湖南教育史（共2冊）

內(nèi)容概要

本書從遠(yuǎn)古有教育現(xiàn)象開始至1949年。全書有重大的歷史事件，有權(quán)威的文獻(xiàn)記載，有真實(shí)的歷史記憶，規(guī)模宏大，內(nèi)容豐富，共二卷，120多萬字。本書全面系統(tǒng)反映了湖南教育的緣起、發(fā)展和歷史風(fēng)貌，理清了湖南教育的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)了各個(gè)歷史時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在思想開拓、史料挖掘、學(xué)術(shù)探索、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各個(gè)方面有重大突破。

書籍目錄

《湖南教育史》（一）　導(dǎo)論　第一章 先秦時(shí)期湖南的文化教育　　第一節(jié) 遠(yuǎn)古時(shí)期湖南的文化教育　　　一、從神話傳說搜尋遠(yuǎn)古湖南先民文化教育的蹤跡　　　二、從考古發(fā)掘材料窺探遠(yuǎn)古時(shí)期湖南先民的文化教育狀況　　第二節(jié) 商周時(shí)期湖南的文化教育　　　一、商周時(shí)期湖南的社會(huì)發(fā)展概況　　　二、商周時(shí)期湖南的科技知識(shí)與技術(shù)教育　　　三、商周時(shí)期湖南的宗教、習(xí)俗與藝術(shù)教育　　　四、鬻熊的教育實(shí)踐與教育思想　　第三節(jié) 楚國時(shí)期湖南的文化教育　　　一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了文化教育的進(jìn)步　　　二、楚國時(shí)期湖南的教育制度　　　三、春秋戰(zhàn)國時(shí)期楚國的教育人物及其教育思想　第二章 兩漢至隋唐五代時(shí)期湖南的文化教育　　第一節(jié) 兩漢時(shí)期的湖南教育　　　一、 學(xué)校教育的興起和發(fā)展　　　二、賈誼的教育思想及其影響　　　三、蔡倫的文化教育活動(dòng)及其深遠(yuǎn)影響　　第二節(jié) 三國兩晉南朝時(shí)期的湖南教育　　　一、三國時(shí)期的湖南教育　　　二、兩晉時(shí)期的湖南教育　　　三、南朝時(shí)期的湖南教育　　第三節(jié) 隋唐五代時(shí)期的湖南教育　　　一、學(xué)校教育狀況　　　二、宗教教育狀況　　　三、書院的萌芽　　　四、科舉狀況　　　五、歐陽詢的文化教育活動(dòng)及其影響　　　六、柳宗元在永州的文化教育活動(dòng)及其教育思想　第三章 兩宋時(shí)期的湖南教育　　第一節(jié) 宋代湖南地方學(xué)校的昌盛　　　一、學(xué)校制度　　　二、學(xué)校教學(xué)　　　三、學(xué)校管理　　第二節(jié) 宋代湖南書院的興起和繁榮　　　一、北宋湖南書院的興起、分布及特點(diǎn)　　　二、北宋官學(xué)改革對湖南書院的影響　　　三、南宋湖南書院的繁榮、分布及特點(diǎn)　　　四、南宋理學(xué)發(fā)展對湖南書院的推動(dòng)　　　五、岳麓書院與石鼓書院　　第三節(jié) 宋代湖南的科舉考試狀況　　……　第三章 兩宋時(shí)期的湖南教育　第四章 元代的湖南教育　第五章 明代的湖南教育　第六章 清代的湖南教育　附：清代湖南部分鼎甲殿席卷《湖南教育史》（二）目錄：　導(dǎo)論　第一章 鴉片戰(zhàn)爭到甲午戰(zhàn)爭時(shí)期的湖南教育(1840-1894年)　　第一節(jié) 鴉片戰(zhàn)爭到甲午戰(zhàn)爭時(shí)期湖南的傳統(tǒng)教育　　　一、傳統(tǒng)教育的發(fā)達(dá)　　　二、舉業(yè)教育及其教學(xué)內(nèi)容　　第二節(jié) 湖湘經(jīng)世學(xué)派對傳統(tǒng)教育流弊的批判　　　一、湖湘大地的經(jīng)世學(xué)風(fēng)　　　二、賀長齡、魏源、湯鵬對傳統(tǒng)教育流弊的批判　　　三、曾國藩、左宗棠、羅澤南對傳統(tǒng)教育流弊的批判　　　四、王閭運(yùn)的教育思想　　第三節(jié) 傳統(tǒng)教育的改革與新式教育的萌芽　　　一、湘水校經(jīng)堂的實(shí)學(xué)教育　　　二、朱其懿與沅水校經(jīng)堂　　　三、湘人對新式教育的探索　　　四、其他新式教育　第二章 維新變法時(shí)期及政變后的湖南教育(1895-1900年)　　第一節(jié) 近代教育的開端　　　一、學(xué)政江標(biāo)提倡新學(xué)　　　二、譚嗣同與瀏陽算學(xué)社　　　三、湘鄉(xiāng)東山精舍的創(chuàng)辦　　第二節(jié) 湖南時(shí)務(wù)學(xué)堂　　　一、時(shí)務(wù)學(xué)堂創(chuàng)立的經(jīng)過及其原委　　　二、時(shí)務(wù)學(xué)堂的管理體制及教學(xué)內(nèi)容與方法　　　三、圍繞時(shí)務(wù)學(xué)堂展開的斗爭　　　四、時(shí)務(wù)學(xué)堂的結(jié)局與影響　　第三節(jié) 各地新式學(xué)堂與學(xué)科的涌現(xiàn)　　　一、陳寶箴改求賢書院為武備學(xué)堂　　　二、全省各地新式學(xué)堂的興起　　　三、各地書院新式學(xué)科的增設(shè)　　第四節(jié) 戊戌后近代教育的頓挫　　　一、戊戌維新時(shí)期湖南教育界斗爭的實(shí)質(zhì)　　　二、戊戌政變后的湖南教育　　　三、政變后趨新特色得以維持的原因　第三章 清末新政時(shí)期的湖南教育(1901-1911年)　　第一節(jié) 新學(xué)制的建立與傳統(tǒng)教育的解體　　　一、長沙人張百熙與新學(xué)制的建立　　　二、改書院為學(xué)堂　　　三、新式教育行政機(jī)構(gòu)的設(shè)立　　　四、湖南的興學(xué)熱潮　　第二節(jié) 師范教育的崛起　　　一、 選派學(xué)生赴日學(xué)習(xí)師范及留日運(yùn)動(dòng)的興起　　　……　第四章 民國初期的湖南教育（1912-1919年）　第五章 清末民初湖湘大地的教育思潮與學(xué)生運(yùn)動(dòng)　第六章 五四運(yùn)動(dòng)到北伐戰(zhàn)爭時(shí)期的湖南教育（1919-1927年）　第七章 五四前后湖南教育界的璀璨群星　第八章 國共兩黨內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的湖南教育　第九章 抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的湖南教育（1937-1945年）　第十章 解放戰(zhàn)爭時(shí)期的湖南教育（1946-1949年）

