學(xué)習(xí)型家庭

內(nèi)容概要

家庭學(xué)習(xí)是一種新的家庭教育觀，學(xué)習(xí)型家庭是一種新的家庭形態(tài)和新的家庭生活方式，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是在家庭中進(jìn)行的一場(chǎng)革命。本書對(duì)學(xué)習(xí)型家庭的內(nèi)涵、理論背景、評(píng)估體系、生態(tài)環(huán)境、政府角色與政策導(dǎo)向、社區(qū)角色與獨(dú)特效應(yīng)、學(xué)校指導(dǎo)與合作互動(dòng)、創(chuàng)建策略作了較全面系統(tǒng)的論述，既有一定的理論深度，又具有通俗易懂的特點(diǎn)，是國內(nèi)第一本可讀性非常強(qiáng)的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的著作，它將幫助社區(qū)、學(xué)校、家庭選擇一種嶄新的家庭教育模式，樹立親子共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，自我改變、自我完善，一起成長(zhǎng)的新理念。

作者簡(jiǎn)介

樂善耀  1965年大學(xué)畢業(yè)，在中學(xué)擔(dān)任教師、班主任、教導(dǎo)主任，始終是家庭教育的指導(dǎo)者；1987年調(diào)往區(qū)教育學(xué)院德育研究室，成為家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的組織者；自1992年至今，在上海教育科學(xué)研究院從事家庭教育的研究和實(shí)踐。30余年來，始終是家庭教育理論的學(xué)習(xí)者和探索者。參加

書籍目錄

序序第一章  什么是學(xué)習(xí)型家庭  一、學(xué)習(xí)型家庭的界定  二、學(xué)習(xí)型家庭的目標(biāo)  三、學(xué)習(xí)型家庭的內(nèi)涵  四、學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)  五、學(xué)習(xí)型家庭的要素  思考題第二章  學(xué)習(xí)型家庭的理論背景  一、學(xué)習(xí)將伴隨一生：終身教育  二、創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)型組織  三、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)：人本主義  思考題第三章  學(xué)習(xí)型家庭的評(píng)估體系  一、評(píng)估的四個(gè)范疇  二、評(píng)估的若干模式  三、評(píng)估的附件和測(cè)試題  思考題第四章  學(xué)習(xí)型家庭的生態(tài)環(huán)境  一、宏觀環(huán)境：社會(huì)發(fā)展水平，政策、理論導(dǎo)向，相關(guān)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)  二、微觀環(huán)境：家庭的因素，成員的因素  三、阻抗因素：經(jīng)濟(jì)水平，傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識(shí)誤區(qū)  思考題第五章  政府角色與政策導(dǎo)向  一、政府角色定位與歸位  二、政府政策的界定  三、引導(dǎo)和支持學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建  思考題第六章  社區(qū)角色與獨(dú)特效應(yīng)  一、社區(qū)與家庭  二、學(xué)習(xí)化社區(qū)與學(xué)習(xí)型家庭  三、共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭  四、社區(qū)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭方案介紹  思考題第七章  學(xué)習(xí)指導(dǎo)與合作互動(dòng)  一、推進(jìn)素質(zhì)教育與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭  二、指導(dǎo)者首先是終身學(xué)習(xí)者  三、學(xué)校指導(dǎo)的目標(biāo)和階段  四、學(xué)校指導(dǎo)的原則和內(nèi)容  五、學(xué)校指導(dǎo)的途徑和模式  思考題第八章  學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建策略后記

圖書封面

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