全國(guó)中學(xué)生最喜歡的精煉人生素材

內(nèi)容概要

　　《全國(guó)中學(xué)生最喜歡的精煉人生素材》所選美文，均是全國(guó)廣大中學(xué)生自主推薦的文章，充分反映了中學(xué)生自己的喜怒哀樂(lè)，“我的地盤我做主”。每篇選文均由一線特、高級(jí)名師結(jié)合最新教研動(dòng)態(tài)，進(jìn)行深入淺出的透析和點(diǎn)撥?！　∶款愡x文均由資深命題專家精準(zhǔn)指導(dǎo)，讀寫(xiě)貫通，讀為寫(xiě)用，讀寫(xiě)雙升?！　∶科x文均邀請(qǐng)北大、清華高考英大精挑細(xì)選，層層把關(guān)，并傾力奉獻(xiàn)“高考英才秘訣”?！　￠喿x，是一種享愛(ài)，享愛(ài)陽(yáng)光，明媚；享愛(ài)空氣，清新；享受歷練，深邃。　　閱讀，是一種情懷，關(guān)照自然，渴望傾聽(tīng)，親近生命，走入心靈?！　￠喿x，是一種幸福，自然中的小草、大樹(shù)，人類中的快意與波瀾，都會(huì)閃爍愛(ài)的火花、情的充溢，都會(huì)流露出笑的寬慰、苦的澀味。　　學(xué)會(huì)品評(píng)，學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)咀嚼，學(xué)會(huì)欣賞?！　〈蜷_(kāi)你喜愛(ài)的書(shū)，就走進(jìn)了心靈，交流如一杯香茗，幽香而淡遠(yuǎn)；對(duì)話如雨人對(duì)酌，會(huì)心的微笑與眼神的靈犀，沖淡勞累的心緒，走進(jìn)歷史的隧道與時(shí)間的定格，傾訴、交換、領(lǐng)悟、寄托、類比，或許更多。

作者簡(jiǎn)介

張健，男，享有很高聲譽(yù)的著名語(yǔ)文教師、作文教學(xué)專家。曾多次參與高考語(yǔ)文命題的調(diào)研、高考作文閱卷和中考作文閱卷的質(zhì)檢等工作。發(fā)表學(xué)術(shù)論文一百多篇，出版專著二十多本。在今年的高考中，他所任教的兩個(gè)班級(jí)97名學(xué)生，本科達(dá)線率百分之百，考取北大清華5人。語(yǔ)文分?jǐn)?shù)都在120分以上，最高分達(dá)138分?？釔?ài)語(yǔ)文，癡迷寫(xiě)作，沉醉于語(yǔ)文教學(xué)，迷戀于作文指導(dǎo)，鐘情于作文評(píng)改。在中學(xué)作文的教研之路上摸爬滾打，執(zhí)著追求，揮灑心血和汗水，收獲成功和希望。他撰寫(xiě)的教研論文，頻頻發(fā)表；指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，間或見(jiàn)報(bào)。喧囂浮躁中，默默地孤守一隅，耐得寂寞，抵得誘惑，在自己情有獨(dú)鐘的語(yǔ)文教學(xué)的田地上，躬耕不輟。他出生于農(nóng)村，一直秉承著農(nóng)民的勤勞樸實(shí)，吃苦耐勞，默默無(wú)聞，是一位很有個(gè)性的教育戰(zhàn)線的“農(nóng)民”。在語(yǔ)文教學(xué)和作文指導(dǎo)中，從不搞高深玄奧的花架子，從不做隔靴搔癢的無(wú)用功。從不空喊口號(hào)和理念，而是腳踏實(shí)地地運(yùn)用前瞻性的知識(shí)，一步一個(gè)腳印地做好拓荒性的工作。最大心愿是把這塊語(yǔ)文教學(xué)的試驗(yàn)田，變成姹紫嫣紅的百花園，吸引更多的學(xué)生觀光和參與。出生于60年代初的張老師，說(shuō)得最多的就是“我是農(nóng)民的兒子”。其實(shí)，農(nóng)民之子，下層百姓之子。咬過(guò)菜根，嘗過(guò)酸辛，成年后，一有微小的歡娛，微小的成功，稍有片刻的寧?kù)o，便會(huì)顧來(lái)路，念回報(bào)，思反哺，張老師正是用“農(nóng)民的兒子”這種沉實(shí)的自我心路“墊底”，“征服”學(xué)生的心，用源自靈魂的刻骨銘心的真誠(chéng)，喚醒學(xué)子的真愛(ài)、真情。花葉之下，是根植土地；花葉之上，是命受陽(yáng)光。語(yǔ)文教育教學(xué)中，張老師不受各種干擾，執(zhí)著于語(yǔ)文課的語(yǔ)言審美，有意無(wú)意間顯露超人的才華，且教藝嫻熟。他的語(yǔ)文課質(zhì)樸、清新、扎實(shí)，絕無(wú)花拳繡腿，旁門左道。他帶領(lǐng)著學(xué)生們手捧語(yǔ)文書(shū)，沉醉其中，享受漢語(yǔ)的美妙，使人頓生出一片純凈、一片溫?zé)?、一種羨慕、一股力量。他不受沖擊、不受干擾、不趨奉時(shí)髦，心中始終有一股“定力”。這“定力”來(lái)自博覽群書(shū)，來(lái)自深厚、寬博的文化積淀。有人說(shuō)，張老師上課時(shí)使用“摧淚彈”，這是一種善意的調(diào)侃，現(xiàn)在，人的情感并不那么容易被煽動(dòng)，人的淚水并不那么容易被摧下。能摧人落淚，那是因?yàn)樨炞⒘巳松媲椤４輨e人眼淚的人，無(wú)疑應(yīng)是鄭重、莊重、峻嚴(yán)之人。張老師的語(yǔ)文課是一條詩(shī)意的河。張健老師在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中、在中高考作文指導(dǎo)方面提出了許多頗有影響的理論和務(wù)實(shí)高效的操作策略。目前中高考作文中出現(xiàn)了煽情、胡編亂造、矯情、材料陳舊、假大空套、偽崇高、概念化、程式化的誤區(qū)，呼喚真性情、真生活、真體驗(yàn)、呼喚“人”的回歸，構(gòu)建中學(xué)生寫(xiě)作的人格精神意識(shí)，激活心靈，追求真情實(shí)感，識(shí)別“語(yǔ)言”的真面目。針對(duì)中高考作文方法教育、培訓(xùn)缺乏的情況，他將西方思維學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀思維方法相結(jié)合，聚焦中高考滿分作文，鎖定中高考滿分作文得主，深入調(diào)研，積極探索，推出富有特色的實(shí)用創(chuàng)新的《張健超級(jí)滿分作文集訓(xùn)教練》叢書(shū)，將教育學(xué)、心理學(xué)、思維學(xué)、方法學(xué)與中學(xué)作文教學(xué)有機(jī)融合，新穎實(shí)用。他曾在全國(guó)七十多個(gè)城市的二百多所中小學(xué)，進(jìn)行培訓(xùn)或發(fā)表演講，幾十萬(wàn)莘莘學(xué)子直接受益。目前，他的研究課程，已經(jīng)在北京師范大學(xué)等二十所師范院校開(kāi)設(shè)和運(yùn)用。此外，他還將這些方法理論對(duì)廣大中小學(xué)語(yǔ)文老師、家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。其創(chuàng)辦的張健超級(jí)滿分作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，已被譽(yù)為國(guó)內(nèi)作文技法培訓(xùn)的第一品牌。中國(guó)教育電視臺(tái)、中央人民廣播電臺(tái)、中新社、《教育時(shí)報(bào)》《教師報(bào)》等五百多家媒體，以“滿分作文旋風(fēng)”“滿分作文教練”等為標(biāo)題對(duì)他紛紛進(jìn)行報(bào)道。

