智力自我測試

內(nèi)容概要

本書包括：導(dǎo)論、視覺才智測試、實踐才智測試、數(shù)學(xué)才智測試、語言才智測試、智商自我測試等內(nèi)容。

作者簡介

霍斯特·H.西維爾特是廣告、測試和評估中心等領(lǐng)域內(nèi)最負(fù)聲望的咨詢大師。他自創(chuàng)并主持著一家應(yīng)聘者咨詢中心，由此還出版了數(shù)量眾多的著作。這些著作已被翻譯成多國文字。

書籍目錄

前言
1.導(dǎo)論
2.視覺才智測試（VI）
3.實踐才智測試（PI）
4.數(shù)學(xué)才智測試（MI）
5.語言才智測試（SI）
6.智商自我測試（ST）
7.如果您需要額外的建議
8.附錄

章節(jié)摘錄

書摘    才智的概念    威廉·斯特恩：    “才智是個人思維有意識地適應(yīng)新要求的總能力；是對生活中出現(xiàn)的新任務(wù)和新條件的精神適應(yīng)能力?！?   大衛(wèi)·韋克斯勒：    “才智是個人有目的行動、理智思考、有效辨明環(huán)境的能力的總和?！?   J．P．吉爾福德：    “才智是處理信息的能力。這里的信息指的是人們所能感受到的所有印象?！?   才智研究為推想提供了廣闊天地?？茖W(xué)家們的新發(fā)現(xiàn)一再讓公眾大為驚奇，但他們的觀點也經(jīng)常會彼此矛盾。有些宣稱，才智是可以繼承的；另一些則稱，它是可以后天獲取和培養(yǎng)的。但是要確定才智中通過繼承和后天獲取各自所占的份額，比起進(jìn)行各種各樣的測試難度則要高得多。    才智：遺傳還是后天獲得    基因是可遺傳的，并且會決定一個人的智商，這一點毫無疑問。但是人們只基于這一原因，能否在各個社會階層中劃分出層次來呢?此外，有些觀點看起來太過簡單，從而過去和現(xiàn)在就一再被出于政治原因而利用(歷史上曾使殘暴行徑表面上合法)，其中有強調(diào)智力遺傳決定論(代表人物中的絕大部分屬于右翼分子)。不過另一方面，左翼的科學(xué)家正相反，他們則更多強調(diào)才智的后天培養(yǎng)。他們說，如果一個家庭成員都有同樣的才智水平，這并不一定單單是遺傳的原因，很有可能是因為所有孩子得到了相同的才智培養(yǎng)條件。    其理由是：就連環(huán)境因素也不盡相同，外在的環(huán)境包括生活在怎樣的城區(qū)或街道；而在私人范圍，則涉及到身處何種家庭。    我想說的是，不可以或更確切地說不允許那么簡單地得出一些常見的對才智以及才智遺傳所作的粗略簡化的結(jié)論。我們?nèi)耘f不知道，我們的“智商測試”測量的是不是真正的才智。    有可能徹底解決與智商基因決定論相關(guān)矛盾的另外一種研究是確定構(gòu)成才智的基因。那樣，人們就真的能夠得出最后的結(jié)論。但也可能得到另外一種完全不同的結(jié)論，即智力原來根本沒有人們一直認(rèn)為的那樣重要。    嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家和心理學(xué)家承認(rèn)，一個人的總體才智并不能被測量出來。借助測試得出的才智只能說明一個人現(xiàn)有的能力。