小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)寶典

內(nèi)容概要

語(yǔ)文是人類(lèi)最重要的交際工具，也是人類(lèi)文化的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，重點(diǎn)要落在學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展上。學(xué)生要有熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，能夠正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，并且具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。所以，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。    小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)端，無(wú)論哪一個(gè)版本的教材都在致力于達(dá)成上述目標(biāo)。由于教材把知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)分散在六年的學(xué)習(xí)中，所以很多學(xué)生小學(xué)畢業(yè)了還不能對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)形成一個(gè)整體的概念。這本書(shū)就是要幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)清晰的語(yǔ)文知識(shí)體系，著眼于語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)梳理，輔以各種版本教材課文中的精選例子，還編選了許多優(yōu)秀學(xué)生的作品，既凸現(xiàn)工具性，也具有很強(qiáng)的示范性。針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和接受程度，所有語(yǔ)文知識(shí)的講述都盡量化繁為簡(jiǎn)、深入淺出、通俗易懂，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。    本書(shū)由漢語(yǔ)拼音開(kāi)始，循序漸進(jìn)，漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章，涵蓋了小學(xué)階段所需掌握的所有語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)。雖然是一本工具書(shū)，但是本書(shū)也非常注重語(yǔ)文的人文性，尤其在閱讀、習(xí)作與語(yǔ)文綜合實(shí)踐部分的實(shí)例選擇與評(píng)述上都做了與以往同類(lèi)書(shū)籍不同的處理，不僅注重知識(shí)的傳遞，還教給形成能力的方法；不僅揭示學(xué)習(xí)的方法，還傳遞美好的思想、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，可讀可感。

書(shū)籍目錄

漢語(yǔ)拼音　一　語(yǔ)音　二　音素和音節(jié)　三　漢語(yǔ)拼音方案　四　聲母表　五　韻母表　六　整體認(rèn)讀音節(jié)表　七　聲調(diào)  ?。ㄒ唬┱{(diào)號(hào)與讀法　  （二）標(biāo)調(diào)規(guī)則  八　介母  九　隔音符號(hào)  十　漢語(yǔ)拼音字母表  十一　輕聲  十二　兒化韻  十三　方音辨正  　（一）聲母辨正　  （二）韻母辨正漢字  一　字形  ?。ㄒ唬h字形體的演變  　　 附：漢字形體演變表　　（二）漢字的筆畫(huà)　　  1.漢字基本筆畫(huà)　　  2.漢字變形筆畫(huà)表　?。ㄈh字的筆順    　附：漢字筆順規(guī)則表　?。ㄋ模h字的結(jié)構(gòu)    　附：漢字結(jié)構(gòu)類(lèi)型表　　（五）漢字的偏旁部首    　附：漢字部首名稱(chēng)表　?。┬温曌?   　附：形聲字主要類(lèi)型表　　（七）形近字    　附：第一批異形詞整理表　    附：第二批異形詞整理表　　二　字音　?。ㄒ唬┩糇帧　。ǘ┙糇?   　附：小學(xué)應(yīng)會(huì)漢字表　　（三）多音字　    附：小學(xué)常見(jiàn)多音字表　三　三種查字法　?。ㄒ唬┮粜虿樽址ā　。ǘ┎渴撞樽址ā　? 1.基本步驟　　  2.確定部首的方法　?。ㄈ┕P畫(huà)查字法詞語(yǔ)　一　詞的類(lèi)別  　（一）實(shí)詞　  （二）虛詞　　……句子閱讀寫(xiě)作語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

章節(jié)摘錄

　　金魚(yú)是經(jīng)過(guò)人類(lèi)的長(zhǎng)期培育，由鯽魚(yú)慢慢演變而成的。我國(guó)早在一千多年前就開(kāi)始飼養(yǎng)金魚(yú)了。當(dāng)時(shí)，金魚(yú)的體色多為紅色或紅色斑紋。因此，被稱(chēng)為“火魚(yú)”、 “赤鱗魚(yú)”。到了明代，金魚(yú)的飼養(yǎng)才傳入日本、歐洲?，F(xiàn)在金魚(yú)的品種很多：有頭部像獅子的“獅子頭魚(yú)”；有身體肥大，鱗片隆起一粒粒呈珍珠樣的“珍珠魚(yú)”，又名“珍珠鱗”；有頭大，體圓，無(wú)背鰭的“繡球魚(yú)”；還有“水泡眼”……　　二、生活習(xí)性　　金魚(yú)的生活習(xí)性是多種多樣的。我做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。第一，金魚(yú)是否在下雨之前才浮出水面？經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)了以下三種情況：1.陰天金魚(yú)浮上水面來(lái)的次數(shù)最少。2.晴天換了水后金魚(yú)每十分鐘浮上水面六七次，沒(méi)換水時(shí)要浮上水面十幾次。3.下雨前金魚(yú)浮上水面的次數(shù)最多。實(shí)驗(yàn)證明：金魚(yú)并不是下雨前才浮出水面，而是它只要感到悶或氧氣不足時(shí)都會(huì)浮上水面。那么，金魚(yú)是怎么呼吸的呢？金魚(yú)這種呼吸過(guò)程始于水被吸入它們的口，然后水通過(guò)鰓室由含血豐富的鰓絲抽取氧，最后從頭兩側(cè)鰓裂開(kāi)口的地方排出。魚(yú)是活躍動(dòng)物，溶解在水里的氧和空氣中的氧氣比起來(lái)，分量相當(dāng)小，所以必須有大量的水流過(guò)鰓，它才能得到充足的氧。魚(yú)必須吸進(jìn)大量水的另一個(gè)原因是，在空氣中呼吸一次所得的氧只有一小部分被消耗掉，而用鰓呼吸則差不多能把取自水中的氧完全消耗掉。第二，金魚(yú)吃食是否是先嗅一嗅？首先，我把小手指放在水面上，金魚(yú)看見(jiàn)了便游上來(lái)張開(kāi)嘴；其次，我把泥土放在水面上（泥土是粉末狀），金魚(yú)游上來(lái)便吃；還有，我相信養(yǎng)過(guò)魚(yú)的人都看到過(guò)金魚(yú)把自己的糞便吃進(jìn)去又吐出來(lái)的整個(gè)過(guò)程。以上三點(diǎn)足以證明金魚(yú)吃食之前是不會(huì)嗅的。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　這套“小學(xué)生工具書(shū)庫(kù)”，是廣大小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具書(shū)，是增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí)的教科書(shū)，是豐富語(yǔ)言積累的資料書(shū)，是拓展閱讀的必備書(shū)。擁有之套叢書(shū)，就擁有了可以隨時(shí)隨地請(qǐng)教的老師。　　——中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)　崔巒

圖書(shū)封面

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