書(shū)籍目錄

著名作家、知名學(xué)者、特級(jí)教師談閱讀與作文 錢夢(mèng)龍 呂型偉 池莉方仁工 張化萬(wàn) 程翔 程紅兵陳鐘粱第一章 感恩的心詩(shī)歌欣賞 日出(零雨)名師大講壇 智慧素材智慧閱讀關(guān)注智慧素材 愛(ài)橋感恩的心感恩可以是一種生活態(tài)度感激對(duì)手上帝咬過(guò)的蘋(píng)果洗澡學(xué)會(huì)感恩那條褲子溫暖我一生第二章 寬容的含金量詩(shī)歌欣賞詩(shī) 一首(方令孺)名師大講壇 話題作文巧用智慧素材關(guān)注智慧素材 不給心靈留下隱患釘子的傷害涵養(yǎng)與智慧寬容的含金量寬容——王者之心母親的寬容羊羔的說(shuō)服力宰相與理發(fā)師第三章 點(diǎn)一盞心燈詩(shī)歌欣賞 空想之地(紫薇)名師大講壇 讓作文注入智慧的火花——智慧故事運(yùn)用技巧關(guān)注智慧素材 報(bào)復(fù)與報(bào)答別盯著杯子點(diǎn)一盞心燈快樂(lè)在于心態(tài)木魚(yú)上帝給誰(shuí)的都不會(huì)太多消氣心中的頑石第四章 最美的聲音詩(shī)歌欣賞 雪的原野(馮文炳)名師大講壇 把握你的讀書(shū)時(shí)間關(guān)注智慧素材 家是什么舍不得雙手俱廢的父親未上鎖的門幸福童話血色母愛(ài)遇難者的第三個(gè)電話最美的聲音第五章 給自己一片懸崖詩(shī)歌欣賞 煙之外(洛夫)名師大講壇 秦文君談兒童閱讀習(xí)慣關(guān)注智慧素材 給自己一片懸崖馬褡子里的快樂(lè)和懊悔夢(mèng)境牌是上帝發(fā)的數(shù)學(xué)王子高斯解難題學(xué)會(huì)傾訴藝多不養(yǎng)生漁夫的誓言第六章 生命的價(jià)值詩(shī)歌欣賞 孤獨(dú)(馮雪峰)名師大講壇 如何提高閱讀效率關(guān)注智慧素材 把目光放遠(yuǎn)一點(diǎn)黑帶的真正含義枯葉蝴蝶生命的價(jià)值失敗的對(duì)面是成功手的故事—躍而下做人第七章 敬畏規(guī)則詩(shī)歌欣賞 秋風(fēng)(劉延陵)名師大講壇 如何閱讀一本好書(shū)關(guān)注智慧素材 法大于天法律大干個(gè)人信用皇帝與磨坊杰克遜的嚴(yán)于守法敬畏規(guī)則強(qiáng)項(xiàng)令董宣虛偽的軍令狀原味第八章 不能丟失的尊嚴(yán)詩(shī)歌欣賞 我們(宗白華)名師大講壇 少兒閱讀：怎樣搭個(gè)梯子上天堂?關(guān)注智慧素材不能丟失的尊嚴(yán)第九十九條短信人生拐點(diǎn)誰(shuí)不在乎尊嚴(yán)有尊嚴(yán)便有人格只有一次保留自尊的機(jī)會(huì)尊嚴(yán)無(wú)聲呵護(hù)易碎的自尊附錄新穎無(wú)罪，作文有方詩(shī)歌欣賞 趁著(軒轅軾軻)英才讀寫(xiě)秘訣 為人性僻耽佳句語(yǔ)不驚人死不休我推薦的考場(chǎng)佳 作沉默的父愛(ài)時(shí)問(wèn)不會(huì)使記憶風(fēng)化提籃春光看媽媽跨越千年的美麗語(yǔ)文，心中的一泓清泉季節(jié)化不開(kāi)的母語(yǔ)情結(jié)詩(shī)意地生活一步與一生永不言敗如梅在雪煙隨風(fēng)逝名隨史流說(shuō)“安”心弦上的焰火

