復(fù)調(diào)音樂分析教程

內(nèi)容概要

作為多聲部音樂之一的復(fù)調(diào)音樂是構(gòu)筑音樂大廈的重要材料，它以藤蔓式的橫向線條與基石般的縱向和聲緊密配合，共同營造著作品的立體化音響效果。和聲與復(fù)調(diào)就像一枚錢幣的兩面，互為表里，誰也離不開誰。音樂院校作曲專業(yè)開設(shè)的作曲技術(shù)理論“四大件”中，和聲與復(fù)調(diào)總是其中不可缺少的兩門課程。但是，音樂院校中非作曲專業(yè)的復(fù)調(diào)公共課卻常常被忽視，探其究竟，教學(xué)模式的困惑或相關(guān)教材的匱乏當(dāng)是其中重要的原因。不開設(shè)復(fù)調(diào)公共課會(huì)造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺，這一點(diǎn)許多同仁們是有所共識(shí)的，但如何開設(shè)該門課程就不僅是個(gè)人認(rèn)知問題，而更是個(gè)實(shí)踐層面上的問題。目前大多數(shù)音樂院校、師范院校和聲與復(fù)調(diào)公共課的教學(xué)思路，基本上是根據(jù)作曲專業(yè)以寫作為主的模式進(jìn)行因陋就簡的改造而來。這種作法不能不說是解決課程開設(shè)難題的辦法之一，而且是最省事的，但它卻存在著許多的弊端。本來，非作曲專業(yè)學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)和專業(yè)條件的不同就沒有必要進(jìn)行太多、太重的寫作訓(xùn)練，何況恰恰是這種費(fèi)時(shí)費(fèi)力的寫作訓(xùn)練影響了學(xué)生對(duì)更寬闊、更系統(tǒng)、更相關(guān)的知識(shí)、文獻(xiàn)和信息的獲取。    本課程開設(shè)一個(gè)學(xué)期，采取大課講授、課下作業(yè)和人體討論相結(jié)合的形式進(jìn)行。授課時(shí)間集中、內(nèi)容洗練、規(guī)格明確。本教材除了全面講授復(fù)調(diào)音樂的各類表現(xiàn)手法外，還附有濃縮了的復(fù)調(diào)手法歸納表和復(fù)調(diào)音樂的歷史及風(fēng)格演變等章節(jié)。

作者簡介

張韻璇，漢族，1943年出生，中國音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國音樂學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師、作曲系和聲復(fù)調(diào)教研室主任。1967年畢業(yè)于中國音樂學(xué)院作曲系，長期從事作曲技術(shù)理論教學(xué)及研究工作。著有《梅西安與十四世紀(jì)新藝術(shù)派的異曲同工之美——論等節(jié)奏技巧及其審美意識(shí)》、

書籍目錄

緒論　一、教學(xué)宗旨、內(nèi)容與方法　二、復(fù)調(diào)音樂的概念　三、復(fù)調(diào)音樂的類型第一單元　對(duì)比式復(fù)調(diào)　第一章　對(duì)比要素　　一、音高　　二、節(jié)奏　　三、結(jié)構(gòu)　　四、旋律形態(tài)　　五、調(diào)式、調(diào)性　第二章　二聲部對(duì)比　　一、和聲　　二、織體　第三章　三聲部對(duì)比　　一、和聲　　二、織體　第四章　四個(gè)以及四個(gè)以上聲部對(duì)比　　一、和聲　　二、織體第二單元　模仿式復(fù)調(diào)　第五章　模仿的構(gòu)成　　一、基本概念　　二、模仿要素　　三、聲部進(jìn)入順序　第六章　簡單模仿——模仿的基本形式之一　　一、簡單模仿的構(gòu)成　　二、完全模仿與守調(diào)模仿　第七章　卡農(nóng)式模仿——模仿的基本形式之二　　一、卡農(nóng)式模仿的構(gòu)成　　二、不同高度的卡農(nóng)式模仿　第八章　變化模仿　　一、倒影模仿　　二、擴(kuò)大模仿　　三、縮小模仿　　四、逆行模仿　　五、自由模仿　第九章　幾種復(fù)雜的卡農(nóng)模仿形式　　一、帶自由聲部的卡農(nóng)　　二、無終卡農(nóng)　　三、卡農(nóng)式模進(jìn)　　四、二重卡農(nóng)第三單元　復(fù)對(duì)位　第十章　縱向可動(dòng)對(duì)位……附一　復(fù)調(diào)手法歸納表附二　復(fù)調(diào)音樂的歷史及風(fēng)格演變附三　分析譜例集

章節(jié)摘錄

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《復(fù)調(diào)音樂分析教程》：中國音樂學(xué)院叢書

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