiāng)的小河江邊晚景我愛(ài)大山我愛(ài)家鄉(xiāng)的山家鄉(xiāng)的柳笛我家門前的路家鄉(xiāng)的美景我家的小院清流街變了西湖村的變化請(qǐng)到桐柏蘇區(qū)來(lái)風(fēng)箏都我愛(ài)家鄉(xiāng)的石寶寨我愛(ài)家鄉(xiāng)的小寨我的家鄉(xiāng)——寧夏川說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)武漢美麗的小山村山海浪響處濱河風(fēng)景線園中園家鄉(xiāng)的南照山[智慧操練場(chǎng)][休息十分鐘]旅游觀光[小老師課堂][身邊的作文]春游甘泉公園游野生動(dòng)物園那次，我玩得真開心游北京石景山游樂(lè)園參觀南通號(hào)船塢參觀遼寧電視塔游野三坡游黃果樹瀑布公園游鼓浪嶼參觀三元立交橋游白龍洞香山的索道嘉陵江索道游覽記三游黃龍洞家鄉(xiāng)的雙龍洞春游張公洞森林春意游鳳凰山游九華山游紅葉谷龍麟宮一游游覽北陵公園游覽冰雪世界沈陽(yáng)游覽記觀菊展吐魯番見(jiàn)聞?dòng)问T山游三潭印月[智慧操練場(chǎng)][休息十分鐘]

章節(jié)摘錄

　　美好四季　　[小老師課堂]　　描畫心中的美好四季，是同學(xué)們作文訓(xùn)練的一個(gè)基本內(nèi)容，要寫好這類文章，我們應(yīng)該注意以下幾方面的問(wèn)題：　　1.學(xué)會(huì)觀察?！　∶鑼懨篮盟募?，離不開對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察。橙黃橘綠，草青楓紅，落霞孤鶩，秋水長(zhǎng)天，美好四季的景物，千差萬(wàn)別，千姿百態(tài)，各具特點(diǎn)。在觀察的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)注意調(diào)動(dòng)自己的眼、耳、鼻、舌等器官，進(jìn)行仔細(xì)觀察、深刻體驗(yàn)。　?。?）多角度地進(jìn)行觀察。比如，上看、下看、近看、遠(yuǎn)看，在條件允許的情況下，要盡可能地變換一下角度，進(jìn)行全方位的觀察，就像一個(gè)攝影師，一會(huì)兒把鏡頭拉遠(yuǎn)，展示出全景，一會(huì)兒把鏡頭拉近，呈現(xiàn)出一個(gè)大特寫，一會(huì)兒俯拍，一會(huì)兒仰拍。多角度的觀察，有利于把景物的特點(diǎn)全面地顯現(xiàn)出來(lái)?！　。?）有順序地進(jìn)行觀察。比如，從前到后，從里到外，或是由主到次，由淺入深，由表及里，有次序有層次地對(duì)某一景物進(jìn)行觀察。在有次序地進(jìn)行觀察時(shí)，還要注意觀察景物的變化情況，要借助于這種動(dòng)態(tài)的變化，來(lái)發(fā)現(xiàn)景物的特征。行文時(shí)，如果能夠按照觀察的順序進(jìn)行描寫，文章則能夠顯示出較好的條理性、層次性?！　。?）采用動(dòng)靜結(jié)合的方法進(jìn)行觀察。由于同學(xué)們_的觀察基本上都是一過(guò)性的，即不可能在一個(gè)觀察點(diǎn)停留很長(zhǎng)的時(shí)間，這樣，同學(xué)們看到的景物基本上都是某一時(shí)刻的狀態(tài)，或是處于靜止的狀態(tài)，而有些景物，例如，聚散的云彩、流動(dòng)的溪水、風(fēng)中搖曳的花朵等景物則都是處于一直活動(dòng)或變化的狀態(tài)之中。對(duì)于任何一個(gè)景物而言，靜止都是相對(duì)的，活動(dòng)、變化則是永恒的。同學(xué)們?cè)谟^察某一特定的景物時(shí)，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài)，兩者結(jié)合起來(lái)，就能發(fā)現(xiàn)景物靜中有動(dòng)、動(dòng)中有靜的特點(diǎn)，就能夠感受到景物盎然的生機(jī)?！　?.抓住特征。　　描寫美好的四季，關(guān)鍵在于抓住特點(diǎn)，進(jìn)行具體描繪。通常，寫景寄意是這類文章總的特點(diǎn)。行文中，只有景寫得具體、真切，意才能顯現(xiàn)；如果景寫得虛浮，意也就失去了依托。文章要達(dá)到寫景寄意的表達(dá)效果，最重要的是要抓住能夠體現(xiàn)某種哲理、具有某種象征意義的景物特點(diǎn)，進(jìn)行具體而生動(dòng)的描繪。為了達(dá)到這樣的效果，在描寫景物的過(guò)程中，有時(shí)可以作一些想象性的描寫，以充分顯示景物的寓意。　　3.情景交融。　　描寫美好的四季，要做到寓情于景，情景交融。愛(ài)美之心人皆有之，當(dāng)一處處美景呈現(xiàn)在我們眼前時(shí)，我們是不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷的，要如實(shí)地、生動(dòng)地寫出自己觀景時(shí)的感受，讓讀者在字里行間分享我們游覽、賞玩之中的歡樂(lè)和喜悅。作為一種表達(dá)方法，寫景抒情，可以把情融于描寫之中，讓讀者透過(guò)具體的內(nèi)容去體味其中的情，也可以邊描寫邊抒情，把自己的感受直接地抒發(fā)出來(lái)。　　[身邊的作文]　　美麗的四季　　春，一個(gè)充滿希望的名字。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇了。小草發(fā)芽，小樹長(zhǎng)高，小朋友們又長(zhǎng)了一歲。春雨滋潤(rùn)著大地，春天生機(jī)勃勃。春天就像一個(gè)美麗的小姑娘?！　∠模粋€(gè)熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們開始忙碌，人們搖著蒲扇，坐在柳樹下乘涼。夏天一會(huì)兒晴，一會(huì)兒雨。夏天就像一個(gè)頑皮的孩子?！　∥疑磉叺氖吕怼　∽杂晒滩皇清X能買到的，但能夠?yàn)殄X而賣掉?！　　斞?/pre>








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