走進高中

內容概要

剛跨入高中階段時，同學們都信心十足，求知欲旺盛，有把高中課程學好的強烈愿望。而實踐證明，經(jīng)過一段時間的學習，他們普遍感覺到高中課程并不像初中課程那樣簡單易學——知識內容變多了，且更加枯燥、抽象。在高中的初期，他們常常感到茫然，不知從何下手，很多學生的成績與初中時期相比出現(xiàn)了嚴重的滑坡。造成這種現(xiàn)象的原因有多種，其中最主要的原因是沒有解決好初高中學科之間的知識和學習方法的銜接問題。    我們知道，由于國家實行義務教育和素質教育，現(xiàn)行初中教材內容的難度、深度和廣度都大大降低了，那些在高中階段經(jīng)常會用到的初中知識，都集中到高一階段補充學習，這就造成了初高中知識的斷層。另外，初中教材中新知識大多通過實際例子引入，比較形象化，學生容易理解和掌握。相對而言，高中課程的特點是：教材體系嚴謹、規(guī)范，概念、定理抽象，邏輯性強，注重抽象思維，知識難度加大。而且，在有限的教學時間內所學內容明顯增多，所以教學進度明顯加快，從而增加了教與學的難度。這樣，就不可避免地造成了許多學生不適應高中階段的學習，嚴重影響了學習成績。    初中和高中的學習屬于兩個不同的學段，兩者乏間雖然有知識的斷層，但并非不可逾越，其中還是有銜接的規(guī)律可循。高中一年級是初高中結合的平臺，高一的起步關系到整個高中階段的成敗。研究和實踐表明，在高中入學前后的這段時間內，通過復習高中學習階段必備的初中知識，并預學部分高中知識，提前熟悉和掌握高中的學習方法，學生就可以扎實地邁好從初中到高中的第一步。    有鑒于此，我們特聘請相關教研專家和教學一線的特級教師，精心編寫了這套初高中銜接教材，旨在幫助學生、教師和家長清楚地分析高一學生學習困難的原因，從知識、學習方法、認知等方面為學生架設“階梯”，使學生都能順利越過知識的“臺階”，實現(xiàn)學習方法的轉變，從而盡快適應高中階段的學習。

書籍目錄

第一部分　語文基礎知識　第一單元　識記現(xiàn)代普通話的字音　第二單元　識記現(xiàn)代漢字的字形　第三單元　正確使用詞語　第四單元　正確使用標點符號　第五單元　辨析與修改病句　第六單元　選用、仿用、變換句式　第七單元　正確運用常見的修辭方法　第八單元　語言表達準確、鮮明、生動、簡明、　連貫、得體　基礎知識綜合練習（一）　基礎知識綜合練習（二）第二部分　現(xiàn)代文閱讀　第一單元　社會、自然科學類文本閱讀　第二單元　文學作品閱讀　現(xiàn)代文閱讀綜合練習（一）　現(xiàn)代文閱讀綜合練習（二）第三部分　古代詩文閱讀　第一單元　文學常識和名句默寫　第二單元　古代詩詞賞析　第三單元　文言文閱讀　古代詩文閱讀綜合練習（一）　古代詩文閱讀綜合練習（二）第四部分　寫作  寫作綜合練習參考答案（附：銜接達標測驗答案）附：  銜接達標測驗（一）  銜接達標測驗（二）

章節(jié)摘錄

　　3.創(chuàng)新題型越來越多。語言表達題已不滿足于簡單的、傳統(tǒng)的純理論考查了，考查內容越來越注重實用性，比如圖文轉化題、公益廣告詞、節(jié)目主持開場白以及竄詞、歡迎辭、活動主題、景觀介紹等越來越多地出現(xiàn)在考題中?！　《⒔忸}方法　?。ㄒ唬┍磉_準確題型　　1.選擇詞語要符合情景?！　?.組句要符合語法、邏輯。　?。ǘ┍磉_鮮明題型　　1.選詞要明確表明態(tài)度，例如“完全錯誤”“堅決支持”等?！　?.要用肯定、雙重否定或反問句式來表明鮮明而強烈的觀點。　　3.運用恰當?shù)男揶o?！　。ㄈ┍磉_生動題型　　1.要運用具體形象的寫法和描繪性的詞語?！　?.多用貼切的比喻和擬人等修辭?！　?.采用適合內容、語境、文體的語言。　　（四）表達簡明題型　　1.仔細辨別并列短語的各個成分之間是否有關系交叉或重復，若有要適當刪減?！　?.對語段中的冗余詞句，要仔細辨別找出并刪減?！　?.對歧義造成的語意不明，要用變換詞語、標點標注、變換語序等方法使之簡明扼要地表達?！　。ㄎ澹┍磉_連貫題型　　1.內容要統(tǒng)一。即組成段落的句子之間，或組成復句的分句之間要圍繞一個中心，表現(xiàn)一個內容。

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