小學(xué)語(yǔ)文開放閱讀.一年級(jí)

內(nèi)容概要

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的閱讀提出了更高更新的要求，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文要通過大量的閱讀，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，特別是要通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文化作品，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐過程中去感受、體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語(yǔ)言魅力，從而增加自身的文化積淀，提高自身的文化修養(yǎng)。    新的課程標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)小學(xué)各年級(jí)學(xué)生的課外閱讀量作了具體化的規(guī)定，要求一、二年級(jí) 學(xué)生課外閱讀量達(dá)20-30萬(wàn)字，三、四、一年級(jí)學(xué)生三年中的獨(dú)立自主閱讀書報(bào)雜志總量為150-200萬(wàn)字。這些規(guī)定不僅僅是對(duì)學(xué)生的閱讀數(shù)量上的簡(jiǎn)單增加，更是對(duì)語(yǔ)文教育中的閱讀教學(xué)提出了本質(zhì)上的新要求，那就是要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀課外報(bào)刊書籍的良好習(xí)慣，注重閱讀過程中的理解、感受與體驗(yàn) ，而加強(qiáng)開放性閱讀，幫助學(xué)生形成開放性閱讀思維，不失為一種有效的訓(xùn)練途徑。為此，我們組織了部分小學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文教師編寫了這套開放性閱讀叢書，旨在提供學(xué)生優(yōu)秀的閱讀作品，讓他們?cè)陂喿x中思考，在思考中閱讀，從作品中汲取語(yǔ)言養(yǎng)料，從而逐步內(nèi)化為自己的語(yǔ)言能力。    這套開放性閱讀叢書按年級(jí)不同分成五冊(cè)，每?jī)?cè)共有18次開放閱讀訓(xùn)練和6次擴(kuò)展閱讀思考。每一單元3次開放閱讀訓(xùn)練和1次擴(kuò)展閱讀思考組成。在編寫中，我們堅(jiān)持選文的文質(zhì)兼美，既有同齡人的習(xí)作，又有名家名篇，強(qiáng)調(diào)選文應(yīng)符合不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，應(yīng)貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生所喜愛 ，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上則堅(jiān)持可操作性原則，練習(xí)不求全面，但必須把握知識(shí)要點(diǎn)，體現(xiàn)循序漸進(jìn)。  開放性閱讀要能夠開闊學(xué)生廣泛的閱讀視野，要能夠幫助學(xué)生掌握靈活的閱讀方法。由此，我們冀盼之套叢書的出版能為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平起到真正的促進(jìn)作用。

書籍目錄

開放閱讀訓(xùn)練1  1 驕傲的老虎  2 熱鬧的森林  3 搞桃記  4 金魚學(xué)藝  5 小猴開飯店開放閱讀訓(xùn)練2  1 森林保衛(wèi)隊(duì)  2 如果 欠有一對(duì)翅膀  3 游北京  4 蘋果利  5 大自然的郵票開放閱讀訓(xùn)練3   1 樹木的醫(yī)生  2 玩碰碰車  3 花傘借給誰(shuí)  4 看燈會(huì)  5 美麗的荷花池?cái)U(kuò)展閱讀思考（一）  1 月亮的腳步  2 老祖父和孫子  3 薄公英  4 搖籃開放閱讀訓(xùn)練4   1 “火山下雪”  2 小花鹿  3 聲音王國(guó)  4 大拇指班  5 水母開放閱讀訓(xùn)練5   1 小晴蜓  2 柔軟的鴨絨被  3 家  4 “我”的本領(lǐng)  5 如果我是一朵雪花開放閱讀訓(xùn)練6   1 虹  2 書  3 趕集  4 我見到了啄木鳥  5 荷花擴(kuò)展閱讀思考（二）  1 十二生肖樹  2 柳樹  3 等我也長(zhǎng)了胡子  4 海上的日出（節(jié)選）開放閱讀訓(xùn)練7 開放閱讀訓(xùn)練8開放閱讀訓(xùn)練9擴(kuò)展閱讀思考（三）開放閱讀訓(xùn)練10開放閱讀訓(xùn)練11開放閱讀訓(xùn)練12擴(kuò)展閱讀思考（四）開放閱讀訓(xùn)練13開放閱讀訓(xùn)練14開放閱讀訓(xùn)練15擴(kuò)展閱讀思考（五）開放閱讀訓(xùn)練16開放閱讀訓(xùn)練17開放閱讀訓(xùn)練18擴(kuò)展閱讀思考（六）參考答案

圖書封面

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