章節(jié)摘錄

插圖：人們時(shí)常喟嘆人生苦短，似乎“苦短”已經(jīng)能夠成為人生的標(biāo)志。但我們卻能夠從歷史與現(xiàn)實(shí)之中找到那些無(wú)論得意或者失意都能夠泰然自若，坐看浮云落花的智者，似乎他們已經(jīng)完全超脫于物外。其實(shí)，能夠做到這樣，是一種生活的智慧，是一種人生的境界。在這樣一個(gè)物欲橫流的時(shí)期，怎樣才能夠活得灑脫，品味到生活中的樂(lè)趣，更是值得每一個(gè)置身于其間的人關(guān)注。我們不是圣人，也很難成為一個(gè)圣人，但我們完全可以做到以一種圣人般的心態(tài)處世。這樣一種心態(tài)，需要時(shí)間與閱歷來(lái)熔鑄，而人生的經(jīng)歷畢竟有限，但有一事能夠彌補(bǔ)這樣一個(gè)缺憾，那就是閱讀。那些能夠給人點(diǎn)一盞心燈，讓人的心靈不再孤獨(dú)、不再哭泣的智慧素材正是我們所要閱讀的。這類文章看上去通俗易懂，似乎無(wú)師也能夠自通。實(shí)際上作為人們與命運(yùn)抗?fàn)幍慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)，智慧素材更需要我們智慧地閱讀，悉心地品味。出與入。出乎其外，以一種局外人的姿態(tài)去看擺在我們面前的智慧素材，有時(shí)，我們反而會(huì)更真切地體會(huì)到其中所包蘊(yùn)的哲理。這是因?yàn)檫@樣一個(gè)過(guò)程我們不會(huì)為其中的感情震撼了心靈，而能做到真正的超脫，這樣一種閱讀本身就是一種人生境界。入乎其內(nèi)，則是與之相反。它要求我們不是做旁觀者，而是融入素材之中，素材中人物的喜怒哀樂(lè)、聚散離合這些都會(huì)牽動(dòng)著我們的每一根神經(jīng)，因?yàn)榇藭r(shí)我們與這些人已經(jīng)無(wú)法分開(kāi)。這樣做我們能夠體會(huì)人生的百味。虛與實(shí)。素材中出現(xiàn)的事例，我們可以認(rèn)為它是生活中的真實(shí)存在，它告訴我們前人已經(jīng)在這里有所得或有所失，作為后來(lái)人，我們要做些什么也就不言而喻了。我們不應(yīng)在前人跌跤的地方重犯錯(cuò)誤，也不應(yīng)盲目行進(jìn)而不去借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。即使素材中事例是我們親眼所見(jiàn)，也可以把它看做是生活的藝術(shù)化，進(jìn)而去品嘗這種藝術(shù)化的美。這不是虛無(wú)主義，而是一種另類理解真實(shí)的手段，曲徑有時(shí)方可通幽。以上所說(shuō)的兩點(diǎn)，表面上都是矛盾的，也是水火不容的。其實(shí)人生也是如此，它留下一個(gè)個(gè)矛盾讓我們?nèi)ソ鉀Q。我們也不妨從兩個(gè)方面，以看似矛盾的心態(tài)去親近它，親近它帶給我們的智慧。

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