把書(shū)讀到寂靜的程度

內(nèi)容概要

走著，坐著，倚著，不管姿勢(shì)對(duì)與錯(cuò)，無(wú)論喧嘩與安寧，我們都能沉浸在書(shū)的世界里；課堂上，圖書(shū)館里，自己小書(shū)房?jī)?nèi)，無(wú)論身處何方，我們都能找尋到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本書(shū)闡述一種新穎的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓所有不想讀書(shū)，不愿學(xué)習(xí)的懶惰理由都羞愧得無(wú)地自容吧?！　∫黄笠缰辽浦撩赖奈恼?，會(huì)帶給你快樂(lè)的閱讀體驗(yàn)和智慧的啟迪。用心品讀，必將收獲豐富的人生。

書(shū)籍目錄

第一輯　讀書(shū)讀出聲兒來(lái)　我存在我讀書(shū)/俞敏洪　讀書(shū)意在修養(yǎng)/于丹　書(shū)與你/〔英〕威廉·薩默塞特·毛姆　書(shū)分四讀——閑·精·速·摘/王云五　不求甚解/鄧拓　信賴：閱讀的要素/王安憶　讀出聲兒來(lái)/錢(qián)鋼　思想方法與讀書(shū)方法/賀麟　讀書(shū)與看書(shū)/林語(yǔ)堂　書(shū)——善讀、慎讀、選讀/佚名　讀書(shū)與藏書(shū)/〔瑞士〕赫爾曼·黑塞　讀/李錚   　與書(shū)相伴/康曉燁　“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”質(zhì)疑/侯春紅　學(xué)與思/佚名第二輯　享受讀書(shū)的快樂(lè)　讀書(shū)的癖好/周?chē)?guó)平　五類作品的讀法/白巖松　讀書(shū)給我的/〔美〕埃莉諾·羅斯?！“褧?shū)讀到寂靜的程度/潘永翔　美國(guó)人的讀書(shū)態(tài)度/〔美〕梁厚甫　讀書(shū)苦樂(lè)/楊絳　與書(shū)為友/〔英〕塞繆爾·斯邁爾斯　阿爾卑斯山谷的標(biāo)語(yǔ)牌/言非　書(shū)嘆/張抗抗　摸書(shū)/馮驥才　圖書(shū)館/〔印度〕泰戈?duì)枴∽x書(shū)的滋味/劉凱　學(xué)習(xí)貴在積累/伊升　開(kāi)卷有益，樂(lè)在書(shū)中/佚名第三輯　我們的知識(shí)是有限的　都沒(méi)有的知識(shí)/張小失　我的知識(shí)都是撿來(lái)的/佚名　多問(wèn)，讓你與眾不同/佚名　不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步/佚名　論求知/〔英〕培根  我們的知識(shí)是有限的/〔意〕伽利略  楔/李政道  語(yǔ)言隨想/胡裕樹(shù)  悲愴，引發(fā)生命之張力/蘇牧羊    愧疚/丁寧　附耳細(xì)說(shuō)/畢淑敏  逆境出人才/喬鶯燕  學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)/楊天穎  亂/石健  第四輯準(zhǔn)備為你帶來(lái)好運(yùn)  準(zhǔn)備為你帶來(lái)好運(yùn)/佚名  盡力而為還不夠/蔣光宇  勇于拼搏的“乒壇皇后”/佚名  談?wù)勝Y料的積累/佚名  命題作文/任常群  幼稚園大學(xué)/(臺(tái)灣)龍應(yīng)臺(tái)  失落的音色/(臺(tái)灣)方杞  天上掉下什不閑/劉心武  由蝸牛想到螞蟻/邵燕祥  愛(ài)的回音壁/畢淑敏  完美人生/〔美〕夢(mèng)苑  決不浪費(fèi)每一分鐘/佚名  震撼的心/李正立　黑板，要堅(jiān)持/李燕　本劇沒(méi)有結(jié)束/袁子微　期待/吳穩(wěn)嘉第五輯　挖掘你的全部潛力　挖掘你的全部潛力/馮曉瑩　一個(gè)沒(méi)有香味的蘋(píng)果/魯先圣　一次價(jià)值不菲的演講/崔修建　善于思考才能得到智慧/佚名　智和知/袁勁松　理想的學(xué)校/王涵　陰影與陽(yáng)光/徐慧芬　一位母親與家長(zhǎng)會(huì)/劉燕敏　聞起來(lái)像媽媽一樣/澹晴　華盛頓先生/〔美〕萊斯·布朗　美國(guó)青少年經(jīng)濟(jì)背后的秘密/薛涌　假如給我三天光明/〔美〕海倫·凱勒　有種水果叫香蕉/楊國(guó)華　向兒童學(xué)習(xí)/王開(kāi)嶺　當(dāng)成績(jī)單拿回家的時(shí)候/佚名　角落的塵埃/董浩然