章節(jié)摘錄

換句話說，這些紋飾藝術(shù)僅僅是“有意味的形式”①，它所反映的真實(shí)內(nèi)容是商周時(shí)期湖南先人的宗教信仰、圖騰崇拜和生活理想。再如鳳形青銅器，有岳陽的商代犧首鳳鳥獸面紋銅尊（鳳夔尊）、芷江的西周青銅鳳形器等。前者肩部為夔龍紋，肩中有三個(gè)仰首坐立鳳鳥。將其與后來長沙楚墓出土的《人物龍鳳》帛畫比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者對“風(fēng)”和“夔龍”的造型十分相似。后者外表以鱗狀紋羽飾為主，頸中部飾凸弦紋和三角形幾何紋，尾羽飾以錯(cuò)齒長三角幾何紋，變形云紋構(gòu)成鳳翅。銅鳳昂首怒目，嘴微張開，冠尾倒翹，作挺立將鳴狀，秀麗中顯得雄姿勃勃，剛勁里透出端莊祥和，造型獨(dú)具匠心。龍鳳形青銅器既是藝術(shù)品，同時(shí)也寄托著湖湘先民對鳳和夔龍這兩種動(dòng)物的圖騰崇拜?！傍P”作為紋飾出現(xiàn)在湖南出土的商代青銅器上，表明這是商周時(shí)期湖湘人民以家鄉(xiāng)的孔雀和鷹等飛鳥作為原型創(chuàng)造出來的象征美與善的藝術(shù)形象，表達(dá)了他們對美好善良事物和生活的向往和追求；而“夔龍”則是以毒蛇和蝎等爬蟲為原型創(chuàng)造出來的象征丑與惡的藝術(shù)形象，表達(dá)了他們對丑惡事物和行為的憎恨和鞭撻。因此創(chuàng)造和使用這種青銅器的同時(shí)，就向年輕一代進(jìn)行了美與丑、善與惡的道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)了他們分辨美丑善惡的能力，養(yǎng)成他們美好善良的道德行為。在藝術(shù)創(chuàng)造及其教育中，特別值得一提的是青銅樂器創(chuàng)造。這就是銅鐃、銅編鐃和銅镩。銅鐃具有多種用途，在平時(shí)用作重大祭祀活動(dòng)的樂器，在戰(zhàn)時(shí)用作指揮作戰(zhàn)、激勵(lì)將士士氣的器具。特別是1993年在寧鄉(xiāng)出土的一套商代青銅編鐃，共9件，通高33.5-53.5厘米。

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《湖南教育史(套裝共2冊)》是由岳麓書社出版的。

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