中國民族民間舞教學(xué)法

內(nèi)容概要

　　《北京舞蹈學(xué)院舞蹈教材叢書：中國民族民間舞教學(xué)法》宏觀地著眼于中國民族民間舞教學(xué)方法的探索，分上下篇：介紹了教學(xué)方法綜述、中國民族民間舞蹈教師的能力、中國民族民間舞教學(xué)設(shè)計，以及中國民族民間舞課程設(shè)計、中國民族民間舞田野作業(yè)等內(nèi)容。

作者簡介

　　潘志濤，北京舞蹈學(xué)院中國民間舞系統(tǒng)教授，碩士研究生導(dǎo)師中國舞蹈家協(xié)會教學(xué)學(xué)會委員，北京舞蹈家協(xié)會理事，北京舞蹈學(xué)院學(xué)術(shù)委員會副主任。
　　1985年創(chuàng)辦全國藝術(shù)院校“桃李杯”舞蹈比賽，連續(xù)七年擔(dān)任主要策劃和組織者；創(chuàng)建中國民間舞學(xué)科及民間舞系，任首屆系主任；1994年由于突出貢獻獲國務(wù)院特殊津貼；1995年借聘到廣東舞蹈學(xué)校任校長，2000年申辦國家級重點中專列為入選學(xué)校。曾主編普通高等教育“九·五”國家重點教材、中國藝術(shù)教育大系·舞蹈卷《中國民間舞教材與教法》。獲國家教委頒發(fā)的高等教育教學(xué)成果二等獎、北京市教學(xué)成果一等將。

書籍目錄

總序
前言
上編
第一章　教學(xué)方法綜合
第一節(jié)　教學(xué)法的本質(zhì)
第二節(jié)　教學(xué)方法、手段與目的
第三節(jié)　教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)與層次
第四節(jié)　中國民族民間舞教學(xué)法的性質(zhì)
第二章　中國民族民間舞教師的能力
第一節(jié)　中國民族民間舞教師能力概念解析
第二節(jié)　中國民族民間舞教師的教育能力
第三節(jié)　中國民族民間舞教師的教學(xué)能力
第四節(jié)　中國民族民間舞教師的教研能力
第三章　中國民族民間舞教學(xué)設(shè)計
第一節(jié)　中國民族民間舞教學(xué)設(shè)計概述
第二節(jié)　中國民族民間舞教學(xué)設(shè)計的實施準則
第三節(jié)　中國民族民間舞教學(xué)設(shè)計的操作方案
第四章　中國民族民間舞教學(xué)組織
第一節(jié)　授課形式
第二節(jié)　組織教學(xué)的一般方法和技藝
第三節(jié)　課堂教學(xué)過程的組織
第五章　中國民族民間舞教學(xué)方法
第一節(jié)　教學(xué)方法概述
第二節(jié)　中國民族民間舞教學(xué)方法體系
第三節(jié)　中國民族民間舞教學(xué)方法的選擇和運用
第四節(jié)　中國民族民間教學(xué)的階段特點及方法
第五節(jié)　訪談實際紀要及課堂教學(xué)要點
下編
第六章　中國民族民間舞課程設(shè)置
第一節(jié)　中國民族民間舞課程、教學(xué)的含義與關(guān)系
第二節(jié)　中國民族民間舞課程開發(fā)模式
第三節(jié)　中國民族民間舞課程設(shè)置內(nèi)容
第七章　中國民族民間舞田野作業(yè)
第一節(jié)　田野作業(yè)的概念及類型
第二節(jié)　田野作業(yè)具體操作程序
第三節(jié)　田野作業(yè)方法
第四節(jié)　田野作業(yè)在中國民族民間舞教學(xué)中的價值與意義
第八章　中國民族民間舞教材編撰方法
第一節(jié)　中國民族民間舞教材采集方法
……
第九章　如何面對現(xiàn)當(dāng)代“學(xué)院派中國民族民間舞”的傳承與發(fā)展
附錄：親歷揚伯翰——透視美國舞蹈教育概總
主要參考文獻
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   第三節(jié) 中國民族民間舞教學(xué)設(shè)計的操作方案 中國民族民間舞教學(xué)設(shè)計進入到具體施教方案的設(shè)計、操作階段時，教師需要考慮如何依據(jù)教學(xué)大綱，圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)并針對具體的教學(xué)對象設(shè)計出優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)計劃和教學(xué)方案。在這一具體的操作階段中，教師需要切實做好以下四個環(huán)節(jié)的工作： 一、中國民族民間舞規(guī)范教材的解讀 做好教材的解讀工作是民間舞教師有效進行課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師進行備課的首要環(huán)節(jié)。中國民族民間舞教材的解讀有兩種形式，一種是對書面文字的動態(tài)解讀，另一種是對民間音樂簡譜的視唱解讀。在民間舞教學(xué)中，教師通過這兩種方式，一方面可以把文字記載的舞蹈動作還原為一種動態(tài)顯現(xiàn)，另一方面也使教師對課堂伴奏的民間音樂有了深刻的把握。這是民間舞教師準備課堂教學(xué)時必不可少的一項重要工作。 （一）對中國民族民間舞書面教材的動態(tài)解讀 對書面文字進行動態(tài)解讀，就是指將各種權(quán)威性的文獻資料（例如中國藝術(shù)教育大系舞蹈卷中的《中國民族民間舞教材與教法》）中文字記載的教材通過動態(tài)的形式轉(zhuǎn)譯出來。對文字進行動態(tài)解讀，要求中國民族民間舞教師按照文獻中所記載的教學(xué)組合順序，以元素一短句一綜合組合（即我們常說的點、線、面）這樣的模式由淺入深、循序漸進地進行教材解讀。在這一過程中，中國民族民問舞教師要對文獻資料中所記載的內(nèi)容做到以下幾點：一是要從形式上讀懂，二是要以身體動態(tài)的方式予以準確掌握，三是要在前兩者的基礎(chǔ)上，根據(jù)本階段的教學(xué)目的、教學(xué)對象的特點，對教材進行重新分析與再認知，進而達到對教材進行改進與創(chuàng)新的目的，使之更適合完成本階段的教學(xué)任務(wù)。 （二）對中國民族民間舞伴奏音樂的視唱解讀 對民間音樂的視唱解讀，就是指將文獻資料中所記載的民間音樂簡譜視唱出來，并掌握該舞種的基本節(jié)奏型，以便為解讀出來的舞蹈組合伴奏。中國民族民間舞教師在解讀中要注意音樂與動作的和諧，以及音樂與舞蹈動作呼吸用力的時間關(guān)系（例如是重拍起還是弱拍起），還要注意音樂中傳達的民族審美情調(diào)與舞蹈的動態(tài)審美特征之間的相互對應(yīng)關(guān)系。

編輯推薦

《普通高等教育"十五"國家級規(guī)劃教材?北京舞蹈學(xué)院"十五"規(guī)劃教材?北京舞蹈學(xué)院舞蹈教材叢書:中國民族民間舞教學(xué)法》在注重經(jīng)驗的同時更注重理論總結(jié)和學(xué)術(shù)探討。它將中國民族民間舞教學(xué)上有所建樹的專家、教授、教師的主要教學(xué)思想、教育理念歸納整理，編撰成冊。它是一本對具體教學(xué)有借鑒價值和指導(dǎo)意義的中國民族民間舞教學(xué)工具書。

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