新課標(biāo)讀寫互動一本通

內(nèi)容概要

俗語有云：別人的嫁妝，自己的文章。每個人對于自己寫的東西，總是愛不釋手，反復(fù)把玩。也喜歡把自己的文章拿出來給別人看，期望得到欣賞的眼光。但結(jié)果往往不能如愿。個中原因，或許是只有自己才能知道所書寫的文字要表達(dá)的意思吧。換了別人來看就未必能那么明白了，一來，讀者并不能揣摩出筆者寫作時的思緒；二來，別人未必能靜下心深究你的意思。
　　文章畢竟是要拿出來見人的，所謂“奇文共欣賞”吧。對于學(xué)生更是如此，學(xué)生的作文總要經(jīng)歷閱卷人“法眼”的審查。因此，“通”字便是文章能否得到認(rèn)可的關(guān)鍵了。那么什么是通呢？通，是覽閱群書，曉察萬象的博知；通，是筆落驚鴻，文氣貫通的奔放；通，是微言大義，卒章顯志的睿智；通，是揮灑自如，沖淡從容的氣度。一句話，所謂“通”，就是通暢，你的文字本身要通順簡潔，思路要明白清晰，邏輯要合理有序，你的文字要能順利地進(jìn)入讀者的思維，讓別人準(zhǔn)確地知道你在表達(dá)什么。
　　細(xì)查教學(xué)大綱和考試大綱中對于作文的評價體系，也都是建立在一個“通”字上。對文中論據(jù)、事例的要求，是檢查你平時是否經(jīng)常讀書，閱讀的質(zhì)量如何，對生活的觀察是否敏感和細(xì)致，是否能見微知著，由此及彼；對語言和文采的要求，是考查你對語言文字的駕馭是否通達(dá)；對思路、觀點的要求，是考查你的思路是不是清晰，邏輯是不是縝密。包括對創(chuàng)新的要求，也首先是在考查你對知識的運用整合和歸納能力，如果不能做到通盤了然，那么什么是新尚且不知，遑論創(chuàng)新了。

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