章節(jié)摘錄

　　第一輯　讀書(shū)讀出聲兒來(lái)　　我存在我讀書(shū)/俞敏洪　　不管走到什么地方，我都隨身帶上一本書(shū)。并不一定要讀書(shū)，也并不一定是因?yàn)橐淮绻怅幰淮缃鸬木o迫感，只是覺(jué)得走到任何地方，如果手里沒(méi)有一本書(shū)，總覺(jué)得不對(duì)勁，總覺(jué)得心里空空的，手不知道往哪里放。晚上睡覺(jué)前要是不拿本書(shū)在手中，就覺(jué)得世界末日快要來(lái)了，其實(shí)拿了也不一定讀，但心里踏實(shí)，在枕頭邊放著一本書(shū)，可以安心睡覺(jué)了。每次出差，我都像搬運(yùn)工似的在行李箱里放上一摞的書(shū)，結(jié)果經(jīng)常發(fā)現(xiàn)帶的很多書(shū)連翻都沒(méi)有翻開(kāi)過(guò)，所以告誡自己下次不要帶那么多書(shū)；但下次出差仍然還是帶很多書(shū)，沉甸甸地背出去，再原封不動(dòng)地背回家，即使一字不讀，也好像這些書(shū)在旅途中填補(bǔ)了心靈某個(gè)角落的空白?！　≡趧e人面前讀書(shū)和自己一個(gè)人讀書(shū)，會(huì)有很不一樣的感覺(jué)和選擇。在別人面前讀書(shū)的時(shí)候，你總會(huì)有意無(wú)意地拿一些別人認(rèn)為值得讀?；蛘呖瓷先ズ苌?yuàn)W的書(shū)，免得別人以為你太沒(méi)學(xué)問(wèn)。一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候是讀書(shū)最快樂(lè)的時(shí)候，你讀什么書(shū)完全由你自己選擇。我最喜歡讀的書(shū)是漫畫(huà)書(shū)，就像我看電影最喜歡看卡通電影一樣。雖時(shí)常懷疑自己的智商停留在了兒童時(shí)期，仍會(huì)每次拿到一本漫畫(huà)書(shū)就喜上眉梢。蔡志忠的漫畫(huà)書(shū)我讀了無(wú)數(shù)遍，最近又把韓國(guó)作家李元馥的漫畫(huà)系列讀了個(gè)遍。　　讀書(shū)就像談戀愛(ài)一樣，需要環(huán)境。我從來(lái)不在電腦中讀任何書(shū)籍，在電腦中讀書(shū)，就好像和機(jī)器人談戀愛(ài)。讀書(shū)一定要有書(shū)的香昧、書(shū)的形狀、書(shū)的個(gè)性；根據(jù)書(shū)的內(nèi)容的不同，你還需要選擇不同的地點(diǎn)和時(shí)間來(lái)讀。古代人讀書(shū)要焚香洗手，有時(shí)候甚至還要有美女相伴，這種境界我們現(xiàn)在是沒(méi)辦法達(dá)到了；但我們依然可以創(chuàng)造一螻小環(huán)境，比如讀古文的時(shí)候要在深夜，點(diǎn)上一根蠟燭，沏上一杯清茶，一字一句地慢慢讀、慢慢品味；讀詩(shī)歌的時(shí)候最好是在下雨天，聽(tīng)著窗外的雨聲，輕輕把詩(shī)歌讀出來(lái)融入雨中，想著詩(shī)人跌宕起伏的命運(yùn)，讀著詩(shī)歌中夢(mèng)牽魂繞的語(yǔ)言，不禁悲從中來(lái)，號(hào)啕大哭：讀小說(shuō)的時(shí)候最好在野外，或湖邊或山腳，把自己沉浸在小說(shuō)的情節(jié)中，大悲大喜都有山川河流相呼應(yīng)，不亦快哉；讀哲學(xué)書(shū)籍應(yīng)該去鬧市，在人聲鼎沸之處思考存在的意義和出世的意義，即使思考不出所以然也不會(huì)出問(wèn)題，因?yàn)槟阋惶ь^就看到了熱鬧的人間。　　優(yōu)秀的書(shū)籍就像難得的朋友，在你不需要的時(shí)候，你感覺(jué)不到他們的存在；在你需要的時(shí)候，他們總是及時(shí)地來(lái)到你的身邊，忠誠(chéng)地守候在你生命的左右，隨時(shí)寬解、充實(shí)你那不安、寂寞的靈魂?！　∨c你共品　　對(duì)愛(ài)書(shū)的人來(lái)說(shuō)，用手輕輕撫書(shū)，甚至能感覺(jué)到書(shū)的溫度和脈搏怦怦地跳動(dòng)。