優(yōu)秀教案語文

內(nèi)容概要

本圖書緊扣“提升學(xué)科素養(yǎng)，注重能力生成”的課標(biāo)理念，以“好用+實(shí)用”作為編寫落腳點(diǎn)，把專家的最新研究成果與一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融為一體?！昂糜谩敝饕w現(xiàn)在部分課時(shí)提供多個(gè)不同思路、不同風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)方案或者針對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供多種設(shè)計(jì)思路，便于教師選擇、參考；”實(shí)用”主要體現(xiàn)在備課要素齊全，內(nèi)容詳實(shí)完備，資料豐富實(shí)用。

作者簡(jiǎn)介

任志鴻　北京師范大學(xué)語言文學(xué)專業(yè)學(xué)士，助學(xué)讀物最著名的策劃人之一，志鴻優(yōu)化系列叢書總主編

書籍目錄

模塊縱覽
閱讀鑒賞
第一單元
單元概述
1　荷塘月色
2　故都的秋
3*　囚綠記
第二單元
單元概述
4　《詩經(jīng)》兩首
5　離騷
6　孔雀東南飛　并序
7*　詩三首
第三單元
第四單元
表達(dá)交流

章節(jié)摘錄

　?。?）簫聲幽怨（如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷，舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦）　　音樂是一種極富感染力的語言?？梢宰屓丝蓿屓诵?，讓人歡喜讓人愁。咱們以前也學(xué)習(xí)過用音樂來表達(dá)思想感情的文章：白居易《琵琶行》“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”?！皠e有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”?！　W(xué)生齊背第三段?！　】偨Y(jié)：客人感慨人生短促無常的悲觀情緒?！　枺赫?qǐng)同學(xué)們用兩個(gè)字概括本段的感情基調(diào)?！　W(xué)生答：愀然，也就是憂愁凄愴的樣子。　　作者為什么會(huì)產(chǎn)生這種感情？（學(xué)生回答）（教師總結(jié)）　　（1）觸景生情，想到英雄人物曹操也和萬物一樣，不過是過眼煙云，何況我們這些漁夫樵父呢？正如《紅樓夢(mèng)》里所說：“縱有千年鐵門檻，終須一個(gè)土饅頭”，其實(shí)咱們以前學(xué)過很多詩句也表達(dá)了這樣的意思：請(qǐng)舉例：　　“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！薄　　扒Ч沤剑⑿蹮o覓孫仲謀處，舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去?！薄　　皾L滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。”　?。?）人生短暫，韶華易逝。（哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮）這是中國(guó)文人心中永恒的心結(jié)?！　】鬃樱鹤釉诖ㄉ先眨菏耪呷缢狗?，不舍晝夜?！　。?）天地闊遠(yuǎn)而個(gè)人渺小。（寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟）　　學(xué)生齊背第四段?！　】偨Y(jié)：拋開個(gè)人悲懷，欣賞大自然美妙風(fēng)光的豁達(dá)開朗的心情?！　枺鹤髡呤窃鯓佑傻谌蔚膽n愁凄愴走向本段的豁達(dá)開朗呢？（學(xué)生思考）　　明確：他想到了變與不變的辯證關(guān)系，其實(shí)也就是哲學(xué)講的絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的關(guān)系?！　倪\(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來看：大至宇宙天體、星球，小到分子、原子，時(shí)時(shí)刻刻都在運(yùn)動(dòng)。所以哲學(xué)家說：人不可能同時(shí)踏進(jìn)同一條河流。毛澤東說：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。”　　那么從靜止的觀點(diǎn)來看，雖然一江春水總是向東流，但黃河還是黃河，長(zhǎng)江還是長(zhǎng)江，月亮雖有陰晴圓缺，但還是那個(gè)月亮。正如一首歌中唱道：山也還是那座山／河也還是那條河／星星還是那個(gè)星星／月亮還是那個(gè)月亮。　　對(duì)于人類來說，如果從運(yùn)動(dòng)的角度來看，人都有生老病死，人的個(gè)體生命對(duì)整個(gè)宇宙來說是短暫的。如果從靜止的角度來看，偉大的人物卻可以永垂不朽，正如詩人所說，有的人活著，他已經(jīng)死了。有的人死了，他還活著，因?yàn)樗肋h(yuǎn)活在人們的心中。而整個(gè)人類社會(huì)，又像愚公所說，子生孫，孫生子，子子孫孫無窮盡也?！　　?/pre>




編輯推薦
　　每一段文字都凝聚著眾多優(yōu)秀教師的智慧和汗水；每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都經(jīng)縝密設(shè)計(jì)和實(shí)踐檢驗(yàn)；每一篇教案都出自名校名師之手。





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