這一點，你們在自己完成測試時也該考慮到。    除了前面提到的智力領(lǐng)域，當(dāng)然還有諸如記憶力、創(chuàng)造力等許多能力影響一個人的整體才智。記憶力越好，在測試中取得好成績的可能性就越大，而且也會顯得越有才智。除了提到過的才智的內(nèi)在因素之外，還有一些可以歸人社會環(huán)境的外在因素，這些外在因素或者促進(jìn)才智的發(fā)展，或者阻礙其發(fā)展。    屬于促進(jìn)才智的因素有：夸獎、激勵、承認(rèn)對方、激發(fā)上進(jìn)心、原諒錯誤和過失、給予自主決策的權(quán)利、經(jīng)濟上提供保障、支持個人興趣和愛好，以及其他一些個人的激勵方法。阻礙才智發(fā)展的因素有：訓(xùn)斥、責(zé)罵、懲罰、無聊、缺少自信、缺少上進(jìn)心、毫無壓力感等。將這些促進(jìn)和阻礙因素概括起來，就得到了“培養(yǎng)氛圍”這一概念，    世界上的“教育中心”都十分重視培養(yǎng)氛圍。例如美國馬薩諸塞技術(shù)研究所啟動了一項稱作EDUCARE的計劃。它將著眼于進(jìn)一步改善培養(yǎng)氛圍，并研究出新的更高效的促進(jìn)才智措施。這項計劃與美國的一項教育動議有關(guān)，該動議的目的是推出新產(chǎn)品，奪回世界市場上失去的份額。促進(jìn)才智僅僅是打基礎(chǔ)的工作，但卻是一種有目標(biāo)的促進(jìn)。    鑒于通行的學(xué)校教育體制的沒落，馬薩諸塞技術(shù)研究所組織能力培養(yǎng)中心培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的教育家和高校研究者，他們致力于研究才智的基礎(chǔ)培養(yǎng)。這些研究者所持的一個有代表性的觀點稱，如果不去全新地看待學(xué)習(xí)，就不可能對才智培養(yǎng)作出任何貢獻(xiàn)。1994年末，項目協(xié)調(diào)小組開了一次碰頭會。項目參與者呂恩·多瑞迪教授就有關(guān)培養(yǎng)氛圍、才智發(fā)展的幾個重要問題作出回答。    問：為什么人們今天要對教育、才智、培養(yǎng)和培訓(xùn)的問題作根本性的研究?    答：我們今天的生活以其變化快而著稱；我們面臨來自第三世界的許多我們根本無法應(yīng)對的問題；我們星球遭受越來越嚴(yán)重的破壞。然而，我們的思維和智力結(jié)構(gòu)并沒有大的進(jìn)步，仍然只能弄清最簡單的結(jié)構(gòu)，即諸如類似面對火焰的恐懼、野獸的威脅，以及對每日食糧的擔(dān)憂。我們?nèi)匀还淌嘏f有的沖突解決模式，還沒有學(xué)會怎樣在一個技術(shù)化的世界中生存。    問：為什么會在美國推出一項名為EDUCARE的計劃呢?    答：我們知道，我們的學(xué)校并未提供實際的才智水平和與解決沖突相適應(yīng)的教育。有人想，這是私人的事情。但這種想法是不對的，學(xué)校也是問題涉及的一部分。由于教育的目標(biāo)是適應(yīng)、屈服和服從，因而才智能力并沒有被促進(jìn)。    問：EDUCARE這一計劃打算應(yīng)對何種問題呢?    