高中同步測(cè)控優(yōu)化設(shè)計(jì)·英語(yǔ)·必修

內(nèi)容概要

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和學(xué)習(xí)型的社會(huì)逐步形成，使學(xué)習(xí)成為每個(gè)人要終生面對(duì)的事情，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”成為教育首先要解決的問(wèn)題，學(xué)什么、怎樣學(xué)以及如何面對(duì)教材“一綱（標(biāo)）多本”和高考區(qū)域化的局面，成為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)心的焦點(diǎn)。高中新課標(biāo)教材今年秋季開(kāi)始在四省區(qū)使用，為同步教學(xué)服務(wù)的《高中同步測(cè)控段化設(shè)計(jì)》新課標(biāo)版系列叢書(shū)，與大家的期待下與廣大師生朋友見(jiàn)面了。    朱熹曰：學(xué)貴有疑。學(xué)習(xí)是為了消除問(wèn)題還是為了解決問(wèn)題？傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)是為了消除問(wèn)題，新課標(biāo)教材的學(xué)習(xí)則是為了解決問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新問(wèn)題，學(xué)習(xí)就是如此循環(huán)往復(fù)。新課標(biāo)提倡：學(xué)習(xí)從問(wèn)題開(kāi)始，以問(wèn)題調(diào)動(dòng)思維，讓學(xué)習(xí)環(huán)繞問(wèn)題進(jìn)行。本叢書(shū)的編寫(xiě)秉承這一理念突顯以下特點(diǎn)：    同步探究，問(wèn)題立意，探究是解決一切問(wèn)題的必由之路，學(xué)習(xí)同樣如此。面對(duì)陌生的知識(shí)和問(wèn)題，只有探究才能提高能力、增長(zhǎng)才干。與教材同步的優(yōu)化設(shè)計(jì)叢書(shū)將知識(shí)問(wèn)題化，將問(wèn)題情景化，將理論實(shí)踐化，使學(xué)習(xí)從解決實(shí)際問(wèn)題開(kāi)始，以問(wèn)題調(diào)動(dòng)思維，從思維的深度改變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)習(xí)在同步探究中完成。    學(xué)生主體，自我控制  新課標(biāo)教材以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力?！敖獭笔菫榱恕安唤獭保卦谔岣邔W(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事情，任何別人都是無(wú)法代替的，因此，學(xué)習(xí)只有“自我控制”與探究才是良好的學(xué)習(xí)策略。    夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力  教育的根本目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，在實(shí)踐中解決實(shí)際問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重知識(shí)傳授，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，而在素質(zhì)教育理念支配下的新課標(biāo)教材，注重探究，把學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)承放在夯實(shí)基礎(chǔ)的突出位置上。本套叢書(shū)體現(xiàn)課改精神，幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力。    學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，完善素質(zhì)  綜合素質(zhì)的提高，不僅靠知識(shí)的積累，更依賴(lài)了于自我探究與思維習(xí)慣的形成。因此，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)才是真正的基礎(chǔ)。鑒于此，本叢書(shū)以“問(wèn)題探究——同步理解——遷移應(yīng)用”三步曲來(lái)完成筑基工程，力求為學(xué)生的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。    本叢書(shū)以新課標(biāo)教材為依據(jù)編寫(xiě)，主要設(shè)置以下欄目：    [研究學(xué)習(xí)]通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，最大限度地發(fā)揮其創(chuàng)造性和潛能，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，并使學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合在一起，從而使學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。    [合作討論]針對(duì)主干知識(shí)設(shè)計(jì)問(wèn)題，在知識(shí)的連接點(diǎn)上或交匯處設(shè)置問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的討論起到“點(diǎn)穴”的作用，以啟同思路、發(fā)散思維。    [規(guī)律總結(jié)]從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的角度對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，言之有物，有感而發(fā)，內(nèi)容具體，情真意切。    除以上通用欄目外，有些學(xué)科還設(shè)置了[思維過(guò)程][現(xiàn)實(shí)生活][歷史回眸][時(shí)空隧道][決策參考]等欄目，以體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

書(shū)籍目錄

第一單元 古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)  第一節(jié) 精耕細(xì)作的古代農(nóng)業(yè)  第二節(jié) 領(lǐng)先世界的古代手工業(yè)  第三節(jié) 古代商業(yè)的發(fā)展  第四節(jié) 資本主義萌芽的緩慢發(fā)展第二單元 近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展  第一節(jié) 中國(guó)資本主義的產(chǎn)生  第二節(jié) 中國(guó)民族資本主義的發(fā)展第三單元 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路  第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折  第二節(jié) 偉大的歷史轉(zhuǎn)折  第三節(jié) 經(jīng)濟(jì)體制改革  第四節(jié) 對(duì)外開(kāi)放格局的初步形成  第五節(jié) 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立第四單元 中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷  第一節(jié) 物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷  第二節(jié) 交通和通迅工具的進(jìn)步  第三節(jié) 大眾傳媒的變遷第五單元 新航路開(kāi)辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展  第一節(jié) 開(kāi)辟新航路  第二節(jié) 殖民擴(kuò)張與世界市場(chǎng)的拓展  第三節(jié) 工業(yè)革命 第六單元 羅斯福新政與資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)節(jié)  第一節(jié) 空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)  第二節(jié) 羅斯福新政  第三節(jié) 戰(zhàn)后資本主義的新變化第七單元 蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)   第一節(jié) 新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施  第二節(jié) “新大林模式”的得與失  第三節(jié) 蘇聯(lián)的改革與解體第八單元 當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)   第一節(jié) 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成  第二節(jié) 當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化  第三節(jié) 世界經(jīng)濟(jì)的全球化進(jìn)程 綜合測(cè)試題參考答案

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    高中同步測(cè)控優(yōu)化設(shè)計(jì)·英語(yǔ)·必修 PDF格式下載

---