走進(jìn)高中

內(nèi)容概要

剛跨入高中階段時(shí)，同學(xué)們都信心十足，求知欲旺盛，有把高中課程學(xué)好的強(qiáng)烈愿望。而實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們普遍感覺(jué)到高中課程并不像初中課程那樣簡(jiǎn)單易學(xué)——知識(shí)內(nèi)容變多了，且更加枯燥、抽象。在高中的初期，他們常常感到茫然，不知從何下手，很多學(xué)生的成績(jī)與初中時(shí)期相比出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡。造成這種現(xiàn)象的原因有多種，其中最主要的原因是沒(méi)有解決好初高中學(xué)科之間的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的銜接問(wèn)題。    我們知道，由于國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育和素質(zhì)教育，現(xiàn)行初中教材內(nèi)容的難度、深度和廣度都大大降低了，那些在高中階段經(jīng)常會(huì)用到的初中知識(shí)，都集中到高一階段補(bǔ)充學(xué)習(xí)，這就造成了初高中知識(shí)的斷層。另外，初中教材中新知識(shí)大多通過(guò)實(shí)際例子引入，比較形象化，學(xué)生容易理解和掌握。相對(duì)而言，高中課程的特點(diǎn)是：教材體系嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，概念、定理抽象，邏輯性強(qiáng)，注重抽象思維，知識(shí)難度加大。而且，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)所學(xué)內(nèi)容明顯增多，所以教學(xué)進(jìn)度明顯加快，從而增加了教與學(xué)的難度。這樣，就不可避免地造成了許多學(xué)生不適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。    初中和高中的學(xué)習(xí)屬于兩個(gè)不同的學(xué)段，兩者乏間雖然有知識(shí)的斷層，但并非不可逾越，其中還是有銜接的規(guī)律可循。高中一年級(jí)是初高中結(jié)合的平臺(tái)，高一的起步關(guān)系到整個(gè)高中階段的成敗。研究和實(shí)踐表明，在高中入學(xué)前后的這段時(shí)間內(nèi)，通過(guò)復(fù)習(xí)高中學(xué)習(xí)階段必備的初中知識(shí)，并預(yù)學(xué)部分高中知識(shí)，提前熟悉和掌握高中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就可以扎實(shí)地邁好從初中到高中的第一步。    有鑒于此，我們特聘請(qǐng)相關(guān)教研專(zhuān)家和教學(xué)一線的特級(jí)教師，精心編寫(xiě)了這套初高中銜接教材，旨在幫助學(xué)生、教師和家長(zhǎng)清楚地分析高一學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，從知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知等方面為學(xué)生架設(shè)“階梯”，使學(xué)生都能順利越過(guò)知識(shí)的“臺(tái)階”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，從而盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。

書(shū)籍目錄

第一部分　語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)　第一單元　識(shí)記現(xiàn)代普通話的字音　第二單元　識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形　第三單元　正確使用詞語(yǔ)　第四單元　正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)　第五單元　辨析與修改病句　第六單元　選用、仿用、變換句式　第七單元　正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法　第八單元　語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、　連貫、得體　基礎(chǔ)知識(shí)綜合練習(xí)（一）　基礎(chǔ)知識(shí)綜合練習(xí)（二）第二部分　現(xiàn)代文閱讀　第一單元　社會(huì)、自然科學(xué)類(lèi)文本閱讀　第二單元　文學(xué)作品閱讀　現(xiàn)代文閱讀綜合練習(xí)（一）　現(xiàn)代文閱讀綜合練習(xí)（二）第三部分　古代詩(shī)文閱讀　第一單元　文學(xué)常識(shí)和名句默寫(xiě)　第二單元　古代詩(shī)詞賞析　第三單元　文言文閱讀　古代詩(shī)文閱讀綜合練習(xí)（一）　古代詩(shī)文閱讀綜合練習(xí)（二）第四部分　寫(xiě)作  寫(xiě)作綜合練習(xí)參考答案（附：銜接達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)答案）附：  銜接達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)（一）  銜接達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)（二）

章節(jié)摘錄

　　3.創(chuàng)新題型越來(lái)越多。語(yǔ)言表達(dá)題已不滿足于簡(jiǎn)單的、傳統(tǒng)的純理論考查了，考查內(nèi)容越來(lái)越注重實(shí)用性，比如圖文轉(zhuǎn)化題、公益廣告詞、節(jié)目主持開(kāi)場(chǎng)白以及竄詞、歡迎辭、活動(dòng)主題、景觀介紹等越來(lái)越多地出現(xiàn)在考題中。　　二、解題方法　　（一）表達(dá)準(zhǔn)確題型　　1.選擇詞語(yǔ)要符合情景。　　2.組句要符合語(yǔ)法、邏輯?！　。ǘ┍磉_(dá)鮮明題型　　1.選詞要明確表明態(tài)度，例如“完全錯(cuò)誤”“堅(jiān)決支持”等。　　2.要用肯定、雙重否定或反問(wèn)句式來(lái)表明鮮明而強(qiáng)烈的觀點(diǎn)?！　?.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o。　?。ㄈ┍磉_(dá)生動(dòng)題型　　1.要運(yùn)用具體形象的寫(xiě)法和描繪性的詞語(yǔ)?！　?.多用貼切的比喻和擬人等修辭。　　3.采用適合內(nèi)容、語(yǔ)境、文體的語(yǔ)言?！　。ㄋ模┍磉_(dá)簡(jiǎn)明題型　　1.仔細(xì)辨別并列短語(yǔ)的各個(gè)成分之間是否有關(guān)系交叉或重復(fù)，若有要適當(dāng)刪減?！　?.對(duì)語(yǔ)段中的冗余詞句，要仔細(xì)辨別找出并刪減?！　?.對(duì)歧義造成的語(yǔ)意不明，要用變換詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)標(biāo)注、變換語(yǔ)序等方法使之簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)?！　。ㄎ澹┍磉_(dá)連貫題型　　1.內(nèi)容要統(tǒng)一。即組成段落的句子之間，或組成復(fù)句的分句之間要圍繞一個(gè)中心，表現(xiàn)一個(gè)內(nèi)容。

編輯推薦

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