讀書(shū)讓我們感受到智慧的光澤，猶如登山一樣，眼前瞬間呈現(xiàn)出仿佛九疊畫(huà)屏般的開(kāi)闊，讓我們平靜而坦然地度過(guò)每一個(gè)晨曦、每一個(gè)黃昏。　　個(gè)性獨(dú)語(yǔ)　　★作者強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)就像談戀愛(ài)一樣，需要環(huán)境”，你覺(jué)得環(huán)境對(duì)讀書(shū)的好處是什么？　　★“優(yōu)秀的書(shū)籍就像難得的朋友”，你是如何理解這句話的？　　★如何理解本文的標(biāo)題《我存在我讀書(shū)》，在你看來(lái)讀書(shū)是為了什么？　　快樂(lè)閱讀　　讀書(shū)意在修養(yǎng)　　我在講了《莊子》心得之后，有人問(wèn)我，“我離婚了，日子困難，該讀什么書(shū)”，“我要高考了，我應(yīng)該看哪段話”。這個(gè)問(wèn)題孔子和莊子都回答不了，他們那個(gè)時(shí)代不知道現(xiàn)在的生活。讀書(shū)并不是像有一本百科全書(shū)放在那里，我們一查就豁然開(kāi)朗了?！　〉x書(shū)可以使安定的生活錦上添花，可以是惶惑時(shí)候的雪中送炭，可以在遭遇困頓的時(shí)候，讓我們的內(nèi)心鎮(zhèn)定而勇敢。當(dāng)一個(gè)死刑犯人還在讀書(shū)，那么他讀書(shū)的用處肯定不是求職，可能就是為了，帶一份安定告別生命?！　∽x書(shū)給了我們精神生活上的儲(chǔ)備。我把自己讀書(shū)的過(guò)程，稱為老牛吃草。年輕或有空的時(shí)候，我把自己懂的、不懂的書(shū)全部吞進(jìn)去。當(dāng)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到坎坷，真正想到用的時(shí)候，就調(diào)出來(lái)，這就像反芻。說(shuō)起來(lái)，我讀書(shū)，讀的數(shù)量不是最多，讀的質(zhì)量也不是最精。我讀書(shū)只有一個(gè)秘密，就是我有反芻的工夫，到用的時(shí)候可以調(diào)出來(lái)。通過(guò)這樣的方式咀嚼之后，這一部分營(yíng)養(yǎng)可以融入我的生命。　　一個(gè)人的閱讀要達(dá)到什么樣的境界？中國(guó)古人說(shuō)起讀書(shū)，按照孔子的說(shuō)法，就是“汝為君子學(xué)，不要為小人學(xué)”。何謂君子學(xué)，就是讓我們更超乎功利一點(diǎn)，讓我們所學(xué)的一切，更多的不要想著實(shí)用，而要想著修養(yǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)人，只有內(nèi)心修養(yǎng)真正有了一種從容淡定，了解自己在這個(gè)坐標(biāo)系上的位置以后，你才不會(huì)有起起伏伏的歡喜或者沮喪。我覺(jué)得這句話今天仍然適用。今天的人們讀書(shū)通常走向兩個(gè)極端：一個(gè)認(rèn)為讀書(shū)太有用了，一個(gè)認(rèn)為讀書(shū)太沒(méi)有用了。認(rèn)為太有用就是讀書(shū)能裝飾、提升自己；讀書(shū)無(wú)用論則認(rèn)為讀書(shū)無(wú)法解決一日三餐的生計(jì)，讀之何用？其實(shí)這兩種論調(diào)，都會(huì)讓我們陷入一種功利。這種功利的心情，嚴(yán)重剝奪了讀書(shū)之樂(lè)。　　讀書(shū)人里面我比較喜歡陶淵明。我大概從四五歲開(kāi)始讀書(shū)，家長(zhǎng)通常說(shuō)陶淵明是讀書(shū)的反面教材，大意是陶淵明“好讀書(shū)，不求甚解”，小孩子讀書(shū)萬(wàn)不能像他那樣馬馬虎虎?？晌覐男W(xué)開(kāi)始就是馬虎，至今也沒(méi)有改變過(guò)馬虎的毛病。只是隨著年齡的增長(zhǎng)，我愈發(fā)懂得了陶淵明的境界。其實(shí)這是大人們的斷章取義，他們只理解了陶淵明讀書(shū)觀“好讀書(shū)，不求甚解”前半部分的意思，卻忽略了“每有會(huì)意，便欣然忘食”的妙處。