中學(xué)生心理輔導(dǎo)實(shí)用技巧與案例

內(nèi)容概要

教育是教學(xué)任務(wù)為教師提供的是問(wèn)題的環(huán)境、教學(xué)實(shí)踐的環(huán)境和行動(dòng)研究的環(huán)境，同時(shí)也是教育改革實(shí)踐的基地環(huán)境。對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程就是教師自主培訓(xùn)的過(guò)程。在這一循環(huán)過(guò)程中，教師不僅可以得到專業(yè)化的發(fā)展和提高，也為學(xué)校發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為學(xué)校教改的深入創(chuàng)造了條件。    本書(shū)是一項(xiàng)要求教師人人參與的行動(dòng)研究，是我校實(shí)施教、研、訓(xùn)一體化培訓(xùn)的重要載體，旨在促進(jìn)教師教育理念、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、信息技術(shù)整合等方面的發(fā)展，促進(jìn)教師教育教學(xué)研究能力的提高，特別是提高對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)和研究方法的規(guī)范有重要意義；這種能力的習(xí)得可以影響教師專業(yè)發(fā)展的深度和高度。

書(shū)籍目錄

總序：發(fā)現(xiàn)教育知識(shí)  促進(jìn)專業(yè)發(fā)展出版前言：新一輪教改背景下的校本師資培訓(xùn)心理導(dǎo)航線  個(gè)性的底色——?dú)赓|(zhì)（一）  個(gè)性的底色——?dú)赓|(zhì)（二）  個(gè)性的核心——性格（一）  個(gè)性的核心——性格（二）  生命的亮色（一）  生命的亮色（二）  我的廬山真面目（一）  我的廬山真面目（二）  我的未來(lái)不是夢(mèng)（一）  我的未來(lái)不是夢(mèng)（二）  ——自我目標(biāo)設(shè)計(jì)  擬定人生的航線（一）  擬定人生的航線（二）  把握行動(dòng)的羅盤（一）  把握行動(dòng)的羅盤（二）  調(diào)好青春“紅綠燈”  ——家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子異性交往  “家長(zhǎng)是鏡子 孩子是影子”  ——家長(zhǎng)做孩子的榜樣  高中生心理健康教育概述  高中生的交往障礙與輔導(dǎo)心理個(gè)案分析  用幽默化解你的煩惱  他真的是“同性戀”嗎？  一個(gè)老愛(ài)照鏡子的男孩  承受壓力是你的必修課  及時(shí)調(diào)整自己的行為  生日party的抉擇  喜歡異性不是錯(cuò)  棄石吧，重展新貌  解開(kāi)心中的“水槍情結(jié)”  “情人節(jié)紅玫瑰”引出的故事  “老愛(ài)走神”的背后是什么？  “他真像大哥哥”  怎樣才能排除異性的騷擾  一次特殊的家訪  一例行為和心理偏差學(xué)生個(gè)案的督導(dǎo)報(bào)告心理講座實(shí)例走出心理誤區(qū)實(shí)用研究后記

圖書(shū)封面

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