答：EDUCARE這一計劃原則目標(biāo)是，嘗試把自己個人的行為轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€才智的發(fā)展。這也涉及到社會教育的問題。才智不僅是個人的任務(wù)，而且也被當(dāng)作集體任務(wù)，并予以必要的反思。    問：這已經(jīng)不是什么新鮮東西了，馬里亞·蒙臺梭利就開了這個方向的頭，薩默希爾和它也差不多。    答：那正是正確的道路，人們可以樂觀地展望未來。同時我也想指出，教育發(fā)生轉(zhuǎn)向，關(guān)注受教育者以及他們個人的才智培養(yǎng)，由此會給教育學(xué)和教學(xué)大綱帶來極大的挑戰(zhàn)。但這種轉(zhuǎn)向的成果今天已經(jīng)十分顯著了。例如，一個原本瞬時記憶較弱的學(xué)生，經(jīng)過短期訓(xùn)練，5分鐘之內(nèi)可以比原來多記20個單詞。幾個小時之內(nèi)，就能學(xué)會“非創(chuàng)造性”的繪畫和音樂。    后面的測試由40道題目組成，您有15分鐘來完成所有測試題目，請您盡可能地快。當(dāng)您遇到不能立刻解答的問題，請先跳過，做后邊的題目。完成后面的題目后，您可以回過頭來，再試一下。如果您不能在給定時間里完成所有題目，也并非很糟糕，在任何情況下您都不要心慌意亂。    請您按照給出的順序往下進(jìn)行，但要考慮到，在后的測試題目，難度會相應(yīng)增大。當(dāng)您不能準(zhǔn)確得出結(jié)果時，猜測是允許的。通過準(zhǔn)確的猜測，您可以提高測試成績。由于在計算智商時，已經(jīng)將1／4的準(zhǔn)確率考慮在內(nèi)，所以猜測并不能使成績提高很多。    有些題目會有多個答案，但在大部分多選題目中，還能再選出一個最佳答案，而選中了測試的最佳答案，就可以得到一分。    請您在選中的答案上打鉤。題目的正確答案以及解答說明附在每項分測試之后。    彎鐵絲測試檢驗的是您的動手能力。首先請您找出一段長約15．5厘米的細(xì)鐵絲。完成測試時除了鐵絲之外，不準(zhǔn)借助任何別的工具，所以鐵絲不要太硬。    這個例題中給出了一個您要用鐵絲彎成的圓圈。您不要把鐵絲放在書上進(jìn)行彎曲，要盡量試著，盡可能讓彎出來的圖形和書中的完全重合。請您注意，給出的圖形中線條的長度如不完全與您的鐵絲吻合，但您的圖形則必須成比例地吻合!當(dāng)您完成之后，可以把它放置在書頁上作一比較。如果形狀上有太大的出入，您必須改進(jìn)您的作品。    請您從下面的題目開始往后做，用秒表記下您總共需要的時間，并把它填入后邊的評分表中。    現(xiàn)在請開始測試。您最多有6分鐘，這一測試的解答說明在第92頁。    下面的這部分測試檢驗的是您的語言才智(SI)。這種才智是由多種因素組成的：同義詞辨析、共性尋找、諺語的具體重復(fù)、記憶力檢驗以及語言運用能力。最后的這種因素會在測試中得到書面的反映。    完成這部分測試題目除了有一定的語感之外，還要求一定的分析能力。除此之外，注意力集中和記憶力好都有助于完成題目。    為了讓您清楚基本的測試題型，下面我舉出一些最重要的測試形式。    ……