讀書(shū)的境界是什么，是讀到兩個(gè)字叫“會(huì)意”，就是先有所會(huì)，懂的不是字面的意思。不是考據(jù)一個(gè)典故，而是一種悠然心會(huì)，就是那種無(wú)言之妙，可以讀到忘了吃飯的那種歡心。他還說(shuō)讀書(shū)之后常自?shī)首詷?lè)寫(xiě)文章，讀到最后是為了讓自己快樂(lè)。所以什么叫君子學(xué)，什么叫小人學(xué)？其實(shí)，這也應(yīng)和了古人的另外一句話，叫做“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”。為己之學(xué)，就是說(shuō)學(xué)了是自己的安身之本；為人之學(xué)，則是說(shuō)學(xué)問(wèn)這個(gè)東西是拿來(lái)送禮的?！　∽x書(shū)前，如果我們換一個(gè)思路，先了解自己的迷惑，知道我們的生命需要什么，然后讀書(shū)讀到豁然開(kāi)朗。這種閱讀的境界，就太快樂(lè)了。最后可以帶來(lái)一種狀態(tài)，讓我們?cè)诔錆M各種選擇的時(shí)代，自己的心有一點(diǎn)定力。有定力之后，我們的選擇就多一些依據(jù)?！　≡谖铱磥?lái)，惑與不惑是外在與心理的制衡。閱讀不僅是一種生活的元素，也會(huì)改變我們生活的態(tài)度，讓我們從急功近利中擺脫出來(lái)。讓孩子明白，讀書(shū)不僅僅是為升學(xué)，還與一個(gè)人的理想、人格，以及獲得幸福的能力和開(kāi)朗的生命智力相關(guān)。　　讓我們?cè)谏ьD的時(shí)候面無(wú)懼色，在生命從容的時(shí)候帶有歡欣，一輩子能有更大的快樂(lè)，我覺(jué)得這就是讀書(shū)的最大用途?！　∨c你共品　　從書(shū)海中回過(guò)神來(lái)，突然聽(tīng)到遠(yuǎn)處飄來(lái)悠揚(yáng)的音樂(lè)，讓人置身于絕關(guān)的境界，真是“此曲只應(yīng)天上有”！等到對(duì)書(shū)的精神和靈魂了然于心，會(huì)產(chǎn)生“心曠神怡，把酒臨風(fēng)”的翩翩風(fēng)度。只有多讀書(shū)，我們才能沉靜下來(lái)，人也會(huì)多一些內(nèi)涵，多一份修養(yǎng)?！　€(gè)性獨(dú)悟　　★你認(rèn)為閱讀應(yīng)該達(dá)到一種怎樣的境界？　　為樂(lè)趣而讀書(shū)　　我所謂的“你”是指那些除了職業(yè)以外仍有閑暇的成年人而言；而且，他們?cè)敢庾x那些如果沒(méi)讀即將是一種損失的好書(shū)。我所謂的成年人，并不包括“書(shū)蟲(chóng)”在內(nèi)，“書(shū)蟲(chóng)”們會(huì)自己尋路，好奇心將引導(dǎo)他們踏上人跡罕至的小徑，重新發(fā)現(xiàn)已被遺忘的好書(shū)，會(huì)帶給他們莫大的愉快。我想談的都是真正的杰作，這些書(shū)長(zhǎng)久以來(lái)就被一致公認(rèn)為了不起的作品，我們大家都被假定為早已讀過(guò)它們，可悲的是，其實(shí)只有很少人真正讀過(guò)。但也有一些杰作，所有最好的批評(píng)家都已予以定評(píng)，它們?cè)谖膶W(xué)史上也已有了不朽的地位，可是，除了文學(xué)專業(yè)者仍將它們視為經(jīng)典之作外，今天大多數(shù)的人已無(wú)法再以享受的心情來(lái)閱讀這些書(shū)。時(shí)光流逝，鑒賞不同，奪去了它們?cè)械酿ビ簦缃癯怯袠O堅(jiān)強(qiáng)的意志力，實(shí)在難以下咽。舉例來(lái)說(shuō)：我曾讀過(guò)喬治，伊利奧特的《亞當(dāng)?貝德》，但我無(wú)法從心底說(shuō)：我是懷著快樂(lè)的心情來(lái)閱讀的，讀它多半是出于一種責(zé)任感，讀完時(shí)忍不住出了一聲舒暢的長(zhǎng)嘆。

圖書(shū)封面

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