農(nóng)村留守兒童心理健康讀本

內(nèi)容概要

　　促進(jìn)留守兒童心理的健康發(fā)展需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府多方面的配合和共同努力。我們相信，只要我們攜起手來(lái)，群策群力，我們一定能夠?yàn)榱羰睾⒆拥慕】党砷L(zhǎng)提供一個(gè)理想的環(huán)境。我們也相信，在家長(zhǎng)、教師、看護(hù)人的關(guān)心和支持下，留守孩子通過(guò)自身的努力，一定能幸福生活，健康成長(zhǎng)!

書籍目錄

其實(shí)你不懂我的心——留守兒童與父母的關(guān)系我覺(jué)得他們不愛(ài)我——留守兒童與看護(hù)人的關(guān)系我們是結(jié)拜兄弟——留守兒童與同伴的關(guān)系我就要和她在一起——留守兒童與異性同伴的關(guān)系孤獨(dú)，發(fā)生在你們走之后——留守兒童的孤獨(dú)感我們可愛(ài)，我們能夠愛(ài)——留守兒童的依戀感我真的很差勁嗎——留守兒童的自卑感無(wú)助的我——留守兒童的無(wú)助感憤世小青年——留守兒童的厭世感我不要你管——留守兒童的逆反心理他為什么老欺負(fù)人——留守兒童的攻擊性我是誰(shuí)——留守兒童的自我意識(shí)感恩的心——留守兒童的感恩教育我要做生活的強(qiáng)者——留守兒童自立品質(zhì)的培養(yǎng)幫助他人，快樂(lè)自己——留守兒童的親社會(huì)行為沒(méi)有手機(jī)會(huì)被人瞧不起——留守兒童的價(jià)值觀教育我就是“英雄”——留守兒童的品德教育看守所里難熬的一夜——留守兒童的法制教育危險(xiǎn)無(wú)處不在——留守兒童的安全教育知識(shí)改變命運(yùn)——留守兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)我不想讀書了——留守兒童的厭學(xué)心理我想好好學(xué)習(xí)——留守兒童的學(xué)習(xí)求助我能成為學(xué)習(xí)的主人——留守兒童的自主學(xué)習(xí)參考文獻(xiàn)

圖書封面

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