媒體關(guān)注與評論

前言花一點時間去思考智力問題，是非常值得的。這一概念包含什么內(nèi)容呢?智力又能為人們帶來什么呢?    智力從未像今天這樣，在社會生活中扮演著如此重要的角色。是的，它使近乎奇跡的事情成為可能。一般來說，有才智的人能獲得成就、權(quán)力和影響力。與此相反，不怎么有才智的人則好像受到某種阻礙，處于社會的邊緣。    當(dāng)然有關(guān)智力的問題并不是那么簡單，一些陳腐觀念左右著我們對它的理解。不久前，美國一本雜志聲稱，發(fā)現(xiàn)了一位智商為148的家庭主婦，但這并不讓我感到多大驚奇。按照這一文章醒目的標(biāo)題，這一智商指數(shù)可能只比阿爾伯特·愛因斯坦的稍微低一點，從而類推出，這位家庭主婦應(yīng)該有制造導(dǎo)彈和核武器的能力。    但這一雜志為這位主婦擬定的職業(yè)前景卻值得商榷。就算換一個角度，這一說法也是成問題的。只有當(dāng)人們掌握了一種職業(yè)要求的相應(yīng)能力和專業(yè)知識時，智力才會成就從事這一特定職業(yè)的可能，也就是說，單靠智商高是行不通的。再回到那個作例子的婦女身上：如果她沒有掌握相應(yīng)的導(dǎo)彈技術(shù)知識，她是絕對不能造出導(dǎo)彈的。打個比方說，盡管她可能有一輛法拉力跑車，但是沒有車鑰匙，她只是擁有一輛汽車，卻不能開車兜風(fēng)。這與擁有才智十分相似。    我們做個總結(jié)：單有才智并不能確保職業(yè)的成就，但是它為事業(yè)成功奠定了基礎(chǔ)。這就是為什么人們總喜歡選擇公開或是隱蔽的智力測試來挑選求職者。人事主管還設(shè)計了許多變換的測試形式。    今天人們在許多職業(yè)領(lǐng)域都要求進(jìn)行入門測試，這種測試與智力測試有極大的相似性，測試中包括從事相應(yīng)職業(yè)所要求的特殊能力。這樣的測試被稱作職業(yè)資格測試，由于它在挑選合適人選方面獲得明顯成功，因此世界上所有大公司都引入了職業(yè)資格測試和智力測試。    智力測試也可能作為個性測試的一個部分出現(xiàn)，因為求職者不能直接辨認(rèn)這是智力測試，所以這種隱蔽的測試形式對于求職者來講尤其困難。但是不必害怕，測試是可以訓(xùn)練的!    這本書將會幫您一步一步熟悉智力測試的所有角度，您會發(fā)現(xiàn)：針對形式變化多樣的測試題目進(jìn)行有效準(zhǔn)備是可能的，這樣您就可以在緊要關(guān)頭輕松取勝!    如果您選擇本書只是想增加對自己的了解程度，那么我特別向您推薦書中的智商自我測試。它能幫您測定自己的智商。當(dāng)然書中其他的內(nèi)容您不該全部略過，因為它們會讓您更多地了解才智的不同形式(視覺、實踐、創(chuàng)造力、數(shù)學(xué)或是語言等方面的才智)，而且您也會發(fā)現(xiàn)，您個人的優(yōu)勢和弱項各在哪個方面。    智力不是一個普遍有效的要素。每個人都有各自不同的天賦和弱點，因此只因為某人在數(shù)學(xué)方面有弱點，就說這個人“笨”，是根本錯誤的。正確的說法應(yīng)該是，盡管一個人在某個方面比較弱，但是他在其他領(lǐng)域，例如在浯言方面有優(yōu)勢——這也可以看作對弱項的補償。要想準(zhǔn)確確定優(yōu)勢和弱項，請您仔細(xì)閱讀第二章到第五章。    本書借助智商值衡量目前的才智，衡量的基點是：設(shè)定人們的平均智商為100。您完成智商自我測試時，請不要有任何的心理負(fù)擔(dān)和成績壓力，因為壓力會影響您的注意力以及和注意力密切相關(guān)的能力。您在壓力下得出的智商肯定比放松狀態(tài)下得出的低。這并不意味著智商不穩(wěn)定，而是說明您在壓力下很容易把試題做錯或者根本做不出來。    您會發(fā)現(xiàn)，隨著您的閱讀進(jìn)度，您能越來越快、越來越肯定地解答本書中的測試題目。這種有效的訓(xùn)練有益于您參加具體的測試，因為您已經(jīng)認(rèn)識了變化多樣的測試形式，所以在聘用測試中極易脫穎而出。    當(dāng)然您先瀏覽一下本書，大致看看里面的測試題目，這對您來講，肯定也是十分有趣的。瀏覽的同時，您會獲得一些新印象，或許其中的一兩道題目還可能讓您大為驚奇。    完成書中的測試題目請預(yù)備充足的時間，同時，請嘗試著仔細(xì)解答每一道測試題目。    如果您對本書內(nèi)容有疑問或是建議，您可以和我聯(lián)系。    書中的一部分測試題目已由瑞士佩格斯塔爾公司研發(fā)為帶有自動評分系統(tǒng)的軟件程序。如果您對計算機軟件版感興趣，您可以與該公司聯(lián)系。    我祝大家在完成本書測試以及參加真實的求職測試時好興致，并預(yù)祝你們?nèi)〉煤贸煽儭?/pre>


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