聲樂

內(nèi)容概要

　　“全國高等院校教師教育專業(yè)音樂教材”是由上海音樂出版社、中國教育學會音樂教育專業(yè)委員會專業(yè)學術(shù)委員會根據(jù)國家教育部“關(guān)于加強專科以上學歷小學教師培養(yǎng)工作的幾點意見”文件(教師[2002]4號)的精神，組織全國部分專家、教授和長期在音樂教育第一線教學的教師精心編寫的新世紀高等音樂教育系列教材。
　　本套教材根據(jù)全國各地高等院校教師教育專業(yè)的音樂教學實際，以新的教學理念、新的教學內(nèi)容和新的教材結(jié)構(gòu)編寫而成，在注重教材基礎(chǔ)性和實踐性的同時體現(xiàn)時代性和綜合性，以滿足高等院校各種不同層次的教學需求。本套教材適合全國普通高等院校(包括高職高專等)的教師教育專業(yè)、音
　　樂教育專業(yè)、音樂表演專業(yè)的教學，也可用于藝術(shù)專業(yè)的教學。本套教材中的《音樂》(全一冊)和《中外音樂簡史及名作賞析》己被教育部高等教育司列為“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”。

書籍目錄

編寫說明
第一部分　聲樂基礎(chǔ)理論
　第一單元　聲樂藝術(shù)的概念
　　一、聲樂藝術(shù)的概念
　　二、聲樂藝術(shù)的學科屬性
　　三、聲樂藝術(shù)的特征
　　 (一)聲樂是用人聲表達的音樂
　　 (二)聲樂是語言化的音樂
　　 (三)聲樂是最具情感及表演性的音樂
　　 (四)聲樂是最具普及性的音樂
　第二單元　歌唱器官簡介
　　一、歌唱器官綜合觀
　　二、歌唱的發(fā)聲器官
　　三、歌唱的共鳴器官
　　四、歌唱的語言器官
　　五、歌唱的呼吸器官
　第三單元　歌唱發(fā)聲的科學原理
　　一、歌唱發(fā)聲研究的科學基礎(chǔ)
　　二、聲學基本知識
　　 (一)聲音的產(chǎn)生
　　 (二)聲音的特性
　　 (三)聲音的共鳴與傳導
　　三、歌唱發(fā)聲的生理學及聲學原理
　　 (一)歌唱的聲源
　　 (二)歌唱的動力源
　　 (三)歌唱的共鳴源
　 四、歌唱的心理學原理
 　　(一)歌唱的心理特征
　 　(二)歌唱的心理調(diào)控
第二部分　聲樂技能與訓練
　第四單元　歌唱的姿勢與呼吸
　　一、歌唱的姿勢
　　 (一)歌唱姿勢的意義
　　 (二)歌唱姿勢的要領(lǐng)
　　二、歌唱的呼吸方法
　　 (一)呼吸的重要意義
　　 (二)呼吸的類型
　　 (三)歌唱呼吸的正確方法
　　 (四)歌唱呼吸形態(tài)的變化
　　三、歌唱的呼吸訓練
 　(一)呼氣練習
　 (二)吸氣練習
 　 (三)喘氣練習
　 (四)吹唇練習
 　 (五)呼吸控制練習
　第五單元　歌唱的發(fā)聲與共鳴
　　一、歌唱的發(fā)聲
 　(一)喉頭安放
　 (二)起音
　　二、歌唱的共鳴調(diào)節(jié)
 　(一)歌唱共鳴及其調(diào)節(jié)的意義
　 (二)歌唱共鳴調(diào)節(jié)的差異
 　 (三)打開喉嚨的重要意義
 　(四)打開喉嚨的要點
　第六單元　歌唱的聲區(qū)
　　一、聲區(qū)的劃分
　　 (一)聲區(qū)的概念
　　 (二)聲區(qū)的劃分
　　二、聲區(qū)的轉(zhuǎn)換
 　(一)換聲的概念及其意義
　 (二)換聲點與換聲區(qū)
 　 (三)中聲區(qū)
　 (四)換聲與擴展音域
 　 (五)高聲區(qū)
　　三、聲區(qū)的統(tǒng)一
　　 (一)聲區(qū)統(tǒng)一的意義
　　 (二)聲區(qū)統(tǒng)一的辯證關(guān)系
　第七單元　歌唱的語言
 　一、漢語語音的結(jié)構(gòu)與特點
 　(一)聲母
　 (二)韻母
 　 (三)語調(diào)與四聲
　 二、歌唱咬字吐字的原則與方法
 　 (一)字頭清
　……
第三部分　聲樂知識與修養(yǎng)
第四部分　聲樂教學曲庫

編輯推薦

《聲樂》是小學教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課，也是各類高職、高專音樂教育專業(yè)的一門課程。根據(jù)小學教師教育的培養(yǎng)規(guī)格所提出的“學生在全面掌握小學教師基本職業(yè)技能的基礎(chǔ)上學有所長”的要求，旨在通過教學與實踐使學生掌握聲樂基礎(chǔ)理論知識與技能，具備一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，勝任基礎(chǔ)教育中的音樂教學與課外音樂指導工作，同時在聲樂藝術(shù)實踐活動中獲得豐富的審美體驗，并為學生的進一步提高與發(fā)展及終身學習聲樂奠定良好的基礎(chǔ)。本教材內(nèi)容包括聲樂基本理論、聲樂技能與訓練、聲樂知識與修養(yǎng)、聲樂教學曲庫四個部分。其中，前三部分分為十二個單元。該書本著前瞻性與實用性、理論性與實踐性相統(tǒng)一的原則，融入了國內(nèi)外聲樂學科前沿的學術(shù)成果，體現(xiàn)該學科新的理念，同時充分考慮到學生的條件與基礎(chǔ)差異，以及通過學習可能達到的水平等。教學內(nèi)容既相對獨立，又相互聯(lián)系，注意聲樂理論知識、聲樂技能訓練與聲樂修養(yǎng)等各方面的綜合兼顧與結(jié)構(gòu)合理配置，使教學內(nèi)容具有綜合性與系統(tǒng)性，形成有機的整體。

圖書封面

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